教學(xué)目標：
1.理解梆子戲等傳統文化藝術(shù)的生命力旺盛，是因為人民大眾的普遍熱愛(ài)，我們要致力于傳統藝術(shù)的傳播發(fā)揚。
2.了解社會(huì )底層的文化藝人的艱難的生存境遇，理解作者對他們的苦難命運同情關(guān)心。
3.學(xué)習本文的善于選材、剪裁，群像掃描與典型聚焦相結合等藝術(shù)手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通讀全文，了解偏遠地區的底層文化藝人的艱難生活和對藝術(shù)的虔誠執著(zhù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清本文的敘事層次，挖掘各部分的思想內涵，探討“看社戲”的深層意蘊。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、關(guān)于社戲
“社”是土地神，祭社時(shí)，必有社戲、社舞的演出，場(chǎng)地就是“廟臺或野臺”
，魯迅在《社戲》中寫(xiě)的是搭在水邊的廟臺�，F代的社戲是指偏遠的地區逢年節時(shí)候上演的傳統古裝戲曲。
二、作者介紹
王英琦，女，1954年生，當代著(zhù)名作家。出版過(guò)《守望靈魂》《求道者的悲歌》《背負自己的十字架》《王英琦散文自選集》等17部散文集。散文曾獲過(guò)全國及省級獎，被介紹到日本、印度和歐洲各國。創(chuàng )作上堅持人文關(guān)懷和人道情感，注重作者人格的自我修煉完善。她的散文以其對自己人生旅行和蕓蕓眾生酸甜苦辣的真切描繪，個(gè)人情感坦誠率性的抒發(fā)，自然明快的風(fēng)格，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，贏(yíng)得了眾多讀者的贊譽(yù)。
王英琦，因其獨特的氣質(zhì)、經(jīng)歷和藝術(shù)風(fēng)格，因而有“大陸三毛” 、“江淮才女”的美譽(yù)。近年又專(zhuān)攻太極拳、內丹功，曾獲第六屆國際太極拳聯(lián)誼賽一等獎與風(fēng)格獎。被《文學(xué)報》、《文摘報》等報刊譽(yù)為“中國第一個(gè)有武功的女作家”。
她的人生格言：為人性的純潔、自由而奮斗！
三、整體感知
本文是按照什么順序敘寫(xiě)的可分為幾個(gè)部分，每部分側重寫(xiě)什么？
明確：本文是按照時(shí)間順序來(lái)敘述的，可分為三個(gè)部分。
第一部分（1-13節）寫(xiě)第一天晚上觀(guān)看社戲的情形，以及作者對社戲角色的喜好。
第二部分（14-37節）寫(xiě)次日看社戲的情況，側重從文化因素和作者所見(jiàn)、所談、所想的角度，闡述豫劇為何有著(zhù)頑強的生命力，真實(shí)的反映了藝人們的生活狀況。
第三部分（38-40節）寫(xiě)第三天晚上給青衣少婦送藥和衣服。側重從自己與藝人交往的角度，表達對藝人的同情。
四、文本研讀
1.作者開(kāi)篇寫(xiě)房東“冬冬上樓”來(lái)催，自己奪下兒子喝剩的玉米粥，“匯入四鄉八村看戲的人流中”。這樣寫(xiě)有什么用意？文章哪里跟此處相照應?
明確：既寫(xiě)出了人們看社戲的心情急切，又說(shuō)明四鄉八村的百姓對社戲有著(zhù)濃厚的興趣。
第14節，寫(xiě)戲班的鑼鼓響得早，看戲的人去得早，可見(jiàn)當地人的確對豫劇有著(zhù)濃厚的興趣，也說(shuō)明頭晚上的演出很成功，吊起了大家的興致。
2.第6節寫(xiě)戲臺旁有一個(gè)零食攤子，攤子上有“各色紛呈”的食品，價(jià)格并不便宜，但買(mǎi)的人卻不少，作者也給兒子買(mǎi)了一個(gè)烤紅薯。聯(lián)系下文來(lái)看，這樣寫(xiě)有什么深意？
明確：上下文構成了暗比的寫(xiě)法。反映出藝人們艱難的生活處境，寄托了作者對他們的同情。
3．作者喜歡看社戲的什么角色？她滿(mǎn)足了欲望了嗎？她看出了什么深意？
明確： 作者喜歡看青衣花旦，這晚上的戲有一位武旦的表演令作者大欣慰，但又生出了小遺憾：武旦的蘭花指“粗大得有如半個(gè)蒲扇，尤其是云起手來(lái)，真能遮住半個(gè)天”。
作者運用了表中藏意的寫(xiě)作技巧，將自己要表達的深意隱藏于喜好與感想背后，讓讀者清楚地看到藝人們的高超的技藝，看到令人遺憾的粗大的蘭花指實(shí)際上正是他們艱苦生活的縮影，看到大眾的真正的心理渴求與淳樸的審美趣味。
4.觀(guān)眾們喜歡看什么社戲？這說(shuō)明什么？
明確：觀(guān)眾們喜歡看《老包坐監》這樣的傳統戲劇。盡管內容“瞎編亂造”盡管配角的表演不盡完善，但主要演員老包的“十二分賣(mài)力地表演”，加上他的老到成熟的功夫，還是得到了觀(guān)眾的認可。這也是梆子戲具有旺盛的生命力的原因之一。
4.作者在后臺見(jiàn)到了什么？有何感想？
明確：重點(diǎn)寫(xiě)了兩個(gè)典型人物及藝人們的飲食情況。
一是貓兒臉姑娘。寫(xiě)她忙于演出，可能兩個(gè)月沒(méi)洗澡，化妝用的“胭脂”，好象是廉價(jià)的廣告顏色。
二是 寫(xiě)青衣少婦。她五歲就登臺演出，家庭的重擔全落在她一個(gè)人身上，在外奔波還帶著(zhù)個(gè)吃奶的孩子。為了掙錢(qián)生活，她還得丟下生病的孩子上場(chǎng)演戲。
演員們竭盡全力的表演，他們的夜餐只是不禁餓的青菜、面條。
面對此情此景，作者不禁感嘆道：“這些伶人們在臺上演盡王侯風(fēng)流事，替人兒女說(shuō)相思，殊料，背后卻包藏著(zhù)生途的坎坷，世事的艱酸�；炜陲埑�------難呦！”寄予無(wú)限的同情。
5.寫(xiě)第三天晚上作者給青衣少婦送藥送衣，表明“我”對演員們有什么感情？
明確：表明作者對貧困線(xiàn)上的艱難度日的演員們的同情和關(guān)懷。
6.最后一段總結全文。作者寫(xiě)道：“雖然，我不是每場(chǎng)都看完并記下，但我肯定看到并記住了一些什么……眼下，已是寒凝雪飄的深冬了，我的心仍是滿(mǎn)滿(mǎn)的、悵悵的，都是戲�！边@里的“看到并記住了一些什么”包含那些東西？“心仍是滿(mǎn)滿(mǎn)的、悵悵的”有什么深刻含義？
明確：王英琦看到了藝人們艱苦的生活，對藝術(shù)的執著(zhù)與虔誠；看到了民眾對文化的需求，對豫劇的熱愛(ài)；感悟到藝術(shù)的真諦。劇情可以忘記，但這些定然會(huì )銘記在作者的心頭。這銘記著(zhù)的一切，讓作者在寒凝雪飄的深冬，心仍是滿(mǎn)滿(mǎn)的，然而，一想到他們的艱難的生活，內心又是悵悵的。每當看到窗外的菜地，捧著(zhù)滾燙的玉米紅薯粥，作者總要惦記他們。
五．討論本文的藝術(shù)手法。
明確：（一）群像掃描與典型聚焦相結合。
第一部分寫(xiě)武丑、武旦、老生，采用群像掃描的手法，說(shuō)明這些人行頭雖不雅致，表演雖不純熟，但他們是憑本事在艱難度日，深受百姓的喜愛(ài)。第二部分將筆墨聚焦到兩個(gè)典型人物身上，反映他們艱苦的生存處境。兩相結合，全面客觀(guān)，更具說(shuō)服力。
（二）感性抒發(fā)與理性思考相結合。
作者在敘述故事中，不時(shí)融入自己的主觀(guān)感受，敘述、議論、抒情相映成趣，拉近了自己與藝人、讀者之間的距離。
（三）對比與照應相結合。
第一部分的兩處照應，既寫(xiě)出了百姓對社戲的喜愛(ài)程度，也為下文闡述社戲的頑強生命力做好了準備；體現了作者對藝人的生存狀況的同情。兩種手法的綜合運用，使文章前后勾連，成為一個(gè)有機的整體。
六．課后作業(yè)
人生如戲，戲如人生。
請以“戲里戲外”為題寫(xiě)一篇作文，聯(lián)系現實(shí)，文體不限，立意自定，不少于800字。
天涯孤客
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