面對失控沖過(guò)來(lái)的汽車(chē)，張麗莉老師可以選擇退避，但她用手推開(kāi)、用身體撞開(kāi)了身邊的學(xué)生，隨即被卷入車(chē)下遭到碾壓，如今，她雙腿高位截肢。張麗莉老師感動(dòng)了佳木斯，她是佳木斯人的驕傲。
黑龍江日報報道:5月8日晚，在佳木斯市第四中學(xué)門(mén)前，正當一群學(xué)生準備過(guò)馬路時(shí)，一輛客車(chē)突然失控沖了過(guò)來(lái)。危急時(shí)刻，她一把推開(kāi)了身邊的兩個(gè)學(xué)生，自己卻被卷入車(chē)下……
5月8日20時(shí)30分許，佳木斯市第十九中學(xué)下晚自習的初三學(xué)生涌向四中校門(mén)（因學(xué)校正在裝修，初三學(xué)年借用四中校舍），沒(méi)想到他們的前面正面臨著(zhù)危險--停在勝利路北側第四中學(xué)門(mén)前的一輛金龍大客車(chē)突然失控，連撞兩車(chē)后向校門(mén)口的學(xué)生們撞來(lái)。
“面對失控沖過(guò)來(lái)的汽車(chē)，張麗莉老師可以選擇退避，但她用手推開(kāi)、用身體撞開(kāi)了身邊的學(xué)生，隨即被卷入車(chē)下遭到碾壓，如今，她雙腿高位截肢。張麗莉老師感動(dòng)了佳木斯，她是我們佳木斯人的驕傲�！�11日傍晚，在佳十九中，副校長(cháng)靳艷萍眼含淚花講述了三天前發(fā)生的心痛一幕。
客車(chē)撞來(lái)，張老師選擇了向前
張麗莉，出生于1984年1月19日。2007年，她從哈爾濱師范大學(xué)中文系畢業(yè)后，來(lái)到佳木斯十九中任教。年輕善良、漂亮大方、開(kāi)朗愛(ài)笑，張麗莉在學(xué)生中有著(zhù)極強的親和力。
“我剛出校門(mén)，慘禍就發(fā)生了�！笔胖袑W(xué)生劉曄目擊了8日那起慘禍的經(jīng)過(guò)--“當時(shí)有幾個(gè)學(xué)生背對著(zhù)前面的大客車(chē)走著(zhù)，完全不知道危險�！薄皬埨蠋煕_了過(guò)去，救出兩個(gè)學(xué)生。這時(shí)前面這輛大客車(chē)撞到了一輛依維柯客車(chē)，而張老師已被碾車(chē)底下去了。隨后依維柯客車(chē)又撞向了對面的一輛本田轎車(chē)�！边�在醫院接受治療的學(xué)生孫智鴻說(shuō)，當時(shí)肇事的那輛客車(chē)沖出去三四十米，張老師向前一撲，用手將車(chē)前一名已經(jīng)嚇傻的學(xué)生推到一邊，又用屁股將旁邊的一名學(xué)生頂到了一邊，她自己卻被猛沖過(guò)來(lái)的客車(chē)撞倒在地。
“張麗莉老師當時(shí)面對著(zhù)車(chē)，離學(xué)生有一米多遠，如果想躲，閃一下就行了�！� 十九中初三七班班主任李金茹說(shuō)。
初三九班班主任王玉文老師說(shuō)，他在醫院看到張麗莉的片子中顯示腿上的骨頭都已分離。
張老師有時(shí)清醒，有時(shí)不清醒，直到后半夜血壓穩定后才做的手術(shù)。
美麗女教師，再也無(wú)法站上三尺講臺
佳木斯市中心醫院院長(cháng)曹洪濤告訴記者，當天21時(shí)許，他們收治了6名傷員，5名學(xué)生1名老師，其中一名學(xué)生只是手外傷，并不嚴重，現已離院，其余4名學(xué)生傷勢不是很?chē)乐�，還在醫院接受治療。受傷最嚴重的是教師張麗莉，經(jīng)多名專(zhuān)家聯(lián)合會(huì )診和全面檢查后，醫院初步診斷張麗莉為雙下肢碾壓、失血性休克、骶骨骨折、雙上肢及雙手碾軋傷，生命垂危。當晚23時(shí)30分，中心醫院醫護人員歷時(shí)5個(gè)半小時(shí)，為她實(shí)施了“急診雙下肢高位截肢術(shù)”。
10日上午，張麗莉病情有所好轉，但還沒(méi)清醒，還沒(méi)脫離危險期。經(jīng)哈醫大二院ICU主任李海波教授、骨外科主任韓劍鋒教授與該院的各科專(zhuān)家一起會(huì )診，張老師的情況不容樂(lè )觀(guān)，院方將嚴密觀(guān)察病情變化，24小時(shí)監測生命體征，時(shí)刻注意并發(fā)癥的發(fā)生。因為在今后3~4天內可能出現感染及心臟、腎臟等多臟器衰竭的并發(fā)癥高發(fā)期，皮膚及肌肉組織不排除存在繼續壞死的可能，隨時(shí)都有可能危及生命。
曹洪濤表示，中心醫院已專(zhuān)門(mén)組成救治小組，動(dòng)員一切力量，不惜任何代價(jià)，全力以赴救治張麗莉及其他受傷學(xué)生。
被軋傷后清醒時(shí)，她還說(shuō)要先救學(xué)生
同事李金茹當天晚上一直陪著(zhù)張麗莉，在醫院呆了一夜�！氨卉垈笏袝r(shí)清醒有時(shí)昏迷，在醫院時(shí)還對我們說(shuō)要先救學(xué)生，后來(lái)就完全昏迷 了�！崩罱鹑銛刀嚷錅I，“經(jīng)常在馬路上引領(lǐng)學(xué)生的她卻倒在了馬路上�！�
“她是我們的教學(xué)新秀，語(yǔ)文教學(xué)水平較高的一位老師。要么不做，要做就做得最好--這是她的座右銘�！备毙ｉL(cháng)靳艷萍說(shuō)，2007年張麗莉才來(lái)學(xué)校，年輕的她經(jīng)常主動(dòng)去聽(tīng)老教師的課，進(jìn)步很快。語(yǔ)文教研組長(cháng)張立波老師是張麗莉的師傅，二人感情特別好，張麗莉高二時(shí)母親去世，參加工作后一直跟著(zhù)張立波，二人相處得像母女，張立波生病時(shí)都是張麗莉在身邊照顧、幫著(zhù)料理家務(wù)。張麗莉出事后，張立波悲痛過(guò)度已經(jīng)病倒在床。
靳艷萍說(shuō)，張麗莉在危急瞬間救了兩名學(xué)生，事發(fā)時(shí)場(chǎng)面特別混亂，校方目前還沒(méi)找到被救的學(xué)生。
沒(méi)做過(guò)母親的她，把班里的孩子當成自己的孩子
待學(xué)生就像自己的孩子。張麗莉是十九中學(xué)初三三班的班主任，她把班里53名學(xué)生都看成自己的孩子。沒(méi)做過(guò)母親的她，卻把母親這個(gè)角色詮釋得最美。
學(xué)生閆澤坤回憶說(shuō)，每次放學(xué)和張老師一起出校門(mén)，她都會(huì )拉著(zhù)我和同學(xué)說(shuō)：“來(lái)，我們一起過(guò)馬路，別著(zhù)急，慢點(diǎn)，看著(zhù)點(diǎn)兒車(chē)�！睕](méi)想到，她為了保護和救同學(xué)被車(chē)撞倒，被截掉了雙腿，我和同學(xué)們都特別難過(guò)。閆澤坤說(shuō)到這已經(jīng)泣不成聲。
學(xué)生閆泓佚說(shuō)，2009年冬天，我讀初一，班里有個(gè)同學(xué)生病了，張老師領(lǐng)著(zhù)班干部去看望。準備打車(chē)時(shí)，一輛自行車(chē)因為路滑搖搖擺擺地撞了過(guò)來(lái)，張老師一把將我攬在懷中，車(chē)子刮壞了她的皮褲子，而她的第一反應卻是問(wèn)我：“孩子，你沒(méi)事吧？”張老師就像媽媽一樣，待我們就像對待自己的孩子。
“夏天她在教室地上灑水為我們降溫，冬天她買(mǎi)來(lái)電水壺給我們燒開(kāi)水喝�！睂W(xué)生張佳巖說(shuō)，放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到來(lái)接的家長(cháng)，她就主動(dòng)打車(chē)送學(xué)生回家。開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，她給每個(gè)家長(cháng)買(mǎi)水喝�！拔覀內叶枷矚g她�！�
“聽(tīng)說(shuō)這事后，這兩天我一直沒(méi)睡好覺(jué)�！睂W(xué)生家長(cháng)趙雅波說(shuō) ，丈夫去世后，身體不好的她和兒子相依為命。張老師得知情況后，每個(gè)月都給孩子100元錢(qián)，“從初一開(kāi)始到現在，三年了，寒暑假也沒(méi)落過(guò)�！�
丈夫說(shuō)：“她是我的唯一，我是她的依靠�！�
11日，記者在佳木斯市采訪(fǎng)時(shí)了解到，張麗莉老師舍身救學(xué)生的事跡，在該市大街小巷廣為流傳。
11日，在佳木斯市中心醫院ICU重癥監護室門(mén)前，擺滿(mǎn)了學(xué)生們送來(lái)的花籃，不斷有老師和學(xué)生來(lái)看望張麗莉。做完高位截肢手術(shù)的張麗莉仍在昏迷中，身上還連接著(zhù)各種監控儀器，淡藍色棉被下半部空蕩蕩的，還沒(méi)脫離生命危險�！拔腋嬖V他們，馬上要中考了，要以學(xué)習為主，不用來(lái)了�！� 張麗莉的丈夫李梓燁，滿(mǎn)臉憔悴，還沉浸在悲痛中，這時(shí)還在為妻子的同事和學(xué)生著(zhù)想。
“我天天去接她，就那天有事沒(méi)接�！崩铊鳠钪甭裨棺约�，“不想再回憶那個(gè)場(chǎng)景了，心里太難受了�！�
李梓燁和妻子張麗莉2007年相識，2009年結婚，一直很恩愛(ài)。 “她每天早晨五點(diǎn)多起床，七點(diǎn)多到校，一直到晚上九點(diǎn)左右回家，再備課到半夜，特別要強�！崩铊鳠钫f(shuō)。
“2010年年末，她流產(chǎn)后沒(méi)休息幾天就上班了，并且說(shuō)等送走這個(gè)畢業(yè)班后再要孩子，還有一個(gè)多月就中考了，可是沒(méi)想到出了這事�！崩铊鳠钔纯嗟氐拖铝祟^，“我接到電話(huà)趕到醫院時(shí)，看到她腿上都是碎肉，幾乎沒(méi)有跟骨頭連著(zhù)的�！�
“沒(méi)法想象她醒來(lái)后看到自己失去雙腿的樣子，我都不知道怎么跟她說(shuō)�！崩铊鳠钫f(shuō)：“不管以后怎么樣，我都是她的依靠 ，她就是我的唯一�！�
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我深怕下面的言論被看作是對愛(ài)心和人性美的褻瀆，怕被看作是對張麗莉老師的不恭和傷害。我深懷崇敬之心，對張麗莉老師臨危不懼、舍己救人無(wú)限欽佩，然而這畢竟是一個(gè)悲劇，后面有值得我們反思的東西，不能讓美麗變成煙幕彈，遮蓋了不該遮蓋的東西。
張老師是佳木斯第十九中學(xué)初三畢業(yè)班的班主任，現年29歲，本該有個(gè)孩子的她，因為工作過(guò)于繁重而流產(chǎn)。有自稱(chēng)佳木斯第十九中學(xué)學(xué)生的網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)帖回憶事故發(fā)生的過(guò)程：“不久前，學(xué)校說(shuō)我們的校舍是危樓。我們被迫遷至第四中學(xué)上課。我們來(lái)到四中后，學(xué)校說(shuō)要加晚課。教育局來(lái)查，我們就早放學(xué)，教育局不查，我們便加課，加到很晚……”
悲劇的一個(gè)直接原因是加課上晚自習。如果說(shuō)家長(cháng)和學(xué)生從自己的前途出發(fā)，想方設法地強化學(xué)習，這是完全可以理解的，但學(xué)校和老師不能違背教育規律和法律制度隨意加課，教育局更不可以對這種加課現象睜一只眼閉一只眼地行政不作為。 中學(xué)尤其初中階段的這種刻苦，是一種無(wú)謂的掙扎，越努力越毀滅。每個(gè)學(xué)校都一廂情愿地為提高自己學(xué)校的升學(xué)率而奮斗，所有的學(xué)校都加班加點(diǎn)地教學(xué)，這種努力在相互的競爭中被抵消，并不能夠提高整體的升學(xué)率。佳木斯第十九中學(xué)的教學(xué)是典型的應試教育，應試教育摧殘學(xué)生的身心健康，扼殺學(xué)生的創(chuàng )造能力，絕非危言聳聽(tīng)。
其實(shí)學(xué)校只要抓好日常教學(xué)就可以了，而不能以中考作為學(xué)校的教學(xué)目標�，F在的初中，則都是以中考為自己的終極目標的。教育局對學(xué)校的考評也以中考成績(jì)?yōu)橹匾獏⒄�，這是中考功能的異化，這使各初中不敢對中考掉以輕心。家長(cháng)有要求，學(xué)校有動(dòng)機，還可以收費增加老師的收入，這是學(xué)校加課的直接動(dòng)因。
作為政府職能部門(mén)的教育局，要最大限度地滿(mǎn)足人們接受優(yōu)質(zhì)教育的要求。這就要求把工作的重心放在學(xué)校的軟硬件建設上來(lái)，多建學(xué)校、建好學(xué)校、均衡辦學(xué)。當還無(wú)法全部滿(mǎn)足人們的這種要求的時(shí)候，就應該去努力營(yíng)造一個(gè)寬松有序的教育環(huán)境，以有利于推進(jìn)素質(zhì)教育。 所以，最大的失職是政府及其職能部門(mén)教育局，他們至少沒(méi)有盡到維護正常教育秩序的責任，他們本可以消除加課現象，至少可以讓占學(xué)校主體的公辦學(xué)校不加課。別說(shuō)不知道學(xué)校在加課，因為學(xué)校的加課從來(lái)就是公開(kāi)甚至張揚著(zhù)的。如果對于違規的學(xué)校能夠嚴肅整治、絕不姑息的話(huà)，張老師就有機會(huì )幸福地把小孩生下來(lái)，而這次的悲劇亦能幸免。
我不揣冒昧地作個(gè)假設，假如這次事故不是老師受傷，而是學(xué)生受傷甚至死亡，會(huì )是一個(gè)什么樣的情況呢？當然不會(huì )有“最美女學(xué)生”之類(lèi)的煽情。張麗莉老師是“最美女教師”，我們在感動(dòng)之余，若能客觀(guān)冷靜地反思，發(fā)現當今教育中不合理之處并加以完善，是不是比僅僅從張老師身上發(fā)現“人性之美”更有意義呢？但愿“最美女教師”沒(méi)有成為美麗煙幕彈，讓壞事變成了好事，悲劇變成了喜劇……
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