中考語(yǔ)文試卷中，語(yǔ)言連貫題是一種經(jīng)常出現的題型。這種題變化多端，是大多數學(xué)生，甚至是一部分尖子生的失分重地，好像必須有相當好的文字感受力才能順利完成這道題而不丟分。這里我介紹一下自己的一點(diǎn)研究心得，讓大家輕松拿下這道題。
我的研究可以簡(jiǎn)稱(chēng)為“數空法”，也就是由題干中出現的橫線(xiàn)的數量研究出題的目的，以及判斷做題的策略和方法。
一、一個(gè)空-----從內容上考察-----對應法。
如果題干中只有一個(gè)空，一般會(huì )要求考生把幾個(gè)詞組或短句填進(jìn)這個(gè)空中，那就存在幾個(gè)內容的次序問(wèn)題。次序由什么決定？其實(shí)考生無(wú)需害怕自己社會(huì )知識不豐富，文學(xué)感受力不強，只需認真閱讀橫線(xiàn)前后的文字內容就可以了。題干中橫線(xiàn)前或后一定有比較長(cháng)的句子，并且句子中提到多個(gè)內容，仔細研讀句子中的幾個(gè)內容，按照此內容的順序，將備選內容一一對號入座就可以了。
例1（2010年北京市中考第4題）結合語(yǔ)境，將下列句子填入橫線(xiàn)處，順序最恰當的一項是：
2010年《政府工作報告》指出，促進(jìn)民族團結，實(shí)現共同進(jìn)步，是中華民族的生命、力量和希望所在�！墩ぷ鲌蟾妗分赋�，要在少數民族地區落實(shí)相關(guān)政策，保護民族地區生態(tài)環(huán)境，保障少數民族群眾的合法權益。為達到這個(gè)目的，各級政府 。
①要讓民族地區各族群眾感受到祖國大家庭的溫暖
②要加快退耕還林=退耕還草、治理土地沙化的進(jìn)程
③要貫徹由“救助式扶貧”向“開(kāi)發(fā)式扶貧”轉變的工作方針
④要在公共服務(wù)和就業(yè)方面滿(mǎn)足少數民族流動(dòng)人口的切實(shí)需要
A.③④②① B.①④②③ C.①②④③ D.③②④①
此題答案為B.
文中第一句話(huà)是混淆內容，只是指出了目的，第二句話(huà)才是《政府工作報告》的工作目的（這一點(diǎn)由寫(xiě)一句中的“這”字也可以判斷出）。目的分別為“相關(guān)政策”、“保護環(huán)境”“保障權利”，那么為了分別達到此目的，應該對應選擇③②④項，①選項是最終的結果。
二、兩個(gè)空----從語(yǔ)法上考察----逐一破解法。
如果題干中出現兩個(gè)空，一般來(lái)說(shuō)是考察考生兩種不同形式的語(yǔ)法知識。選項中會(huì )給出兩個(gè)空各兩個(gè)答案。并把這四個(gè)答案交換組合�？梢韵孺i定其中一個(gè)（自己感覺(jué)把握大的），選出正確答案，這樣就可以排除掉其中兩個(gè)選項，已經(jīng)擁有50%的正確率了。然后再用同樣的方法做第二個(gè)。
那么一般會(huì )考察哪些語(yǔ)法知識呢？短語(yǔ)，考察短語(yǔ)類(lèi)別，句子中出于語(yǔ)式的需要一般要求短語(yǔ)結構前后一致，比如說(shuō)前面說(shuō)干凈的玻璃，后面要接著(zhù)說(shuō)整齊的桌椅，前后一致的偏正短語(yǔ)使句子讀起來(lái)順暢。句子，一般會(huì )考察被動(dòng)句與主動(dòng)句，考生須觀(guān)察橫線(xiàn)前的主語(yǔ)和選項中的動(dòng)詞，判斷此處為主動(dòng)句還是被動(dòng)句。
例2（2008年海淀區一模第5題）依次填入下列橫線(xiàn)處最恰當的一項是
新春將至，一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪席卷南方。大批戰斗在抗災一線(xiàn)的人們，徒步于深雪之中，運送物資； 。他們恪盡職守、無(wú)私奉獻， ，讓節日充滿(mǎn)溫情與感動(dòng)，讓雪災中的中國祥和溫暖。
A.攀爬于電桿之上，檢修線(xiàn)路 嚴冬的冰雪、災難的陰影被驅散了
B.攀爬于電桿之上，檢修線(xiàn)路 驅散了冬日的嚴寒、災難的陰影
C.于電桿之上攀爬，檢修線(xiàn)路 驅散了冬日的嚴寒、災難的陰影
D.于電桿之上攀爬，檢修線(xiàn)路 嚴冬的冰雪、災難的陰影被驅散了
此題答案為 B
先確定第一個(gè)橫線(xiàn)所填內容。AB為一組，CD為一組區別在于A(yíng)B的“，”之前的內容“攀爬于電桿之上”為動(dòng)賓+介賓短語(yǔ)，而CD“于電桿之上攀爬”為介賓短語(yǔ)+動(dòng)詞，觀(guān)察一下橫線(xiàn)上文“徒步于深雪之中，運送物資”，即可知“攀爬于電桿之上”與“徒步于深雪之中”結構一致；排除掉CD項之后再看橫線(xiàn)2的備選項，A“嚴冬的冰雪、災難的陰影被驅散了”為被動(dòng)句，B“驅散了冬日的嚴寒、災難的陰影”為缺少主語(yǔ)的主動(dòng)句。閱讀橫線(xiàn)2上文“他們恪盡職守、無(wú)私奉獻”，句中已經(jīng)有了主語(yǔ)“他們”，并且下文內容的主語(yǔ)還是一致的，所以最后確定B 為正確答案。
三、N個(gè)空----從銜接上考察----瞻前顧后法。
如果題干中出現多個(gè)橫線(xiàn)，這反而是最簡(jiǎn)單的一類(lèi)題。因為一般來(lái)說(shuō)，考生只要認真閱讀一下橫線(xiàn)前后的文字內容，比較一下幾個(gè)選項的區別就可以判斷出答案了。如果遇到某個(gè)空有疑問(wèn)，大可不必慌神，先跳過(guò)此處，先確定有把握的答案，最后用排除法完成就可以了。
例3（2009年昌平二模第5.題）結合語(yǔ)境，填入橫線(xiàn)處最恰當的一項是
人的一生，就是一個(gè)儲蓄的過(guò)程。在奮斗的時(shí)候，你儲蓄了 ; 在耕耘的時(shí)候，你儲蓄了 ; 在旅行的時(shí)候，你儲蓄了 ; 在微笑的時(shí)候，你儲蓄了 。
A.一個(gè)希望 一片風(fēng)景 一個(gè)快樂(lè ) 一粒種子
B.一片風(fēng)景 一個(gè)希望 一個(gè)快樂(lè ) 一粒種子
C.一個(gè)快樂(lè ) 一粒種子 一片風(fēng)景 一個(gè)希望
D.一個(gè)希望 一粒種子 一片風(fēng)景 一個(gè)快樂(lè )
此題答案為D
別看這道題中有四個(gè)橫線(xiàn)，但是難度其實(shí)不大。橫線(xiàn)一應該對應前面的“奮斗”，橫線(xiàn)二對應“耕耘”，橫線(xiàn)三對應“旅行”，橫線(xiàn)四對應“微笑”。這四個(gè)中最容易確定的可能是“旅行---風(fēng)景”、“微笑---快樂(lè )”，再回首前兩個(gè)答案就可以出來(lái)了。
四、無(wú)空。
還有一類(lèi)學(xué)生最發(fā)憷的大排序題，題干中給出4個(gè)以上完整句子要求排序�？荚嚂r(shí)時(shí)間短，任務(wù)緊，沒(méi)有時(shí)間像平時(shí)一樣精讀細想怎么辦？依然有辦法。第一步，先把幾個(gè)句子中句首就出現的代詞（如這，那，它）、關(guān)聯(lián)詞（如所以、而且、但是）劃出，這樣的句子是不可能做第一句的。做完第一步后觀(guān)察一下四個(gè)選項看能否排除掉若干。第二步，把幾個(gè)句子按內容做一下分類(lèi)，觀(guān)察關(guān)系比較密切的句子。第三步，在句子之間尋找相同或相似的字、詞，稱(chēng)謂，尋找它們的前后銜接關(guān)系。
例4（2010年海淀區初三年級期中考試第6題）下面語(yǔ)句順序排列恰當的一項是
①文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言的功能是很奇妙的。
②中國文學(xué)的鑒賞，要從語(yǔ)言入手，但不要被語(yǔ)言所局限，應當從言?xún)鹊窖酝�，品嘗那些言外的滋味。
③中國的文學(xué)家深知“言不盡意”的道理，所以特別注重語(yǔ)言的啟發(fā)性和暗示性，把那些微妙的意味寄諸言外，追求言有盡而意無(wú)窮的效果。
④然而語(yǔ)言的表現力又是有限的，即使是語(yǔ)言大師也常常遇到語(yǔ)言表達的苦惱。
A．②③①④ B. ①④③② C.③①②④ D. ②③④①
此題答案為B
第一步，第④句句首有“然而”，可知它絕不會(huì )是第一句；第二步，①④所談內容均為“語(yǔ)言”②③ 均為文學(xué)的創(chuàng )作和鑒賞，CD項可以排除；第三步，①“語(yǔ)言的功能”④“語(yǔ)言的表現力”內容相同，是前后銜接，“然而”一詞顯然為轉折作用，所以順序應為①④（這一步可以省略，因為AB項中均為①④）。一般說(shuō)來(lái)，都應該是先創(chuàng )作后鑒賞。況且④中的“語(yǔ)言大師”和③句中的“中國的文學(xué)家”一致，應為前后銜接連貫。故最后答案為B.
當然，凡所謂規律只是針對大多數題目，在具體試卷中還會(huì )出現個(gè)別現象，我的歸納也當然會(huì )有不盡之處，還需要考生們在完成具體題目時(shí)綜合、靈活地運用以上幾種方法，仔細閱讀、琢磨題干中的文字。
追憶
[中考復習--巧做語(yǔ)言連貫題 中考復習]相關(guān)文章：
3.中考復習計劃范文