教學(xué)目標：
1、反復誦讀課文，感知課文內容，領(lǐng)會(huì )作者的情感。
2、揣摩、品味本文精彩段落和語(yǔ)句。
3、培養并提升學(xué)生熱愛(ài)故土，熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情，導入新課
1、 播放音樂(lè )《松花江上》，多媒體展示“九一八”事變之后東北人民家破人亡，流離失所的慘狀。
2、導語(yǔ)
同學(xué)們，“九一八”事變已過(guò)去了整整十年，而關(guān)東的東北人民流離失所、無(wú)家可歸。作家端木蕻良再也遏制不住強烈的心情，寫(xiě)下了《土地的誓言》。
二、 初讀，感知誓言
1、檢查學(xué)生的預習情況，掃除閱讀障礙。
2、學(xué)生自由朗讀課文，思考：作者對家鄉的土地發(fā)出了怎樣的誓言？表達了作者怎樣的情感？
教師歸納：作者發(fā)出了“我必定為她而戰斗到底”的誓言，表達了作者誓死保衛家鄉的決心。
3、指導學(xué)生朗讀“誓言”部分�？刹扇≈该x，小組讀、齊讀等形式，初步感受作者誓死保衛家鄉的決心。
三、 細讀，品味情感
1、 品讀一
1）作者面對家鄉的土地為什么會(huì )發(fā)出誓言？請閱讀課文第一段，邊讀邊思考，補充下面的句子。
（屏幕出示問(wèn)題：作者之所以面對家鄉的土地發(fā)出鏗鏘誓言，是因為 。）
2）師生交流。
教師歸納：家鄉的土地是如此的 美麗、豐饒、神秘，作者的內心對她充滿(mǎn)了贊美和依戀之情。
3）教師請一名朗讀能力強的學(xué)生朗讀第一段中的精彩片段（或者播放朗讀錄音），討論：這位同學(xué)為什么讀得如此動(dòng)人？
教師歸納：抓住“我想起……我看見(jiàn)……我聽(tīng)見(jiàn)……我想起……”“我總是……不管……即使……都會(huì )……” 這些句子，讀出自豪、喜悅、激昂的語(yǔ)氣，描寫(xiě)神秘的地方要用深沉、舒緩的語(yǔ)氣來(lái)讀。）
4）學(xué)生再次品讀第一段中的精彩片段。
2、品讀二
1）再讀課文，尋摘最能體現作者強烈情感的語(yǔ)句。
引導學(xué)生重點(diǎn)理解下列句子的含義：
① “因為我常常感到它在泛濫著(zhù)一種熱情�！�
② “在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，……”
③“當我記起故鄉的時(shí)候，我便能看見(jiàn)那大地的深層，在翻滾著(zhù)一種紅熟的漿液，……像我的心噴涌著(zhù)血液一樣�！�
④“為了她，我愿付出一切�！慈ニ磺械奈鄯x和恥辱�！�
師生交流。
（教師通過(guò)引導學(xué)生品味這些句子，體會(huì )作者思念家鄉，熱愛(ài)家鄉，贊美家鄉，對家鄉慘遭蹂躪的悲痛，對侵略者的罪惡行經(jīng)的憎恨的復雜情感。）
2）思考：“泛濫熱情”和“埋葬歡笑”兩個(gè)詞語(yǔ)之間有什么關(guān)系？
教師歸納：表現了作者決然不同的情感。
追問(wèn)：課文一、二兩段在寫(xiě)作內容和表達情感上有什么異同？
引導品析、歸納：第一段寫(xiě)作者常常想起關(guān)東遠原野上的一切，我時(shí)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)故鄉的呼喚，我的內心為此熱血沸騰！第二段寫(xiě)故鄉美好的生活令我夢(mèng)縈魂牽，我發(fā)誓要為故鄉母親而戰斗而犧牲。
3）深情朗讀課文�？刹扇〗處煼蹲x，學(xué)生賽讀，評讀等形式進(jìn)行，讓學(xué)生讀出激情，讀出高潮。
4） 朗讀小結：
教師歸納：朗讀這兩段文字要讀出不同的語(yǔ)氣，或舒緩或急促，或低沉或激昂、或贊美或悲憤。
四、 感悟、延伸情感
1、 多媒體展示中國十大未收回的寶貴領(lǐng)土。
2、 教師：同學(xué)們，這些領(lǐng)土屬于中國無(wú)可爭議！可是到現在，有的可能永遠收不回來(lái)了。外蒙古，1949年被劃出；唐努烏梁海，已被劃入俄羅斯；帕米爾地區，2000年被劃入塔吉克斯坦。還有的領(lǐng)土沒(méi)有實(shí)際所有權，藏南地區9.3萬(wàn)平方公里，至今被印度占領(lǐng)；南沙群島，共56個(gè)島礁，中國現在只控制8個(gè)，釣魚(yú)島6.3平方公里，至今被日本控制……同學(xué)們，我們的教科書(shū)說(shuō)我們的祖國有960萬(wàn)平方公里領(lǐng)土，300多萬(wàn)平方公里水域面積；而實(shí)際擁有的只有9,326,410平方公里，水域面積270,550平方公里，這就是事實(shí)！
此刻，我們的心情能平靜下來(lái)嗎？生活在和平年代的愛(ài)國學(xué)生心中就沒(méi)有錚錚誓言嗎？
學(xué)生寫(xiě)誓言。
3、學(xué)生讀誓言。
4、老師評價(jià)。
5、多媒體配樂(lè )、師生齊聲朗讀艾青的《我愛(ài)這土地》作結。
石媚
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