設計理念：
《師說(shuō)》一文屬于“問(wèn)題探討”的課型，教學(xué)中要讓學(xué)生在閱讀、表達、討論、交流的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，尋求問(wèn)題的答案，從而培養理性思維。而對于文言課文，還存在著(zhù)文言知識積累的問(wèn)題。如何找一個(gè)突破點(diǎn)，把這兩者結合起來(lái)，就是本課教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。為此，我以“讀”為本課教學(xué)的主線(xiàn)，立足于誦讀和研讀，誦讀要讀準字音、讀懂文句、讀準句讀，研讀要讀懂文意，讀出情感，讀出思考。在誦讀中讓學(xué)生掌握本課重要的文言字詞和句式，在研讀中讓學(xué)生走進(jìn)作者的內心世界，與文本展開(kāi)對話(huà)，領(lǐng)悟其豐富內涵，了解作者的教育觀(guān)點(diǎn)，尤其是對從師問(wèn)題的論述。這樣通過(guò)多角度多層次的閱讀，讓學(xué)生從文本中發(fā)現新的意義，獲得對經(jīng)典名篇常讀常新的體驗。
教學(xué)目標：
1． 積累文言字詞，掌握有關(guān)的幾個(gè)文言句式。
2． 探究理清課文的邏輯層次，體會(huì )論證的嚴密性，理解作者的“師道觀(guān)”。
3． 訓練有感情地誦讀課文的能力。
4． 樹(shù)立尊師重教的思想，培養謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．積累文言字詞，掌握有關(guān)的幾個(gè)文言句式。
2．探究理清課文的邏輯層次，體會(huì )論證的嚴密性，理解作者的“師道觀(guān)”。
教學(xué)難點(diǎn)：把握“道”的內涵
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：疏通詞句 ， 誦讀文本。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課：
人要想從蒙昧走向智慧，從自然的人成為社會(huì )的人，成為有教養的人，只有讀書(shū)學(xué)習，充分利用前人的知識積累�！拔嵘灿醒亩矡o(wú)涯”，人應當具有終身學(xué)習的追求，這就要求我們從師而學(xué)。今天我們就來(lái)學(xué)習唐代文學(xué)家韓愈倡言師道的千古名篇《師說(shuō)》。
二、解題 （見(jiàn)《贏(yíng)在課堂》36頁(yè)）
三、了解作者，檢查預習案第一題。
四、誦讀課文
（一）、讀準字音。（檢查預習案第二題的第一小題，指導學(xué)生在正確發(fā)音的基礎上初讀課文）
（二）、讀懂文句。（檢查學(xué)生對課文中重要字詞和文句的預習情況，指導學(xué)生在理解句意的基礎上再讀課文，相關(guān)字詞句見(jiàn)預習案第二題2-7小題）
1．疏通第一節詞句
（1）學(xué)生默讀第一節，結合注釋?zhuān)柰ㄔ~句。
（2）討論、落實(shí)重點(diǎn)字詞義、句式特點(diǎn)，翻譯疑難句子。
釋義： 孰 生乎吾前 固先乎吾 師道 無(wú)貴無(wú)賤
通假字： 受業(yè)
古今異義： 學(xué)者 所以 從而
活用： 解惑 師之
句式： 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
翻譯句子：夫庸知其年之先后生于吾乎？
（3）學(xué)生質(zhì)疑
（4）齊讀第一節
2．疏通第二節詞句
（1）學(xué)生默讀第二節，結合注釋?zhuān)柰ㄔ~句。
（2）討論、落實(shí)重點(diǎn)字詞義、句式特點(diǎn)，翻譯疑難句子。
釋義： 師道之不傳 猶且 下 其皆出于此乎 百工之人 族
諛 不齒 乃反不能及
通假字： 句讀 或不焉
古今異義： 眾人 小學(xué)
活用： 恥學(xué)于師 圣益圣，愚益愚
句式： 句讀之不知，惑之不解
翻譯句子：其可怪也歟！
（3）學(xué)生質(zhì)疑
（4）齊讀第二節
3．疏通第三、四節詞句
（1）學(xué)生默讀第三、四節，結合注釋?zhuān)柰ㄔ~句。
（2）討論、落實(shí)重點(diǎn)字詞義、句式特點(diǎn)，翻譯疑難句子。
釋義： 常師 之徒 是故 古道 貽
古今異義： 不必
活用： 師郯子-------
句式： 師不必賢于弟子 不拘于時(shí) 學(xué)于余
翻譯句子：術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻 六藝經(jīng)傳皆通習之
（3）學(xué)生質(zhì)疑
（4）齊讀第三、四節
檢查預習案第二題2-7小題，學(xué)生訂正
（三）讀準句讀（引導學(xué)生討論第一節文句的句讀停頓，指導學(xué)生讀出課文的輕重緩急）
第一節中部分文句誦讀的停頓示例：
惑/而不從師
人/非生而知之者
其聞道也/固先乎吾
五、課堂小結：
這節課我們主要梳理了《師說(shuō)》的重要詞句，請同學(xué)們平時(shí)多注意積累一些文言詞句的相關(guān)知識，為閱讀淺易文言文掃清語(yǔ)言障礙。
六、布置作業(yè)：
1．課堂作業(yè)：抄寫(xiě)字詞五遍{《預習案》二（1）}
2．課外作業(yè)：（1）熟記《預習案》中字詞義 （2）背誦課文
倪慧
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