浙江大學(xué)的吳建華教授曾四次參加全國高考命題，并曾任高考閱卷組組長(cháng)，熟悉高考語(yǔ)文命題趨勢和閱卷特點(diǎn)。在語(yǔ)文考試中，作文的分值比重占到最大，在最后這個(gè)沖刺階段，能在作文上如何下功夫呢？吳教授根據近幾年的作文題目趨勢，給出了作文的六個(gè)猜想。
網(wǎng)易教育頻道綜合訊 據杭州日報報道，上周日下午，杭州高級中學(xué)的大禮堂內擠滿(mǎn)了學(xué)生和家長(cháng)，杭報聯(lián)合學(xué)大教育、杭州高級中學(xué)在這里共同舉辦了“成長(cháng)之旅”高考（微博）公益講座。講座以語(yǔ)文和數學(xué)兩門(mén)文理兼具的基礎科目為主要內容，由浙江大學(xué)的吳建華教授和杭州高級中學(xué)的費紅亮老師擔任主講人，主要針對高三的考生。
沖刺階段考生如何調整心態(tài)，考試時(shí)如何分配整體時(shí)間，碰到不會(huì )做的選擇題該如何處理……費紅亮是杭高的數學(xué)老師，在學(xué)生和家長(cháng)中有很好的口碑，他擁有獨特
的教學(xué)風(fēng)格和豐富的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗，這一次他給出了許多實(shí)用的經(jīng)驗和方法，學(xué)生和家長(cháng)表示很受用。
浙江大學(xué)的吳建華教授曾四次參加全國高考命題，并曾任高考閱卷組組長(cháng)，熟悉高考語(yǔ)文命題趨勢和閱卷特點(diǎn)。在語(yǔ)文考試中，作文的分值比重占到最大，在最后這個(gè)沖刺階段，能在作文上如何下功夫呢？吳教授根據近幾年的作文題目趨勢，給出了作文的六個(gè)猜想。
猜想一：住房“限購”，火車(chē)“限速”，購車(chē)“限號”，環(huán)�！跋夼拧钡痊F象引起考生對于社會(huì )和生活的關(guān)注與思考。
猜想二：“溫州動(dòng)車(chē)事件引起的思考”。立意的角度可以是：從“責任”角度來(lái)談，要有責任意識；從“安全”角度出發(fā)，不能只強調速度和效益而忽視質(zhì)量和安全；從“愛(ài)心”角度來(lái)談，一方有難八方支援。
猜想三：“最美媽媽”吳菊萍。立意角度可以是：這是一堂生動(dòng)而富有人性?xún)r(jià)值社會(huì )課，引人深思；“最美媽媽”樹(shù)立的道德標桿，最能激發(fā)社會(huì )向善的道德力量；對“最美媽媽”褒揚也要適度，不要過(guò)度消費典型人物。
猜想四：關(guān)于“信仰”的思考。面對食品安全屢現危機、公權失范、公眾道德滑坡等現象，反思傳統道德規范的失落和人們價(jià)值追求的迷失。
猜想五：生活在美麗的風(fēng)景中。立意角度可以是：將美麗的風(fēng)景和精彩的生活交織在一起，體現自己熱愛(ài)生活追求真理的思想品質(zhì)；生命旅程中形形色色的風(fēng)景；發(fā)現生活中別樣的風(fēng)景。
猜想六：關(guān)于“青春”的思考。立意角度可以是：從生活意義看青春的價(jià)值；從現實(shí)的對比中談如何度過(guò)青春；從人生價(jià)值的角度規劃青春。
“傳統文體以記敘文、議論文為主，若想在文體上進(jìn)行創(chuàng )新，可嘗試書(shū)信體、小小說(shuō)、寓言以及故事新編等�！眳墙ㄈA教授建議。
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