徐斌
這是我最后一次以院長(cháng)身份講話(huà)，也是告別辭。本屆人文學(xué)院的管理團隊任滿(mǎn)三年，履行了該做的工作，維系了人文學(xué)院教學(xué)、科研的正常運轉，教工、學(xué)生人人平安，這便足以令人欣慰。至于體制所看重的各種業(yè)績(jì)、評價(jià)，皆過(guò)眼云煙，不值得多提了。如果說(shuō)，這幾年里有什么沒(méi)干好的事，無(wú)論是校方有看法，還是教師學(xué)生有意見(jiàn)，都由我來(lái)承擔了。就各位對我這個(gè)自由主義分子的海涵，亦心存溫暖。
沒(méi)有想到的是，這一次常規換屆的結果，竟是上屆管理團隊的全軍覆沒(méi)，盡管原因各不相同。本人"老賣(mài)年糕"，鮑偉輪崗，兩位副院長(cháng)抱著(zhù)深深的人文情懷回到自己所眷戀的專(zhuān)業(yè)中。不過(guò)看透了，這也是好事，不經(jīng)意間擺脫了所謂"新老結合，以老帶新"的陳腐套路，新院長(cháng)、書(shū)記可以輕裝上陣，獨立思考。
六年半講了無(wú)數次話(huà)，多是隨意發(fā)揮，也沒(méi)什么主題，這最后一次，我想了個(gè)題目：《懷童心的孩子回家吧》。
此次卸任，也是我自1970年元月參加工作歷40年之后，從體制退出，雖然還要教幾年書(shū)，但從內心里是拋開(kāi)體制了。
這一段講講我為什么不愿意續聘連任院長(cháng)了。
我這輩人，不幸中也有幸，生活于文化大顛覆又艱難重建的時(shí)代，經(jīng)歷、看到了尋常時(shí)代所無(wú)以體會(huì )的東西。這時(shí)就想做點(diǎn)學(xué)問(wèn)上的事，于是去考大學(xué)。聽(tīng)課時(shí)又發(fā)現高校教師的所講所做似為"體制化"宣傳工具，說(shuō)來(lái)說(shuō)去離不開(kāi)個(gè)唯物主義、階級斗爭，令人失望。此刻幸而又幸的是，我的導師王先生是一位守望民國學(xué)術(shù)風(fēng)格的老學(xué)究，在他的鼓勵下，我讀書(shū)的范圍主要是文獻和**學(xué)者的著(zhù)作，陳寅恪、錢(qián)穆等，研究生的課程又讓我認識并喜歡上了玄學(xué)的率真、自由與逍遙。
但還有個(gè)話(huà)在我的命運中起作用：時(shí)勢比人強，人算不如天算。時(shí)代變遷中，大潮也會(huì )席卷你。改革開(kāi)放如火如荼，打開(kāi)了國家的封閉狀態(tài)，一線(xiàn)生機讓所有中國知識分子興奮，看到希望于其中，我也不例外。研究生畢業(yè)后我選擇了省社科院社會(huì )學(xué)所，投身于溫州現象調查、個(gè)私經(jīng)濟研究，為艱難起步的民營(yíng)經(jīng)濟張目。1988年寫(xiě)了"溫州社會(huì )二元結構的社會(huì )學(xué)思考"，入選中央"紀念黨的十一屆三中全會(huì )十周年理論研討會(huì )"，算是個(gè)國家獎。
到1992年，《學(xué)習與思考》主編要退休，社科院領(lǐng)導讓我接任。他們說(shuō)：鄧小平發(fā)表南方講話(huà)了，思想又解放了。結果還是任命了。當場(chǎng)我就想起楊絳在錢(qián)鐘書(shū)被任命為中國社科院副院長(cháng)后的一句話(huà)，說(shuō)鐘書(shū)"被人捉將官里去也"。好在我內心未將此職當作什么官，主編也和我當這個(gè)院長(cháng)一樣，無(wú)非是個(gè)做事情的平臺而已。并且，我的理念很清楚，在體制內掌管一塊地盤(pán)，一不當體制的工具，為之增添什么政績(jì)，不在乎領(lǐng)導評價(jià)；二不為個(gè)人經(jīng)營(yíng)體制里的名、利、官；三從自已的良心和是非出發(fā)，自覺(jué)抵制、消解體制中的假大空痼疾。
當時(shí)《學(xué)習與思考》是省級理論刊物，省委領(lǐng)導、軍隊將領(lǐng)經(jīng)常在上面發(fā)文章，被看成是認識、接近高層領(lǐng)導的最佳位置之一，不少人為我支招。我呢，則反其道而行，要辦講點(diǎn)真話(huà)、有文化品味，盡量減少假大空的刊物。一段時(shí)間后，這些領(lǐng)導逐步出局，代之以王元化、杜維明、成中英等。那陣的形勢似乎還能往前走，我也不甘心就此止步，于是將刊物名更為《觀(guān)察與思考》，并設計、推出了具有鮮明寫(xiě)真與批判色彩的系列主題：被接待的中國人、吸煙的中國人等等。浙江新聞界一片驚呼。要離開(kāi)《觀(guān)察與思考》時(shí)，不少人勸，多好的位置，風(fēng)光自在，可進(jìn)可退。但我的理想是辦講真話(huà)的刊物，如實(shí)現不了，當作升官發(fā)財的跳板，吾不為也。
2002年，我來(lái)到浙江工商大學(xué)。先在雜志社干著(zhù)。兩年中，完成了從記者到學(xué)者的轉換，《王充傳》完成。
2004年人文學(xué)院成立，校領(lǐng)導動(dòng)員我當院長(cháng)。當時(shí)我做雜志社社長(cháng)挺順手，又有時(shí)間搞研究，不想動(dòng)。校領(lǐng)導說(shuō)，你干嘛要看一輩子稿子，多一些人生經(jīng)歷，感受一番中國高校主流的東西不好嗎？再說(shuō)，上點(diǎn)課多看看坐在前排的女生，精神會(huì )一振呢。我只好笑著(zhù)應了。干了一屆，有些事只做了一半，于是接著(zhù)第二屆。實(shí)際上我在連任后一年多就知道自己不適合這個(gè)行政職位了，2009年初即向學(xué)校提出另請高明，也幫著(zhù)聯(lián)系過(guò)接班的人選。
為什么不適應？我置身其中，越卷越深，深感高校行政化、權力化日趨嚴重，尤其在本科教學(xué)評估中的作為，公然全體造假，已喪失了最起碼的大學(xué)精神。近年盛行的數字化考評、高校排名，讓各級像瘋了一樣抓項目、課題、報獎、報點(diǎn)、基地之類(lèi)，上級考什么，下邊就干什么，行政權肆無(wú)忌憚地侵害教育權和學(xué)術(shù)權，攪得放不下一張"安靜的書(shū)桌"。如果有人問(wèn)我，六年多來(lái)最大的體會(huì )是什么？我說(shuō)，一是沒(méi)有精力認真考慮真正的教學(xué)和科研事宜，只是窮于應付上級下達的各項冠冕堂皇的所謂"創(chuàng )新強校"的指標；二是高校中違背常識的行為，甚至造假的勾當居然大行其道�？梢哉f(shuō)，這六年多里學(xué)校無(wú)數次開(kāi)會(huì )、布置工作，沒(méi)一次真實(shí)地倡導大學(xué)精神、學(xué)術(shù)自由、堅持學(xué)者良心、敢于批評政府、擔待社會(huì )責任�？陬^上雖講過(guò)幾次大學(xué)精神，但只是招牌，實(shí)處要大家去做的凈是如何討好ZF、送禮攻關(guān)，爭項目、要課題。這是大學(xué)境界、大學(xué)氣度嗎？在文明國家這可是學(xué)界大忌，學(xué)者須與政府保持距離。我想到斯諾夫人90年代的一次來(lái)訪(fǎng)。中國政府看她生活比較艱難，欲以演講費等形式給點(diǎn)資助，亦算是對斯諾過(guò)去幫助中國革命的感謝。斯諾夫人謝絕了。她說(shuō)：斯諾和我在世界上講的話(huà)，之所以有人相信，全因他們認定我們和政府沒(méi)有利益關(guān)系，所言所論皆出自我們的獨立觀(guān)察。如果我拿了錢(qián)，今后沒(méi)人再信我們的話(huà)了，連以前說(shuō)的也都不信�，F在中國大學(xué)的領(lǐng)導和學(xué)者存有這樣的觀(guān)念與意識嗎？不僅想方設法向政府討錢(qián)，要錢(qián)的時(shí)候甚至可以送禮行賄，不擇手段。這一切，都頂著(zhù)個(gè)堂而皇之的名義：為了學(xué)校做大做強！功利高于一切，良心和是非一錢(qián)不值。這正常嗎？
校內部門(mén)的領(lǐng)導們在一起的話(huà)題，說(shuō)來(lái)說(shuō)去老這么幾條：怎樣貫徹學(xué)校的考評指標，設計個(gè)方案逼下邊竭盡全力；強調本部門(mén)如何重要，希望領(lǐng)導格外關(guān)照；本部門(mén)的考評在學(xué)校里排了個(gè)第幾、什么擋次；如何通過(guò)搞關(guān)系、走門(mén)子達到了目的；大家相互之間多關(guān)照，你這次幫我，我下次幫你……古人講求勸人以德，此間流行的皆是勸人以"利"。我看清了，如今大學(xué)里就是丘八文化加農民文化，再添個(gè)所謂的"量化管理"，行事的根據只有一條"有奶便是娘"，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是謂"謀食不謀道"。權力在這一領(lǐng)域中為所欲為，這不僅在世界上，就是在中國的各個(gè)行業(yè)里，都算問(wèn)題最大的。因此，近些年社會(huì )上對教育尤其是對高等教育的批評一浪高過(guò)一浪，可以說(shuō)已失去人們的信任。
今天上午聽(tīng)學(xué)校一位老師說(shuō)，網(wǎng)上評"十大缺德"行業(yè)，教育"居首"。我聽(tīng)后并不感到驚呀。最近我去東北講學(xué)，一路碰到各色人等，說(shuō)起現今中國的教授、學(xué)者，普遍的反映都是不值得尊敬，水平不怎樣又不敢講真話(huà)，為了錢(qián)可以昧良心。最能說(shuō)明教育危機的莫過(guò)于此種現象：現在的有錢(qián)有勢者，都想方設法將子女送到國外接受教育，包括教育部的領(lǐng)導和諸多大學(xué)校長(cháng)的孩子，自己辦的教育自己瞧得上嗎？學(xué)者這副"權力附庸"、給點(diǎn)錢(qián)讓干什么就干什么的德行，其實(shí)當官的打心眼里也瞧不起，不當你一回事兒。我親歷過(guò)一件事，2006年吧，搞過(guò)一次什么"保鮮"活動(dòng)，當時(shí)一位省委副書(shū)記到中國美院檢查。有位老師正在創(chuàng )作，說(shuō)搞不懂，不予理睬。該副書(shū)記大為光火，對美院的"保鮮"活動(dòng)嚴厲批評，推遲驗收。我們學(xué)校傳達此事時(shí)，居然以本校得以順利通過(guò)而慶幸，對美院還有點(diǎn)幸災樂(lè )禍的味道。上世紀五十年代，彭真去協(xié)和醫院拜訪(fǎng)林巧稚，林正在給患者看病，表示不便見(jiàn)，彭真因此而更加敬重林巧稚。不要說(shuō)跟民國時(shí)代的知識分子比氣質(zhì)了，生活在五十年前的林巧稚，也足令我們汗顏，不自重，又何以能讓別人尊重。
在這種體制中，我陷入一種無(wú)法自拔的矛盾。我無(wú)法象大部分所謂學(xué)者型領(lǐng)導那樣，一邊不痛不癢地批評體制，一邊又利用體制大撈好處。那些撈好處的套路我不是不清楚，無(wú)非利用手中資源，請掌握項目的官員、高級別刊物的主編、學(xué)界評委等來(lái)講學(xué)，變相用公款行賄。逢年過(guò)節再去孝敬送禮。然后就可以在為學(xué)校、學(xué)院作貢獻的名義下拿課題、發(fā)文章、得獎項，慢慢自己也就成了名家、評委。這些年我要干此類(lèi)事處在非常有利的地位，相關(guān)的利益鏈也鋪到過(guò)我面前，但我不屑為之。我的道德底線(xiàn)不許可，這些既然是我批評的事情，就決不隨波逐流。
中國最大的問(wèn)題，也是很多知識分子的通病即說(shuō)與做的分離，人格的兩面性，甚至到了不自覺(jué)的地步�？犊ぐ旱捏w制弊端批判者，行為的目的不是改造體制，而是一轉身也參預其中去分一杯羹，連半點(diǎn)內疚也沒(méi)有。這不是鄉愿是什么？
我選擇了批判的態(tài)度，行動(dòng)上便不會(huì )另行一套。2006年本科教育評估，大家無(wú)不反感，但學(xué)校要求評估組進(jìn)場(chǎng)時(shí)全體起立，長(cháng)時(shí)間鼓掌。那天我是整個(gè)禮堂中惟一不起立、不鼓掌的。人為什么要這樣假、這樣賤？反感或反對，為什么不敢公開(kāi)表達。2008年學(xué)校搞所謂"加速發(fā)展"的改革方案，小組討論時(shí)我發(fā)表了不同意見(jiàn)，蔣書(shū)記要我大會(huì )上講講，我便在大會(huì )上坦言：如今之大學(xué)是"謀食不謀道"。2009年底續簽增長(cháng)20%的責任書(shū)時(shí)，我曾打算拒簽，因此而下臺也無(wú)所謂。為此找過(guò)蔣書(shū)記。蔣書(shū)記做工作說(shuō)，你不簽，這件事就僵住了，反正年內要搞"三定"方案，到時(shí)會(huì )調整的。這樣我才勉強簽約。去年初學(xué)校開(kāi)黨代會(huì )，小組討論有校領(lǐng)導參加，我本不想發(fā)言，大家一定要我講幾句，我便說(shuō)，"一所大學(xué)設有黨委，還要開(kāi)黨代會(huì )，這是人們習慣了的現實(shí)，但這是真正的大學(xué)之道嗎？世界上還存在此種體制的恐怕也只有朝鮮、古巴了吧。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)世界上哪所一流大學(xué)是在黨委領(lǐng)導下成功的，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)黨委辦出過(guò)世界公認的一流大學(xué)。中國大學(xué)改革的方向和出路在于與世界大學(xué)接軌，若不行，哪怕學(xué)學(xué)民國時(shí)的北大和西南聯(lián)大也好，總在現行體制框架里折騰是沒(méi)有希望的，所謂"錢(qián)學(xué)森之問(wèn)"即這個(gè)意思。我不想發(fā)言，就是對當下"只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林"的討論不感興趣。黨代會(huì )后接著(zhù)開(kāi)教學(xué)工作會(huì )，吃飯時(shí)我坐在蔣書(shū)記邊上想說(shuō)個(gè)事，看到一撥一撥的中層干部來(lái)祝賀蔣書(shū)記當選，言辭阿諛，全是官場(chǎng)文化。我說(shuō)不出口，坐至終席不發(fā)一言。近些年里，無(wú)論省領(lǐng)導還是學(xué)校領(lǐng)導的報告，我極少參加，不是擺譜，實(shí)在是聽(tīng)不下去那些假大空的言語(yǔ)，坐不住。我任職期間向學(xué)校的建言，都不在所謂搞指標的"強校"方面，粗想大約有這樣幾條：引進(jìn)人才的政策要適當靈活、寬松，否則難以操作白費勁；認真履行低碳節能，消滅長(cháng)明燈、跑冒滴漏；撤掉學(xué)校的駐京辦事處。對以上言行，有人說(shuō)我敢直言、有見(jiàn)識，其實(shí)在我心里，只是遵循常識而已。目前中國高校所犯的毛病，多在常識以下。
在對待體制的業(yè)績(jì)、考評等事情上，限于我個(gè)人的好辦，不當會(huì )事罷了。近年來(lái)我從不報獎、爭什么帶頭人、入什么人才工程、第幾層次啥啥的……每回報獎都有人勸我，包括學(xué)校領(lǐng)導、好友、同事，職能部門(mén)還表示愿意代為填表。我感謝他們，但依然故我，解釋的理由也簡(jiǎn)單：一是本人的成果水平低，夠不著(zhù)，白折騰；二是生性怕花時(shí)間填表，有功夫更愿意去打球或漫步西湖，感受點(diǎn)令人愉快的事。當然，我對報獎和獲獎的老師，也表示尊重。大學(xué)的老師們不需要同質(zhì)化，有差別，價(jià)值多元是好事。
但關(guān)系到部門(mén)工作和集體利益的事，就不能完全不在乎了。我的分寸是，按學(xué)校要求公事公辦，報學(xué)位點(diǎn)、學(xué)科、團隊、精品課等等，一板一眼地執行，但重點(diǎn)在于提高水平、壯大實(shí)力、打好基礎，結果是自然而成的，而不是急功近利，靠攻關(guān)忽悠，跑省里、跑部里。在此類(lèi)事情上，我從不行賄送禮，至多意思一點(diǎn)勞務(wù)費而已。也有人建議多送，說(shuō)有的學(xué)院五倍、十倍于我們，我未接受。我的觀(guān)念是：即使得不到也不越此底線(xiàn)。對于通過(guò)送重禮達到目的者，我毫不羨慕，甚至可憐他們。我不會(huì )為此而焦慮、糾結的，也決不會(huì )為了得到并維系諸如此類(lèi)的"業(yè)績(jì)"，綁架自己寶貴的生命。多個(gè)點(diǎn)什么的，真的就代表水平高了嗎？這是真學(xué)問(wèn)？真科研嗎？在我眼中，不少各種名義的大項目，資金上千萬(wàn)上億的，搞出些偽科學(xué)成果來(lái)，通過(guò)動(dòng)用科研經(jīng)費攻關(guān)，就能整個(gè)大獎來(lái)。這是在糟塌納稅人的血汗，還敗壞學(xué)風(fēng)。
我這樣的態(tài)度，本人身陷矛盾，學(xué)�？赡芤灿锌捶�。雖然我對學(xué)校領(lǐng)導是否滿(mǎn)意并不在意，但最終還是存在著(zhù)讓我解不開(kāi)的糾結，即這些考評指標與部門(mén)利益和群體利益的掛鉤與捆綁。如前幾年的學(xué)院考評劃分ABCD檔，近兩年的達標120%發(fā)足額獎，還有各種學(xué)科點(diǎn)、基地之類(lèi)，皆撥下相應的經(jīng)費等等。并且這都與每位老師個(gè)人的業(yè)績(jì)、職稱(chēng)有關(guān)。我只能盡量跟上趟，無(wú)法做到如何出色，讓大家滿(mǎn)意。解決的辦法只有一條：我再次選擇退出，不和體制玩了。去年上半年蔣書(shū)記問(wèn)我為何不愿續聘了？我說(shuō)，現在高校教育的這套做法，無(wú)法得到我價(jià)值上和道義上的認同。
對我的工作，學(xué)校如果不滿(mǎn)意，我完全理解，站在學(xué)校角度這樣看是正常的。但我不愿改變，最好的辦法是請來(lái)新院長(cháng)。高老師這次在海內外招聘中脫穎而出，我很高興，總算可以擺脫矛盾處境，回歸原本的人生角色--臥龍崗上散淡的人。
"人言我憒憒，后人當思此憒憒"，此話(huà)乃東晉名相王導的存世名言。憒憒是昏亂、糊涂之意。我非常佩服東晉那一代士人的氣度，身臨偏安一偶的危局，仍義無(wú)反顧地信奉玄學(xué)的"無(wú)為而治"，自覺(jué)遏制體制化儒家--禮教的回潮，以"務(wù)在清靜"的文化理念"力撐東南"。
我當然是小人物，但也有根深蒂固的"無(wú)為而治"理念，也聽(tīng)到一些徐老師不愛(ài)管事，只布置不督促、檢查，重討論不重落實(shí)等議論或批評意見(jiàn)。從事實(shí)上講，這些看法都沒(méi)錯，提出批評也是出于對工作的負責，我表示感謝。但老話(huà)說(shuō)，江山易改，本性難移，我還是尊奉"無(wú)為而治"。我的信念基于以下幾點(diǎn)：
第一，從根本上講，教師皆成年人，并具備高等學(xué)歷，屬于社會(huì )上最熱愛(ài)學(xué)術(shù)和教學(xué)的群體，他們有足夠的能力自己管好自己。
第二，我自學(xué)生時(shí)代研究玄學(xué)，飽受浸染，深信"無(wú)為而治"是自由知識分子永遠的價(jià)值追求，這也是當今體制下尤其需要提倡和發(fā)揚的內容。
第三，目前高校管理體制問(wèn)題多多，推行、布置的東西，美曰做強做大，加快改革，說(shuō)白了都是些無(wú)聊的折騰，干的事皆違背常識。在教育體制行政化的背景下，"無(wú)為而治"是最有效的擋箭牌和解毒藥。
如搞"精品課"，我也贊成，但首先要整明白什么叫"精品課"。精品課的標準只有一個(gè)：學(xué)生受益并形成口碑。不存在什么固定格式�，F在的這套，千人一面：課件、作業(yè)、教材、網(wǎng)上互動(dòng)等等，缺一不可，講的再精彩也沒(méi)用。照此標準，過(guò)去北大陳寅恪、劉文典的課亦算不上精品了。陳寅恪僅帶一布包，劉文典上來(lái)先把國民政府罵它半點(diǎn)鐘，這如何是好？教學(xué)講求的是多元化、多樣化，哪有倡導一付面孔的道理。
搞科研把課題項目強化到如此程度，也違背科學(xué)精神：1、研究起點(diǎn)上就滲入功利因素。取經(jīng)費、應考評、上職稱(chēng)，嚴重的名利取向破壞了以求道為目的的單純之心；2、找材料蓋過(guò)讀書(shū)。讀書(shū)本是與智者交心，體玄悟道，有了心得自成文章。做課題則重在各取所需地淘資料，立論草率，學(xué)養無(wú)從積累；3、趕時(shí)間交任務(wù)，忽視質(zhì)量。要求半年、一年完工，本不合科研章法。但作者只要能對付交差就好，垃圾多多；4、成果的通過(guò)、發(fā)表過(guò)程中人格受辱。高級別刊物大家都往上擠，于是水平差不多時(shí)看誰(shuí)敢送又會(huì )送，做研究還要賠上人格；5、報賬做假。文科研究開(kāi)銷(xiāo)有限，找發(fā)票報銷(xiāo)就成了少不了的節目。
單純的科研經(jīng)過(guò)這一系列的干擾與附加，古人所推崇的"因心而會(huì )道"的"為己之學(xué)"還有生存空間嗎？怕是多為"憑譽(yù)以顯揚"的"為人之學(xué)"了。研究已嚴重地工具化，淪為名利的敲門(mén)磚，還有多少人能從科研中獲得快樂(lè )和價(jià)值肯定。當然，可能尚有部分高手，有本事將項目與自己的精神需求較好地結合起來(lái)。然這已不是主流，主流是極大的干擾和傷害。我懷疑，在如此環(huán)境里，真正具備與古今賢哲溝通能力的學(xué)者能有幾人？為什么出不了大師？這還用問(wèn)么！
近兩年學(xué)校搞的"創(chuàng )新強校"，每年遞增20%，更屬胡鬧。有的學(xué)院指標分解到人；還有自己掏腰包來(lái)填充經(jīng)費的；造假也出現了，把前、后年的成果計入當年，就為了拿到那點(diǎn)年終獎勵。
再有多如牛毛的各色評比、排名，先進(jìn)教師、科研標兵，優(yōu)秀黨員、團員、家庭，工會(huì )及民主黨派的積極分子，什么"一五一"還分幾個(gè)層次，這個(gè)獎、那個(gè)獎、這個(gè)級、那個(gè)級。這世風(fēng)如此糟糕，整體文化水平如此低下的社會(huì )里，居然有這許多優(yōu)秀稱(chēng)號，還值錢(qián)么？都是自己樹(shù)自己搞的廉價(jià)貨，除了干擾心境沒(méi)絲毫意義。每學(xué)期、每年還要把學(xué)院的老師排個(gè)名次，半斤八兩的楞要分出個(gè)一二三四來(lái)，有什么意思？這是幼兒園里戴小紅花的套路搬來(lái)了，把老師當小朋友對待。搞得學(xué)者一個(gè)個(gè)氣局狹隘，爭虛名圖小利，一到年關(guān)就半分半分地算賬，跟扛了一年長(cháng)工似的。過(guò)去我們人文學(xué)者的精神世界中，多是蘇格拉底、黑格爾或孔子、李白的，現在一年到頭總在腦子里糾結的是：怎么完成或多掙考評分。
對于這些學(xué)校的制度規定、無(wú)法回避的管理內容，我的態(tài)度只能是"無(wú)為而治"，由老師本人根據自己的情況對待、取舍，反正有關(guān)個(gè)人考核的政策、結果，學(xué)校都有事先規定，學(xué)院只是執行而已�？梢哉f(shuō)，我在院長(cháng)位置上有意識地抵擋體制污染，對許多事情在學(xué)院層面上作淡化和減法處理，不干強化和加法的事，目的是讓老師們少受干擾，躲過(guò)上述那些可笑乃至有點(diǎn)荒唐的瞎折騰。事實(shí)上，一些明顯的折騰亦長(cháng)久不了，頂頂也就過(guò)去了。如"加速創(chuàng )新"，差不多無(wú)疾而終了吧。
對我自由主義的理念，老師們認可，我欣慰；有老師不贊同，我亦含笑。這不過(guò)是管理觀(guān)念有所差異而已。民主的要義，不獨尊重多數，同時(shí)也尊重少數乃至個(gè)人，我從不追求所謂的和諧一致。高校改革任重路遠，各種想法、做法都能共存，方為大學(xué)應有的文化生態(tài)。
對我來(lái)說(shuō)，這些年真正令我有成就感的，乃是學(xué)院部分年輕教師在考評體系之外自發(fā)組織的讀書(shū)小組，這才叫學(xué)人正道。
最后這段說(shuō)說(shuō)我今后工作、生活的設想。
題目是楊絳翻譯的蘭德詩(shī)《我和誰(shuí)都不爭》中的一句。"我和誰(shuí)都不爭，和誰(shuí)爭我都不屑，我愛(ài)大自然，其次就是藝術(shù)。我雙手煨著(zhù)生命之火取暖；火萎了，我也準備走了。"楊絳先生的豁達、善良、雅致、堅韌，最令人欽佩，現在再出不了這樣的人了。記得我來(lái)人文學(xué)院時(shí)還念過(guò)胡適引用易卜生的一句話(huà)："你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。"我念著(zhù)這兩句話(huà)上任，今天則吟著(zhù)這兩句話(huà)離任。
行政職務(wù)卸去了，回歸到原本的角色中，當一名歷史系的老師，這個(gè)職業(yè)很神圣，也令人自足、充實(shí)。我會(huì )更投入地與學(xué)生交流，把歷史的真像告訴他們。同時(shí)我又不會(huì )像以往那樣深陷體制生存了，更多的精力和注意力轉向自己喜歡的事情，而不論學(xué)校里的考評如何。手頭還有兩個(gè)課題完成后，可能也疏遠課題了，除非出現與我興趣相當吻合的機會(huì )。目前已考慮或參與的有這樣幾件事，實(shí)際上最近一年中已化不少時(shí)間在做了。
1、關(guān)注環(huán)境保護。最近在新疆、杭州、紹興等地講學(xué)講課，重點(diǎn)都是環(huán)境保護。中國近30年高速發(fā)展的代價(jià)，導致自然環(huán)境破壞到了可怕的地步，全國整成一大工地，古城古風(fēng)蕩然，大量物種滅絕。2010年9月22日，美國太空總署公布了衛星檢測全球空氣質(zhì)量的PM2.5數值圖(2001年-2006年)。PM2.5小于10為安全值。中國空氣質(zhì)量全球最差，中國東部尤其嚴重，PM2.5超過(guò)50接近80。中國社科院黨國英最新研究表明：中國的GDP每增1%，用地量為日本的8倍。單位能耗亦長(cháng)期是日本的8倍左右。北島說(shuō)，我們近一個(gè)世紀被現代化搞瘋了。不惜土地、環(huán)境代價(jià)的繁榮之路，別國是不明曉，問(wèn)題在于他們已經(jīng)把維護一方凈土視作首要戰略目標，像日本就悄悄地成了資源大國。中國經(jīng)濟總量超過(guò)日本，自以為得計，其實(shí)是又輸了一招。所以說(shuō)，中國的環(huán)境保護需要更多的人來(lái)關(guān)注。
2、參與慈善事業(yè)。我在浙江省愛(ài)心事業(yè)基金會(huì )和浙江省正泰集團基金會(huì )兩個(gè)社團中擔任理事，主要的工作是：推廣低碳生活、關(guān)注食品安全、資助困難群體等。
3、研究、反思百年來(lái)的文化變遷，尤其是左傾時(shí)期的文化災難及其后遺癥。左傾時(shí)期所經(jīng)歷的斯文掃地、道德淪喪、文化毀滅，至今沒(méi)有認真清理、反思。為什么到了人們普遍失去道德底線(xiàn)的地步？少報一元錢(qián)事比天大，大白天開(kāi)著(zhù)長(cháng)明燈卻視而不見(jiàn)。2009年60周年大慶中，文藝界搞出個(gè)"特務(wù)年"影響至今，"潛伏"、"暗算"充斥銀幕，連《探索發(fā)現》欄目也大播間諜戰。世間的善良、誠實(shí)不再有人相信。不找關(guān)系，不相信會(huì )被公平對待。譚嗣同說(shuō)，中國之舊政，為大盜、鄉愿吞剝愚弄。這話(huà)發(fā)人深思。
俄羅斯是經(jīng)過(guò)徹底的文化反思了。前蘇聯(lián)的顛覆說(shuō)到底是文化上的失敗，失掉人心，今天的復興也得益于文化整體的復興。前些年有人懷念蘇聯(lián)，普金講，把前蘇聯(lián)說(shuō)得一無(wú)是處是良心出了問(wèn)題，但想要恢復前蘇聯(lián)則是腦子出了問(wèn)題。所以要真正恢復俄羅斯人的信仰自由、思想自由，讓個(gè)人在最大程度上按自己的愿望去生活，而不是僅僅是吃飯、生存。
中國面臨的根本性問(wèn)題，也是文化認同的問(wèn)題。近幾十年最值得慶幸的是解決了吃飯的事情，同時(shí)最令人困惑和擔憂(yōu)的癥結，乃是權力在社會(huì )中膨脹到無(wú)以復加，官權與民權極不平衡。就改革力度最大的經(jīng)濟領(lǐng)域而言，民企500強的全部規模仍不及央企50強的最后一名。以官治民的社會(huì )結構沒(méi)有出現大的改觀(guān)，也就很難養育出具有理性精神、契約意識和公德自律的現代公民。
文化重建要有人來(lái)?yè)�，不光說(shuō)，更要做。我一生最感欣慰者，乃數十年間始終生活于自己的本色中，坦坦蕩蕩就這么過(guò)來(lái)了。當然我還有業(yè)余愛(ài)好，我曾在一篇簡(jiǎn)介里自白：在民族優(yōu)秀文化傳統嚴重流失的今天，我輩忝列學(xué)人，除了汗顏，還是汗顏，讓任何榮譽(yù)、名號論之無(wú)味。此生倘能在保存點(diǎn)滴文化火種上略盡薄力，余愿已足。再加上打籃球、玩乒乓、游泳、登山的愛(ài)好得以陪伴到老，那便是美滿(mǎn)人生了。
盡管生活之路不會(huì )一帆風(fēng)順、事事如意，甚至還會(huì )碰到、經(jīng)歷很大苦難，我仍虔誠地認為，上蒼待我不�。阂簧緵](méi)有受凍挨餓，工作、生活于本人最喜愛(ài)的新聞與歷史專(zhuān)業(yè)中。傅聰說(shuō)，上帝讓我此生與音樂(lè )為伍，這已經(jīng)足夠。我亦十分知足，惟感在上蒼面前索取多多而無(wú)所回報，心存愧疚。因此，對自然的敬畏之心、感恩之情，將伴隨在我今后人生之路的每一步中。
總之，今后和大家在一起的是一個(gè)更加輕松愉快的徐老師，這就叫"懷童心的孩子回家了"。
[懷童心的孩子回家了--浙江工商大學(xué)人文學(xué)院院長(cháng)徐斌的告別演講稿]相關(guān)文章：
3.
6.關(guān)于緬懷先烈的演講稿
8.不忘初心的演講稿范例
10.感恩的心的故事演講稿