一、學(xué)情分析
學(xué)生總覺(jué)得生活平平淡淡，沒(méi)有什么可寫(xiě)，總覺(jué)得那些驚天地泣鬼神的大事，才能夠打動(dòng)人。所以寫(xiě)起作文來(lái)，搜腸刮肚，沒(méi)米下鍋。寫(xiě)出來(lái)的不是俗話(huà)套話(huà)就是純屬虛構。實(shí)際上，生活處處都有美，每一天都有感人的人和事，關(guān)鍵是我們能否發(fā)現身邊的這些觸動(dòng)人心靈的生活畫(huà)面。
二、教材解讀
不少老師都有這樣的體會(huì )：在命題作文時(shí)，如果題目能觸動(dòng)學(xué)生的感情，或者引起學(xué)生的興趣，就會(huì )寫(xiě)出一大批好作文，即使平時(shí)作文寫(xiě)不通的學(xué)生，也會(huì )寫(xiě)出比較通順的作文；反之，如果學(xué)生對題目不感興趣，像擠牙膏一樣硬寫(xiě)，即使平時(shí)作文不錯的學(xué)生，也會(huì )寫(xiě)得磕磕絆絆。這就說(shuō)明，指導作文，不能光指導寫(xiě)法，更要指導內容。本單元是全套書(shū)的第一單元，目的就是培養學(xué)生對生活的敏感，作文時(shí)要盡量發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)，從自己的生活儲備中提取曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的人和事。
三、教學(xué)設想
從學(xué)生寫(xiě)親人的文章入手，啟發(fā)學(xué)生在自己的生活中去感悟那些觸動(dòng)人心靈的人和事；通過(guò)學(xué)生習作，引導學(xué)生明確把事件和人物寫(xiě)感人的方法。通過(guò)布置寫(xiě)身邊感人的人和事的作文，來(lái)引導學(xué)生觀(guān)察生活，感悟生活。
三、教學(xué)目標
引導學(xué)生用心感悟生活，說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真事，培養學(xué)生寫(xiě)人記事的能力。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入：
有一位記者，他回到闊別多年的母校，去看望小學(xué)的老師，在那里，他看到一篇二年級學(xué)生的作文，事后他這樣寫(xiě)道：（幻燈片二，記者的話(huà)）。
遠離貧困的家鄉，我已在城里生活了好多年了，經(jīng)歷過(guò)各種世相人情，自覺(jué)已是刀槍不入，很難再有什么事情讓我輕易感動(dòng)。然而，那一天我被這個(gè)二年級學(xué)生的“理想”所震撼，覺(jué)得鼻子酸酸的。我敢說(shuō)，這是世界上最感人的理想。
那到底是什么樣的文章打動(dòng)了他，下面讓我們一起來(lái)看。（幻燈片三，展示文章）
阿爹沒(méi)走的時(shí)候（當地人把死稱(chēng)為走），就教導我要好好學(xué)習，天天向上，長(cháng)大當個(gè)科學(xué)家，有出息。阿媽卻讓我當個(gè)警察，說(shuō)那樣就什么也不怕了。而我，卻不想當警察也不想當什么科學(xué)家。
我的理想是當一條狗。天天夜里守在家門(mén)口。因為阿媽膽兒小，怕鬼。我也怕。阿媽說(shuō)狗不怕鬼，所以我要當一只狗。這樣我和阿媽都不怕了。阿爹在天上也能安心了
--我的理想
提問(wèn)：看了這篇文章，同學(xué)們有什么樣的情感體驗？有沒(méi)有被打動(dòng)。為什么打動(dòng)了你？
明確：這篇文章沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有宏偉的篇幅，沒(méi)有志向高遠的偉人，它樸實(shí)無(wú)華�！拔业睦硐胧且粭l狗”，就是這樣一個(gè)幼稚得近乎可笑的理想，卻讓我們這些缺少感動(dòng)的現代人感動(dòng)。因為它是真情的流淌，所以他扣人心弦。（其實(shí)在我們的生活當中，有許多逼真的細節和情感，觸動(dòng)著(zhù)我們的心靈讓我們感動(dòng)。）
（二）說(shuō)說(shuō)：
請同學(xué)們閉上眼睛，回顧一下，在你的生活當中，有那些人和事在你的心靈深處劃下了不可磨滅的痕跡，時(shí)時(shí)觸動(dòng)著(zhù)你心靈的琴弦？一分鐘后，請同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家共同分享。
（大家自薦、互薦或抽點(diǎn)學(xué)生上臺說(shuō)。大家討論簡(jiǎn)評：誰(shuí)說(shuō)得最好，最有價(jià)值？好在什么地方？有哪些方面需要改進(jìn)？ ）
小結：人有七情（喜怒哀樂(lè )愛(ài)惡欲），這是先天的稟賦，不學(xué)而能。情貴在真：發(fā)自天性，出于自然。不要有顧忌，要勇敢地、坦蕩地說(shuō)出心里話(huà)。即使是所遭遇的挫折或自身的弱點(diǎn)，說(shuō)出或寫(xiě)出來(lái)，就意味著(zhù)正在戰勝、告別它！這恰是強者的表現，是逐步走向完善的過(guò)程，是一件可喜可賀的事。更不要怕說(shuō)得不對，“說(shuō)真話(huà)”可能說(shuō)錯話(huà)，但句句都是“真理”連偉人、圣人也做不到。敢于“說(shuō)”就好。剛才的幾位同學(xué)，發(fā)言……（如發(fā)言大膽，感情真摯，表現都很不錯等評價(jià)──應根據課堂實(shí)際作恰當點(diǎn)評）。
剛才大家一起分享了這幾位同學(xué)的令人感動(dòng)的生活故事，很能打動(dòng)人心！可是，我們作文時(shí)為什么感到生活平平淡淡沒(méi)什么可寫(xiě)呢？
（三）讀讀：
請同學(xué)們先閱讀一篇高考滿(mǎn)分作文： 踮起腳尖
踮起腳尖
湖南考生
夜很深了，躺在床上輾轉反側，父母還未回來(lái)，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機，雖然窮，卻仍是不愿低頭。
在這個(gè)陌生的大城市，我沒(méi)有錢(qián)去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標，我雖然衣著(zhù)破舊，卻有自己的尊嚴。今年是高三二期了，高考是我實(shí)現人生夢(mèng)想的轉折點(diǎn)。
唯一讓我心中有一絲不滿(mǎn)的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚的回來(lái)。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游，去河邊吹風(fēng)，可是連這一點(diǎn)小小的要求，上天也沒(méi)有給過(guò)我一次答應。
不行，今天一定要等到他們回來(lái)。我知道他們是為了掙錢(qián)，是為了我，可是我不愿他們如此勞累。我愿意過(guò)得更艱苦些，畢竟我還有很長(cháng)的明天。
門(mén)外的樓梯隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng)，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門(mén)口，頹然停下。
過(guò)了好一會(huì )兒，才慢慢的聽(tīng)到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉動(dòng)聲。門(mén)，悄然打開(kāi)了，“輕點(diǎn)，孩子睡著(zhù)了”，這是母親的聲音。
我能感受到她正踮著(zhù)腳尖向我走來(lái)。
沒(méi)有聲音，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心�！坝瞩吡吮蛔�！”
母親輕輕地拉過(guò)被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……
自始至終，家中的燈沒(méi)有亮一下，也沒(méi)有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。
拉過(guò)被子蒙住頭，我強忍著(zhù)聲音不被流露，淚水卻一行一行的滑落。、 這一晚，我不知道自己哭了。多久，我只知道濕了一大片。
男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個(gè)日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著(zhù)腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動(dòng)，我還有什么要感到生氣呢？
朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著(zhù)輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書(shū)，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！
父母是平凡的，父母對子女的愛(ài)卻是偉大的，是無(wú)與倫比的，是一個(gè)人一生最大的財富。
踮起腳尖，父母的愛(ài)，今生永不忘，也不敢忘！
交流互動(dòng)：請同學(xué)們談?wù)勛约簩@篇文章的體會(huì )。想想寫(xiě)得怎樣？好在哪里？差在哪里？ 請同學(xué)點(diǎn)評。
（四）議議
1、合作探究：怎樣的事情才算是觸動(dòng)我們心靈的事？
（美好的事：悲劇-----心痛 喜劇------溫暖）
2、由事入理：怎樣寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事？（教師講解詳見(jiàn)教案P135-----136）
（五）練練
奧地利著(zhù)名小說(shuō)家卡夫卡說(shuō)過(guò)：“什么叫寫(xiě)作？寫(xiě)作就是把自己心中的一切都敞開(kāi)，直到不能再敞開(kāi)為止。寫(xiě)作也就是絕對坦白，沒(méi)有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面”�？偨Y起來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作就是寫(xiě)出自己想說(shuō)的話(huà)。
（六）文題點(diǎn)撥
幸福冉
[寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事 教案教學(xué)設計(人教版高一必修一)]相關(guān)文章：