關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 調動(dòng)學(xué)生 積極參與 教學(xué)效果
在課堂教學(xué)中，將有限的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己“動(dòng)”起來(lái)，參與到學(xué)習探究之中，學(xué)生自己“活”起來(lái)，即不呆板，不被動(dòng)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，就會(huì )收到事半功倍的效果。
一、營(yíng)造氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性
想要營(yíng)造一個(gè)民主、平等的教學(xué)情境，首先就要教師以微笑的面容、親切的話(huà)語(yǔ)、飽滿(mǎn)的激情去感化學(xué)生、親近學(xué)生。并且教師還要善待學(xué)生，當學(xué)生出錯時(shí)，老師不訓斥，不懲罰，要耐心指導，當學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應給予及時(shí)地肯定，并鼓勵他們。如：我在教學(xué)時(shí)，將自己也列為學(xué)習的一員，與學(xué)生們一起操作，一起討論。對表現出色的學(xué)生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等來(lái)表?yè)P他們，對學(xué)困生不厭惡、不指責。更是耐心地指導他們、鼓勵他們。常鼓勵他們說(shuō)“你能行！好好想一想，慢慢來(lái)”等。使他們感到老師和他們一起動(dòng)腦，一起學(xué)習。這樣就慢慢地打消了學(xué)生對老師的懼怕和隔閡的心理，于是在輕松愉快地合作學(xué)習中完成了學(xué)習任務(wù)。
二、激發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)習動(dòng)力
興趣是學(xué)生學(xué)習的內部動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習積極性中最現實(shí)、最活躍的成份。學(xué)生只要對學(xué)習發(fā)生了興趣，就會(huì )促使各種感官，共同引起對學(xué)習的高度注意，從而為參與學(xué)習活動(dòng)提供了最佳的心理準備。在教學(xué)中，教師應從實(shí)際出發(fā)，確立教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng )造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習氛圍。
三、提供機會(huì )，提高學(xué)生參與意識
要讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨立活動(dòng)的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機會(huì )，在活動(dòng)中有一塊屬于自己的天地，能表現自我。一位教師在教學(xué)《雨點(diǎn)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解課文內容，充分體悟課文情境，感受文章所描摹的生活場(chǎng)景。他給學(xué)生充分的時(shí)間，組織學(xué)生自讀，在自讀的基礎上，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”理解并在小組內討論，通過(guò)討論，教師認為學(xué)生對“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”理解還比較抽象，他又組織學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解、體會(huì )。在動(dòng)作表演中，他發(fā)現一些學(xué)生表演動(dòng)作不到位，動(dòng)作太僵硬，不自然，表情不豐富，他又通過(guò)評議來(lái)引導學(xué)生重新體會(huì )。一節課，學(xué)生始終在他自然順暢的導引之下，自主學(xué)習，自主閱讀，自主感悟，實(shí)現重點(diǎn)訓練項目人人都有參與機會(huì )。每一名學(xué)生都參與了對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，并以此為契入口，突破了本課的學(xué)習難點(diǎn)，順利的完成了學(xué)習目標，課堂也一改沉悶的局面，學(xué)生在課堂上也“動(dòng)”了起來(lái)，就會(huì )收到事半功倍的效果。
總之，教師要根據實(shí)際情況創(chuàng )設輕松、和諧的教學(xué)氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。有了良好的學(xué)習氛圍，有了自由輕松的學(xué)習心境。自然就有了良好的教學(xué)效果。
周文教
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