尊敬的老師，各位同學(xué)。今天我說(shuō)課的篇目是《游褒禪山記》，為了更好的體現我的教學(xué)設計，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《游褒禪山記》是人教版高中語(yǔ)文必修第三冊第五單元的第二篇課文，選自《臨川先生文集》，作者是北宋著(zhù)名的政治家、文學(xué)家王安石。
《游褒禪山記》這篇課文記敘了王安石和幾位同伴游褒禪山的經(jīng)過(guò)，并借此生發(fā)議論，說(shuō)明要實(shí)現遠大理想，成就一番事業(yè)，除了要有一定的物質(zhì)條件外，更需要有堅定的志向和頑強的毅力，并提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。游記立意超卓，指向鮮明，言簡(jiǎn)而意豐，言近而旨永。學(xué)習本文具有很強的現實(shí)意義。
二、說(shuō)學(xué)情
高二學(xué)生雖然掌握了一定的文言文閱讀能力，但由于人生閱歷的缺乏和知識結構的不完善，對文章所闡發(fā)的人生哲理的領(lǐng)會(huì )有一定的困難，因此，這節課我的教學(xué)設計是通過(guò)疏通文本，學(xué)習文中文言文知識，從而領(lǐng)會(huì )作者闡述的“深思慎取”的道理。
三、說(shuō)教學(xué)目標和重難點(diǎn)
根據新課程標準要求，再結合本單元的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節課的三維教學(xué)目標確定為：
知識與能力目標：①掌握文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用現象和特殊的文言句式。②熟讀背誦，培養學(xué)生閱讀文言文的能力。
過(guò)程與方法目標：學(xué)習本文從記游到議論，即事明理的寫(xiě)作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：領(lǐng)會(huì )治學(xué)處世須堅定意志，并且要深思慎取的道理。 再次，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
高中課程標準對文言文教學(xué)的要求是不必對藝術(shù)特色等做過(guò)多的分析，因此，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：掌握文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊的文言句式。體會(huì )從記游到議論，即事明理的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)為：掌握文章說(shuō)理深刻、章法嚴謹的寫(xiě)作特點(diǎn)和領(lǐng)會(huì )本文所闡述的道理。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
高中語(yǔ)文課程標準倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，教學(xué)過(guò)程應重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。據此，我準備采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：
（一）、朗讀法：使學(xué)生在朗讀中感知課文，理解課文。
（二）、討論點(diǎn)撥法：從不同角度巧設疑，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自主解決疑問(wèn)，把握課文內容。
（三）、情景激勵法、分析法等。針對重、難點(diǎn)，逐個(gè)層次分析，使學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
這樣，就從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的心理特征和知識水平出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，培養發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力，為他們以后的學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
再來(lái)說(shuō)學(xué)法：
新教學(xué)大綱明確指出：“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習、探究。要重視師生的語(yǔ)言交際和心靈溝通�！睋�，我確定了以下學(xué)法及能力培養：
1、圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法。
2、參照注解，動(dòng)口動(dòng)腦，培養學(xué)生自己獲取知識的能力。 3、嘗試對古代散文做一點(diǎn)評析。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
基于以上考慮，根據教指導學(xué)，為了學(xué)，服務(wù)于學(xué)的指導思想，我準備采用以下的教學(xué)步驟來(lái)達到教學(xué)目的。根據課文的內容我安排了兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1、導入新課：
人們常說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”又說(shuō)“興趣是最好的老師”。所以導入新課就顯得十分的重要，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我將利用多媒體手段展示相關(guān)的風(fēng)光圖片以及作者的游程來(lái)達到目的。
2、釋題和背景、作者介紹，幫助同學(xué)了解一些文學(xué)常識。
3、閱讀文章，疏通文意。
在這里我將采取的步驟是：自主學(xué)習，小組討論，教師點(diǎn)撥。通過(guò)朗讀法、討論點(diǎn)撥法來(lái)幫助同學(xué)了解文章大意，讓學(xué)生結合課下注釋,自主閱讀課文,要求讀準字音,讀出節奏,讀懂文意;遇有讀不通的地方,提出疑問(wèn),在小組內交流討論,合作探究,或查找資料,請教老師。了解了文章大意就有利于后面教學(xué)環(huán)節的進(jìn)行。
第二課時(shí)主要就進(jìn)入課文分析：
1、首先我將引導學(xué)生自讀前兩段然后以提問(wèn)方式考查學(xué)生對文章的理解情況。其次重點(diǎn)分析第三、四段。通過(guò)游山的“所得”，重點(diǎn)把握作者的觀(guān)點(diǎn)“盡吾志”，以及由此而進(jìn)一步提出的“深思”和“慎取”。詳細分析作者是怎樣得出“深思而慎取”的道理。這個(gè)環(huán)節中我運用了朗讀法、討論點(diǎn)撥法，這樣能帶動(dòng)課堂氣氛和體現課堂上學(xué)生的主體性。最后略講第五段內容。
2、總結擴展：
中心思想。（這篇游記敘述作者和幾位同伴游褒禪山的經(jīng)過(guò)，并借此生發(fā)議論，說(shuō)明要實(shí)現遠大理想，成就一番事業(yè)，除了要有一定的物質(zhì)條件外，更需要有堅定的志向和頑強的毅力，并提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。）
寫(xiě)作特色。（因事見(jiàn)理、敘議結合，重點(diǎn)突出、詳略得當，結構嚴密、前后照應）
心得交流。（各人用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習本文后的感想）
3、布置作業(yè)：
背誦課文，讓學(xué)生自主整理文中一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用和特殊句式現象。
六、說(shuō)板書(shū)設計：
一篇好的板書(shū)設計能體現本節課的教學(xué)思路，教學(xué)重難點(diǎn)，有益于學(xué)生學(xué)習。我采用的是提綱式的板書(shū)設計，以簡(jiǎn)潔的文字，體現了課文的內容，以板書(shū)為提綱帶動(dòng)各個(gè)教學(xué)環(huán)節，利于學(xué)生背誦、理解。整個(gè)板書(shū)設計構成統一的整體，讓學(xué)生在邏輯思維和形象思維的結合中完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
附板書(shū)： 《游褒禪山記》 王安石
記敘 記山（山 → 院 → 洞 → 碑）
游洞（前洞 → 后洞）
議論 怠出而悔 有志、力、物
漫滅謬傳 深思慎取
因事見(jiàn)理、敘議結合 重點(diǎn)突出、詳略得當 結構嚴密、前后照應
以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，包括教材、學(xué)情、教學(xué)目標和重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
曾鵬
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