《記承天寺夜游》教案 (人教版八年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《記承天寺夜游》教學(xué)設計

(海棠中學(xué) 張妙如)

【關(guān)于教材】《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，寫(xiě)于作者被貶黃州期間。文章僅84個(gè)字，卻創(chuàng )造了一個(gè)清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達了作者復雜微妙的心境。因此，教學(xué)時(shí)一定要運用向來(lái)強調的知人論世的讀書(shū)方法，讓學(xué)生課前積累作者蘇軾的有關(guān)情況，特別是作者被貶黃州這一歷史背景，通過(guò)反復的誦讀、揣摩，深入理解作者的復雜微妙的心境，并從作者對于挫折困境的曠達胸襟得到教益。

【關(guān)于學(xué)生】從初一至今，學(xué)生至少學(xué)習積累了15篇文言文，初步具備閱讀文言文的能力，也養成了學(xué)習文言文的一些習慣方法，如誦讀、借助注釋和工具書(shū)整體感知內容大意，知人論世解讀作品等，因此，教學(xué)中，教師一定不能忽視學(xué)生這些方法能力的強化而加以包辦，力戒以講讀為主的教學(xué)，應切實(shí)強化落實(shí)以學(xué)生自主閱讀為主的學(xué)習方式。

【課前準備】學(xué)生課前搜集資料：1．喜歡的蘇東坡詩(shī)詞．2．有關(guān)蘇東坡生平的資料．（注明資料來(lái)源）教師制作課件

【課程目標】1．從作者的人生智慧得到教益，培養學(xué)生面對挫折樂(lè )觀(guān)曠達的情操．2．感知文章內容大意，品味文章情景交融的境界．3．強化學(xué)生自主合作的學(xué)習方式，強化知人論世、反復誦讀、借助注釋工具書(shū)的學(xué)習方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一．導入

創(chuàng )設情境：學(xué)生聽(tīng)蘇東坡作詞、王菲演唱的《明月幾時(shí)有》；學(xué)生頌東坡詩(shī)詞。

二．學(xué)生誦讀課文，感知品味。

第一遍誦讀：讀準字音（個(gè)人讀，其他評，訂正字音。學(xué)生勾畫(huà)抄寫(xiě)難字并注音）

第二遍誦讀：結合注釋工具書(shū)感知大意。（全體讀。不懂字詞句勾畫(huà)發(fā)問(wèn)――學(xué)生互解――教師答疑――發(fā)問(wèn)學(xué)生再解――學(xué)生口頭翻譯――學(xué)生互評。）（教師強調文言詞語(yǔ)積累，并板書(shū)：

相與：一起　　　念：想到

蓋竹柏影也�！　　　　　　　　　〉匍e人如吾兩人者耳。

蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之�！　　　　　〔宦劆斈飭九�，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

念無(wú)與為樂(lè )者。

自康樂(lè )以來(lái)，未復有能與其奇者。

第三遍誦讀：理解作者復雜微妙的心境，品味文章情景交融的境界。（自由讀---知人論世的讀書(shū)方法：學(xué)生交流搜集得到的有關(guān)蘇東坡生平的資料及作者被貶黃州的背景資料。）

（引導學(xué)生解讀文本，要指導學(xué)生可從表達方式入手，看作者寫(xiě)了什么，重點(diǎn)寫(xiě)什么【敘承天寺夜游之事，描夜游之所見(jiàn)，重點(diǎn)抒寫(xiě)夜游的心情；還要善于抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞來(lái)理解，理解時(shí)要結合作者的身世遭遇，設身處地，進(jìn)入情境�！�

具體教學(xué)過(guò)程：

1．學(xué)生自由誦讀：從表達方式入手，看作者寫(xiě)了什么，重點(diǎn)寫(xiě)什么？

2．勾畫(huà)出抒寫(xiě)夜游心情的詞、句。

3．找出文章的關(guān)鍵詞、句，品味、感受。

1）先找出關(guān)鍵詞句

2）初步理解

3）交流搜集的蘇軾生平資料，教師補充介紹本文背景資料：蘇軾被貶黃州（資料投影）

4）學(xué)生設身處地，深入理解，交流心得。

【板書(shū)】：

敘承天寺夜游之事

描夜游之所見(jiàn)：庭下如積水空明，水中藻、荇交錯，蓋竹柏影也――月色

重點(diǎn)抒寫(xiě)夜游的心情：欣然　　閑人――賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、身處逆境的曠達。