游西山村
陸游 南宋
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
教學(xué)目標
1,有感情地朗讀,背誦古詩(shī),并能默寫(xiě)詩(shī)中的名句.
2,能借助詞典等工具書(shū)和生活積累理解詩(shī)中的詞句,并根據需要搜集信息,擴大知識面.
3,能用自己的話(huà)或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境.。
4,能發(fā)表對詩(shī)的獨特見(jiàn)解.。
第一課時(shí)
教學(xué)內容:學(xué)習生字,熟讀古詩(shī),了解詩(shī)句大意感悟詩(shī)的情感
一、學(xué)習"豚"
注意:不要在"豚"的上面加點(diǎn). 學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬. 學(xué)生寫(xiě)生字
二,讀詩(shī),整體感知
1,自由讀,教師指導檢查讀詩(shī)情況.
2,個(gè)別讀.
3,組內讀,并在組內說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的.遇到不會(huì )的字查字典.
4,你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢(xún)老師
同學(xué)討論
三,再讀詩(shī),感語(yǔ)交流
四,熟讀成誦 ：采取小組競賽,組內競賽等不同方式背誦
五,檢查反饋： 檢查背誦情況（個(gè)人感情背誦組內背誦小組競賽等不同形式）
第二課時(shí)
一,背誦引入
個(gè)人背小組背競賽背配樂(lè )背等不同形式
二,合作,探究學(xué)習再次感悟詩(shī)的意境
１、小組內討論:《游山西村》表達了作者什么樣的情感?
首聯(lián)：寫(xiě)出了山西村豐收之年的景象,讓人感受到農家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸.表達了作者對農家豐收景象的由衷贊美之情.
次聯(lián)：描繪了山間水畔的美景,寫(xiě)景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫(xiě)的范圍,表達了作者對人生的不同感悟。之所以留傳幾百年,是因為這不是詩(shī)人單純描繪景物,而是表達了作者對人生境遇的獨到體會(huì ),是面對困難,迷茫的另類(lèi)人生體驗。
頷聯(lián)：由自然入人事，描摹了南宋初年的農村風(fēng)俗畫(huà)卷�！吧纭睘橥恋厣�。春社，在立春后第五個(gè)戊日。這一天農家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿(mǎn)著(zhù)豐收的期待。
尾聯(lián)：明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。
�。�、班內交流提升對詩(shī)的認識
針對同一類(lèi)話(huà)題,相互補充.訓練歸納總結的能力
教師針對學(xué)生發(fā)言作適當說(shuō)明,要尊重學(xué)生的認知差異,相機點(diǎn)撥即可.
三,作業(yè)： 默寫(xiě)
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