扶貧，應成為一種教育資源（教育故事）
在農村學(xué)校，有相當數量的貧困生。幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，健康成長(cháng)，是每一個(gè)教師的職責，也是學(xué)校的一項重要工作。我校本學(xué)期積極響應教育局城鄉共建的工作安排，與黃袍荻田小學(xué)結對，為此學(xué)校做了一系列工作，包括向黃袍荻田小學(xué)特困生捐款的活動(dòng)。
由此我想到，如何在扶貧的過(guò)程中，不僅僅解決個(gè)別貧困生的困難，也使全體學(xué)生受到教育，養成他們的良好品德？我個(gè)人認為，應將“扶貧”作為一種教育資源。在此，我將自己幫助貧困生完成學(xué)業(yè)的幾個(gè)小故事贅述如下：
愛(ài)心接力 家校零距離
九七年秋，任教初一，班上一男生----偉，成績(jì)較好，但因家庭相當貧困，根本讀不起書(shū)，而其母非�？粗刂R，在她的再三請求下，學(xué)校同意他暫不交學(xué)費，先進(jìn)教室上課。要知道那時(shí)的學(xué)費可高了，一個(gè)學(xué)期四、五百塊。這樣過(guò)了快半個(gè)學(xué)期了，他交來(lái)了個(gè)半數，另一半就只好由我擔保，其實(shí)也就是從我工資里扣，到學(xué)期結尾時(shí)，他總算交清了。第二學(xué)期，仍然這樣，不過(guò)到學(xué)期結尾時(shí)那一半并沒(méi)交來(lái)，一直拖到初二開(kāi)學(xué)，那時(shí)我的工資一個(gè)月也才兩三百，自己家也經(jīng)常是捉襟見(jiàn)肘。但他家更困難，這點(diǎn)困難我也沒(méi)覺(jué)得怎么觸動(dòng)我，只是他媽媽的倔強（一定要讓孩子上大學(xué)）更讓我佩服，我恨不得幫他出了所有的學(xué)費，并且一直供他讀完大學(xué)�？赡菚r(shí)自己只不過(guò)有個(gè)工作而已，想起連住的地兒也沒(méi)有。所以只能盡自己的一點(diǎn)能力，我也不催他，能給多少就給多少，能什么時(shí)候給就什么時(shí)候給，這樣四個(gè)學(xué)期下來(lái)，還欠五六百。進(jìn)了初三，由別的老師任教，聽(tīng)說(shuō)新的班主任幫他墊得更多，煮湯給他喝，買(mǎi)襪子給他穿，送給他一些舊衣物，那是經(jīng)常的，那時(shí)他的家長(cháng)到學(xué)校的次數也是最多的，他媽媽要么是送幾十塊剛賣(mài)的藕錢(qián)做學(xué)費或伙食費，要么就是沒(méi)錢(qián)來(lái)說(shuō)幾句感謝的話(huà)。到他初三畢業(yè)考進(jìn)一中，幾年的學(xué)費還欠在我們班主任名下，而他讀高中所需的費用更多，這時(shí)他媽媽仍是經(jīng)常帶些米呀菜呀來(lái)我家坐坐，像走親戚似的。
愛(ài)心接力，終于有了成效，三年后，他終于考取第一批重點(diǎn)大學(xué)。
愛(ài)心傳遞，感染你我他
2003年秋，新接手的初三（3）班是我任教二十年來(lái)碰到的一次學(xué)生數最多貧困生也最多的一屆。八十五個(gè)學(xué)生中有兩個(gè)孤兒，八個(gè)無(wú)父或無(wú)母的孩子，還有四個(gè)孩子的父親或母親有殘疾，另有一些特困生就不用說(shuō)了，收起費用來(lái)真令我頭疼，一收費，不是今天這個(gè)不讀了，就是明天那個(gè)不來(lái)了，不知做了多少工作，說(shuō)了多少話(huà)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，還是有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有堅持到底。不過(guò)我班的學(xué)額還算保持得相當好的。
到了第二學(xué)期，初三提前開(kāi)學(xué)，初十這天，班長(cháng)-----程，沒(méi)有來(lái)，派學(xué)生帶個(gè)信，原來(lái)他讀不起了（無(wú)母，父在外做小工，哥沒(méi)上過(guò)學(xué)，從小在外做苦力）。不打算讀書(shū)了，想起他的字寫(xiě)得真好，學(xué)習好，人品好，當班長(cháng)又有威信，這樣的學(xué)生不讀書(shū)真可惜。我又請學(xué)生帶話(huà)：學(xué)費不用管，只管來(lái)上學(xué)。但他的自強自立之心使他仍沒(méi)有回校，甚至還到勞動(dòng)局報了名，打算第二天就外出打工。這時(shí)我只好立即在教室里專(zhuān)門(mén)為此事開(kāi)了個(gè)主題班會(huì )，征詢(xún)全班同學(xué)的意見(jiàn)。后來(lái)，同學(xué)們一致認為，全班每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一句話(huà)給他，并由我帶幾個(gè)跟他很要好的同學(xué)一起去他家，別說(shuō)這一招還真靈，當他看到每個(gè)同學(xué)的留言，一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，就跟我們回到了學(xué)校，至畢業(yè)一句也沒(méi)說(shuō)過(guò)“不讀了”�？磥�(lái)利用所有學(xué)生來(lái)拉一把貧困生更有效，哪怕是只言片語(yǔ)，亦或是幾個(gè)同學(xué)的親自到家的邀約。
后來(lái)不僅班上的同學(xué)和科任老師為他捐助，甚至站、校長(cháng)都一次次地為他慷慨解囊，使他順利地完成初中學(xué)業(yè)，考取一中。而且年級主任還發(fā)動(dòng)全年級學(xué)生為我班這十幾個(gè)貧困生捐款。愛(ài)心使他們不畏艱難，奮起拼搏，也帶動(dòng)了班上其他同學(xué)都充滿(mǎn)了戰勝困難的勇氣，終于我班在中考中取得了輝煌的成績(jì)，是近年來(lái)，被重點(diǎn)高中錄取人數最多的班級。全縣評比中，我校也是全縣同類(lèi)學(xué)校的第一名。
讓愛(ài)起航，讓愛(ài)心繼續傳遞。
我所經(jīng)歷的這樣的愛(ài)心故事遠不止這些，但我可以問(wèn)心無(wú)愧地告訴自己，我是認真的、是用心的。
我更知道，這樣的以扶貧為契機，來(lái)傳承中華民族“一方有難，八方支援”的愛(ài)心行動(dòng)應大力宣揚，應作為一種教育資源來(lái)利用。
習艷紅
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