《木蘭詩(shī)》教案教學(xué)設計(人教版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學(xué)目標：

1、理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國精神；

2、體會(huì )恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修的表現作用

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、把握木蘭形象；

2、體會(huì )恰當詳略敘述和成功運用互文、排比、對偶、夸張等修辭的表現作用。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng )設情境，趣味引讀

1、播放豫曲《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》導入，同學(xué)們，大家知道這熟悉的戲曲里是誰(shuí)的唱段？（生：花木蘭）對，花木蘭。千百年來(lái)，花木蘭已成為了家喻戶(hù)曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕�？梢�(jiàn)，花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外。這個(gè)故事最早卻來(lái)源于一首詩(shī)--《木蘭詩(shī)》（板書(shū)課題）下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首《木蘭詩(shī)》：

.2、解題：《木蘭詩(shī)》

《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè )府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

　《樂(lè )府詩(shī)集》是最完備的一部樂(lè )府歌辭總集，其中的民歌，較生動(dòng)地反映了當時(shí)的社會(huì )生活和風(fēng)土人情，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調雄勁、熱烈、質(zhì)樸。

二、詩(shī)歌誦讀，疏通文意

（一）詩(shī)歌誦讀：

1、播放錄音，明確聽(tīng)讀的要求：

①.在聽(tīng)讀的過(guò)程中，注意把握在預習中遇到的字詞障礙。

（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，在聽(tīng)讀的過(guò)程中注意隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)出你不明白的地方和重點(diǎn)字詞。）

②注意把握詩(shī)文的感情基調。

2、學(xué)生自由朗讀，用自己喜歡的方式讀，讀準字音，疏通文義。

（二）疏通文意：

1、通假字

對鏡帖花黃：“帖”同“貼”讀作（tie）

出門(mén)看火伴：“火”同“伙”讀作（huo）

2、古今異義字

但聞黃河流水鳴濺濺但：古意是只（副詞）；今意是但是，可是（轉折連詞）出郭相扶將郭：古意是外城；今意是僅用作姓氏

雙兔傍地走走：古意是跑；今意是行走

3、一詞多義

東市買(mǎi)駿馬集市（名詞）

愿為市鞍馬買(mǎi) （動(dòng)詞）

4、詞類(lèi)活用

愿為市鞍馬市：買(mǎi) 名詞用如動(dòng)詞

但聞燕山胡騎鳴啾啾騎：戰馬動(dòng)詞用如名詞

策勛十二轉策：記下名詞用如動(dòng)詞

5、數詞運用

軍書(shū)十二卷壯士十年歸策勛十二轉同行十二年

（注意：這些數詞均不表示具體數目，即表示虛數，言其多。）

三、整體感悟

1、詩(shī)歌誦讀:

①教師有感情地誦讀，學(xué)生點(diǎn)評。

②學(xué)生自由朗讀，讀準字音，疏通文義，把握情感。

2、整體感悟：

①在朗讀課文的基礎上，學(xué)生概述故事情節。

②在概述情節的基礎上，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內容與結構。

3、解釋詞語(yǔ)和翻譯句子：見(jiàn)課文。

（補充：對偶、互文、排比等修辭方法的含義。）

4、引導：這是一首敘事詩(shī)，依據故事的發(fā)生、發(fā)展和結束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？各寫(xiě)出了什么？請用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內容。

明確：第一部分（1-3段）――― 替父從軍踏上征途

第二部分（第4段）――― 數年征戰歷盡艱辛

第三部分（5-6段）――― 還朝辭官家人團聚

第四部分（第7段）――― 吟唱比喻贊美木蘭

5、小結：

這樣一個(gè)不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，又真切動(dòng)人，木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女性，她勤勞善良又堅毅勇敢，醇厚質(zhì)樸又機敏活潑，千百年來(lái)，木蘭代父從軍的故事廣為傳唱。

四、作業(yè)

1、識記詞語(yǔ)的音、形、義，背誦詩(shī)歌。

2、探究理解木蘭形象。

第二課時(shí)

一、導入新課：

1、檢查背誦。

2、回顧上一節課所講內容，加深對課文的熟悉程度。

二、齊讀全詩(shī)

三、人物賞析，品讀探究

（一）人物賞析：

1、木蘭是人人皆知的女英雄，哪些詩(shī)句描寫(xiě)刻畫(huà)了她這一形象？

明確：①“萬(wàn)里赴戎機……寒光照鐵衣”烘托渲染了軍旅生活的艱苦與慘烈，從正面塑造了一個(gè)勇敢剛強的戰士形象。

②“將軍百戰死，壯士十年歸”寫(xiě)出了戰爭之多，時(shí)間之長(cháng)，戰況之烈，表明了木蘭長(cháng)期激戰，英勇善戰，凱旋歸來(lái)。

“歸來(lái)見(jiàn)天子……賞賜百千強”，通過(guò)寫(xiě)天子的賞賜之多，側面表現出木蘭是一位戰功顯赫的女英雄。

2、木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個(gè)普通的女性。詩(shī)中哪些細節描寫(xiě)了她的女性心理？

明確：①停機嘆息時(shí)的心理描寫(xiě)：既為家里著(zhù)想，又為國家大計著(zhù)想，這種焦慮矛盾正是女子所特有的心理。②遠征沙場(chǎng)時(shí)思鄉心理的描寫(xiě)。遠在邊塞的木蘭看到眼前一草一木都忍不住觸景生情，想起家中慈愛(ài)的雙親，想起家的溫暖。③辭官還家后“著(zhù)我舊時(shí)裳”和“對鏡帖花黃”的行為描寫(xiě)。木蘭回家第一件事就是迫不急待地把自己還原成“女兒身”，從她“開(kāi)、坐、脫、著(zhù)、理、帖”一系列歡快的動(dòng)作描寫(xiě)中，我們可以看到木蘭的一顆愛(ài)美、愛(ài)生活的心。

3、你認為詩(shī)中刻畫(huà)木蘭英雄形象的筆墨多一些還是作為一個(gè)普通女性的形象寫(xiě)得多一些？為什么要這樣寫(xiě)呢？

明確：詩(shī)中既寫(xiě)出了她的英雄氣，又寫(xiě)出了她的兒女情。正是這樣一位柔弱女子在國家需要、家庭需要的時(shí)候挺身而出，毅然奔赴艱險的沙場(chǎng)，在戰爭中屢建奇功，這樣的奇女子怎能不令人心生敬佩之情？所以作者這樣選材更有利于刻畫(huà)一個(gè)真實(shí)豐滿(mǎn)的人物形象。

4、這一形象的意義何在？

明確：反映了我國北方人民矯健尚武的精神，表現了我國古代勞動(dòng)人民勤勞純樸、樂(lè )觀(guān)勇敢的愛(ài)國精神和不慕名利的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、賞析寫(xiě)作特色

1、這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么這樣安排？

明確：這首詩(shī)詳寫(xiě)木蘭的從軍緣由、行前準備、征途思親、凱旋辭官、返回家園，略寫(xiě)戰場(chǎng)生活、百戰情況。所以這樣地處理題材，原因在于這首詩(shī)不是重在表現木蘭怎樣作戰勝，而是重在表現木蘭這個(gè)年輕女郎深明大義、代父從軍、性格純真、品質(zhì)高貴。所以詩(shī)中扣住從軍故事的始末，著(zhù)重寫(xiě)她的內心世界，表現她的思想感情，刻畫(huà)出了這個(gè)血肉豐滿(mǎn)的年輕女郎英雄形象。這樣根據人物特點(diǎn)、詩(shī)篇主題來(lái)詳略地處理題材，非常恰當。

2、這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？

明確：《木蘭詩(shī)》具有樂(lè )府詩(shī)歌的獨特風(fēng)格，復沓、問(wèn)答、排比、重疊、對偶、頂真等形式的運用，都與民歌大致相同。而且語(yǔ)言豐富多彩，有樸素自然的口語(yǔ)，有新奇幽默的比喻，有氣勢酣暢的排比等等。

( 學(xué)生找出相關(guān)的句子，品析特色及作用）

四、拓展延伸

1、歷史上不獨有花木蘭這一個(gè)巾幗英雄，有許多可歌可泣的英雄讓我們仰慕。你還能再舉出一些中外歷史上巾幗英雄的例子？

居里夫人、劉胡蘭、穆桂英、佘老太君、王昭君、秋瑾等。

梁紅玉擊鼓退金兵，穆桂英大破天門(mén)陣，紅娘子，顧大嫂、孫二娘，扈三娘等。

五、總結：《木蘭詩(shī)》這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰士。在國家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來(lái)之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛(ài)親人也愛(ài)國家，把對國家對親人的責任融合在一起。木蘭的形象，集中體現出中華民族的勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

這首詩(shī)在敘事上，詳略得當，并運用了排比、夸張、對偶、互文等修辭方法，這是這首詩(shī)寫(xiě)作上的一些特色。

六、作業(yè)

1、背誦并進(jìn)一步品味這首詩(shī)。

2、完成課后練習。

板書(shū)設計

木蘭詩(shī)

故事情節：

代父從軍，踏上征途(詳寫(xiě))

數年征戰歷盡艱辛(略寫(xiě))

還朝辭官，家人團聚(詳寫(xiě))

吟唱比喻，贊美木蘭(略寫(xiě))

木蘭形象：勤勞、善良、淳樸、謹慎(女兒情懷)(詳寫(xiě))