巴州區群樂(lè )初級中學(xué) 段 斌
2014級2班的班主任工作重擔又落到我的肩上。一期以來(lái)，喜憂(yōu)參半。
我班學(xué)生羅韻，很多老師和同學(xué)經(jīng)常向我反映她問(wèn)題：上課不是東張西望，指手畫(huà)腳，就是拖欠作業(yè)，同學(xué)不敢給她提意見(jiàn)，脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就罵人，同學(xué)之間關(guān)系緊張，班級公約經(jīng)常違反。找她談心，常是不歡而散。弄得師生都頭疼。真的就不可救藥了嗎？她還是孩子呀！“教育轉變每個(gè)學(xué)生是老師的天職”這句話(huà)常常敲擊著(zhù)我的腦海--我要讓她變成聽(tīng)話(huà)的孩子。
在以后的日日夜夜，我都在思索。她可能是有原因的。 一天晚自習下課后，走進(jìn)辦公樓，我又返回教室，又看到了我不想看到的一幕--她，拿著(zhù)手機，旁若無(wú)人地去充電。有同學(xué)和藹地說(shuō)：“羅韻，班級公約規定是不準帶手機進(jìn)校園喲！”這一下就激怒了她：“我要帶，你怎么樣？去給段老師告吧，看他把我怎么樣？”此時(shí)，我已經(jīng)來(lái)到她的身旁，她全然不知，繼續和同學(xué)爭吵。我語(yǔ)重心長(cháng)地對她說(shuō)：“羅韻，把你的手機和充電器帶上，到辦公室，咱們一起談?wù)�，可以吧？！�?/p>
辦公室里，她始終終背朝向我，就是徐庶進(jìn)曹營(yíng)--言不發(fā)。這些我并沒(méi)介意，反而夸獎道：“羅韻，你能跟我來(lái)就很聽(tīng)話(huà)了，你能照老師的吩咐把手機和充電器都帶來(lái)，就更聽(tīng)話(huà)了，你在我面前站得非常端正，還是挺有禮貌的，你不說(shuō)話(huà)是不是有什么委屈��？就直接告訴老師吧�！痹�(huà)音剛落，她卻嚎啕大哭起來(lái)�！翱蕹鰜�(lái)吧，你會(huì )好受些�！币环昼娺^(guò)去了，兩分鐘也過(guò)去了......，在我的開(kāi)導下，她停止了哭泣�！傲_韻，你現在給老師說(shuō)說(shuō)你心中的委屈吧！”老師，你不知道我這手機的來(lái)歷吧？今年春節，爸爸媽媽從外面打工回來(lái)，看到常年多病的婆婆帶著(zhù)我們兄妹三個(gè)，好自責��！ 于是爸媽決定給我買(mǎi)個(gè)手機，讓我在學(xué)校三天兩天給婆婆打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)婆婆的身體情況，問(wèn)問(wèn)弟弟妹妹在家聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)。我帶手機從不聊qq，打游戲，不信，你拿去查查吧！還有很多老師，從來(lái)不與我談心，只是一味的訓斥，所以我的心一直不好受呢，常常發(fā)脾氣......”聽(tīng)到這些，我無(wú)言以對，原來(lái)很多時(shí)候都冤枉了她呀！“很多時(shí)候都是老師的不對，沒(méi)找你談心，對不起你，請原諒老師吧！你現在需要給婆婆打電話(huà)嗎？”“老師，我手機電量不足�！薄坝美蠋煹碾娫�(huà)吧！”撥通電話(huà)之后，只聽(tīng)見(jiàn)稚嫩的聲音：“姐姐，你吃飯沒(méi)有？姐姐，你下自習沒(méi)有？婆婆，快來(lái)接電話(huà)，大姐打回來(lái)的......”面對聽(tīng)筒，羅韻又傷心地哭了起來(lái)：“婆婆，你病好些了嗎？我真想你......”嚎啕之聲，讓人撕心裂肺。我讓她控制情緒。一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了......
現在我終于才知道，她帶手機是對親人的關(guān)愛(ài)，真的是老師錯怪了她�！傲_韻，你很注重親情，很有孝心，真讓老師后悔當初對你的一切，你和別的同學(xué)真的不一樣。你真是一個(gè)懂事的好姑娘。我要給全班乃至全校同學(xué)解釋清楚，讓他們都向你學(xué)習，做一個(gè)孝敬長(cháng)輩的優(yōu)秀少年�！薄袄蠋�，從現在起，我再不會(huì )讓你們失望了，我可以專(zhuān)門(mén)負責我們班同學(xué)手機方面的管理工作嗎？”“當然可以，老師支持你，希望你干得越來(lái)越出色�！�
她高興而有禮貌地離開(kāi)了我的辦公室。
時(shí)間一天天過(guò)去了，轉瞬間，快兩個(gè)月了。咱們班羅韻同學(xué)真的完全變了。與同學(xué)融洽啦，與老師也主動(dòng)交流啦，課內課外的壞毛病沒(méi)啦，學(xué)習態(tài)度非常端正，在我班真正起到了模范帶頭作用。在她的精心管理下，學(xué)生使用手機明顯下降，真正達到了“我帶手機，綠色健康”的目的。
古人云：人之相交，貴識天性，貴在知心。反思一下：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀(guān)判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，也要尊重他們的人格。所以，我們當老師的要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機會(huì )去耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，聆聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示出自己的內心世界，使學(xué)生真切地感受到老師的關(guān)愛(ài)。一旦彼此心靈溝通了，教書(shū)育人就省事了，就會(huì )達到事半功倍的效果。千萬(wàn)不要讓孩子的委屈永遠埋藏在心底。
2012年4月18日
作者：段斌
地址：四川省巴州區群樂(lè )初級中學(xué)校
郵編：636084
郵箱：duanbing5328@163.com
電話(huà)：13881674905
李松
[心靈溝通--怎樣轉變問(wèn)題學(xué)生]相關(guān)文章：
1.轉變同義詞
3.學(xué)會(huì )聽(tīng)課應學(xué)會(huì )轉變教育論文
8.溫暖心靈的美文
10.心靈美文5篇