學(xué)習目標：
一、知識與能力目標：
1、理解文章布局謀篇的道理.能讀懂文中關(guān)鍵語(yǔ)句。
2、通過(guò)讀、講、說(shuō)、悟、寫(xiě)等方式培養學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力。
3在名人的感染中升華自己的愛(ài)國情懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、 各小組展示合作學(xué)習的情況：
1、 第一小組：讀背景。通過(guò)對文中關(guān)鍵語(yǔ)句的有感情誦讀，領(lǐng)會(huì )作者在人物傳記前記述中國近百年歷史的作用。
2、 第二小組：講生平。領(lǐng)會(huì )鄧稼先為祖國鞠躬盡瘁，死而后已的一生，并以此鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
3、 第三小組：說(shuō)性格。概括鄧稼先和奧本海默的性格，領(lǐng)會(huì )作者使用對比寫(xiě)法的目的。
4、 第四小組：悟感情。
二、 集中學(xué)習課文第五部分:“‘我不能走’”和第六部分“永遠的驕傲”
誦讀課文--通過(guò)關(guān)鍵句、主要事件體會(huì )鄧稼先品質(zhì)--走進(jìn)鄧稼先
三、 寫(xiě)感受。提煉人物靈魂，評說(shuō)人物形象。
1、 學(xué)生交流擬寫(xiě)的“感動(dòng)中國人物--鄧稼先”的頒獎詞。
2、 教師出示體現人物精髓和靈魂的對聯(lián)。（本環(huán)節擬在檢測學(xué)生對鄧稼先人物的理解，考查學(xué)生運用語(yǔ)言的能力）
四、 鼓志氣。在歌曲《精忠報國》的慷慨激昂的樂(lè )曲中結束課文。
五、 作業(yè)：
A組：以“從鄧稼先想到的……”為題完成一篇500字左右的作文.
B組:自由結組，四人合作出一份題為“星光閃耀”的手抄報。
C組：從文中任選四個(gè)成語(yǔ)造句。
石小
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