《登岳陽(yáng)樓》教案教學(xué)設計(人教版高一選修)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

1．培養學(xué)生詩(shī)歌賞析的能力，把握本詩(shī)沉雄悲壯、博大深遠的意境。

2．領(lǐng)會(huì )《登岳陽(yáng)樓》通過(guò)描繪雄偉壯闊的藝術(shù)境界和個(gè)人孤苦的境遇，表達詩(shī)人感受時(shí)傷世，憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國情懷。

教學(xué)重點(diǎn)

把握詩(shī)中的經(jīng)典名句，品味作者遣詞造句的匠心；品味作品觸景感懷、情景交融的寫(xiě)作手法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導入新課

設問(wèn)撩情，激發(fā)興趣，導入新課：

1．江南有哪三大名樓？

江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南的岳陽(yáng)樓，被并稱(chēng)為“江南三大名樓”。

2．你能背誦出多少句古人描繪洞庭湖的佳句？

　 ①屈原：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下�！薄�

②劉長(cháng)卿：“疊浪浮元氣，中流沒(méi)太陽(yáng)”

　�、墼S 棠：“四顧疑無(wú)地，中流忽有山”

　�、苊虾迫唬骸皻庹粼茐�(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”

　�、荻� 甫：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”

⑥劉禹錫： “遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺”

⑦詩(shī)僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高”

3．你記住了幾副寫(xiě)岳陽(yáng)樓的名聯(lián)？

　�、僖粯呛纹�？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉：詩(shī)耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見(jiàn)古人，使我滄然涕下！

　　諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳州城東道巖疆：潴者、流者、峙者、鎮者，此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì )得來(lái)？

　�、诤髽�(lè )先憂(yōu)，范希文庶幾知道；昔聞今上，杜少陵可與言詩(shī)。

　�、鄱赐ノ飨掳税倮�；淮海南來(lái)第一樓。

　�、芩拿婧由綒w眼底；萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè )到心頭。

　�、莘挪婚_(kāi)眼底乾坤，何必登斯樓把酒；吞得盡胸中云夢(mèng)，方可對仙人吟詩(shī) 。

二、回顧作者及作品

杜甫(公元712--770)，字子美，世稱(chēng)杜工部，我國唐代偉大的現實(shí)主義詩(shī)人。其人有“詩(shī)圣”之譽(yù)，其詩(shī)有“詩(shī)史”之稱(chēng)。

詩(shī)作：“三吏”--《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》

“三別”--《新婚別》、《無(wú)家別》、《垂老別》

《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等

三、知人論世，背景介紹

唐代宗大歷三年（７６８）之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩(shī)是詩(shī)人登岳陽(yáng)樓而望故鄉，觸景感懷之作。是年(769)詩(shī)人已五十七歲，距生命的終結僅有兩年。當時(shí),詩(shī)人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰, 患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，貧病交加,再加上北歸無(wú)望,全家人寄居在一只小船上,沿著(zhù)洞庭湖向南漂泊。

四、誦讀并默寫(xiě)這首詩(shī)

這首詩(shī)內容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得深沉緩慢。

首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長(cháng)達數十年，包含著(zhù)人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。頷聯(lián)寫(xiě)岳陽(yáng)樓景色，讀時(shí)須有縱目遠眺之意，“日夜浮”三字尤應慢讀--似乎說(shuō)“多少個(gè)日日夜夜就這樣過(guò)去了”。這是為下文蓄勢。

頸聯(lián)說(shuō)個(gè)人，有無(wú)限辛酸，調子低些為好。

尾聯(lián)說(shuō)國家，有滿(mǎn)腔悲憤，調子稍稍上升--這是全詩(shī)高潮所在。

五、賞析詩(shī)歌

1．首聯(lián)：昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。

①翻譯

過(guò)去就聽(tīng)說(shuō)洞庭湖水勢浩瀚，名揚海內，今天我有幸登上湖邊的岳陽(yáng)樓，俯仰江山。

②“昔聞” “今上”表達了詩(shī)人怎樣的心情？

早聞洞庭盛名，早有渴望盡興一游的夙愿，然而無(wú)奈戰亂頻繁，身世漂蕩，到了暮年才實(shí)現目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負至今未能實(shí)現之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結蒂是為描寫(xiě)洞庭湖醞釀氣氛。

③首聯(lián)側重寫(xiě)洞庭湖水面廣闊，汪洋萬(wàn)頃。

2．頷聯(lián)：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

①翻譯

大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開(kāi)，天地象在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾。

②“坼”“浮”兩個(gè)字煉得好，好在哪里？

“坼”，分裂�！案　�，漂浮蕩漾。廣袤數千里的吳、楚兩地就因為有了這個(gè)湖，一下子斷裂為二，這氣勢何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面，緩緩行進(jìn)，這景象又何等宏麗。

這兩個(gè)字寫(xiě)出了洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢，宏偉奇麗的景色，給讀者勾勒出一幅氣象萬(wàn)千的畫(huà)面。

曹操詠�！叭赵轮�，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！�(《觀(guān)滄�！�) 體現了一種“雄渾闊大”的意境，而杜甫此聯(lián) “氣壓百代，為五言雄渾之絕”。（宋代劉辰翁語(yǔ)）被王士禛贊為“雄跨今古”。

③頷聯(lián)側重寫(xiě)洞庭湖氣勢宏大，吞吐乾坤。

3．頸聯(lián)：親朋無(wú)一字，老病有孤舟。

①翻譯

我漂泊江湖，親朋故舊早不知聞，竟無(wú)一字寄給我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。

②頸聯(lián)的意境，由寬闊突然轉入狹窄，聯(lián)系尾聯(lián)，試分析這種表達技巧的作用。

從頷聯(lián)到頸聯(lián)，詩(shī)的意境從寬闊轉到狹窄，但這兩聯(lián)是相輔相成的。清代史學(xué)家浦起龍說(shuō)：“不闊則狹處不苦，能狹則闊境愈空�！钡轿猜�(lián)，意境又轉到寬闊，詩(shī)的前后相互襯托，全詩(shī)意境構成一個(gè)整體。

③試分析頸聯(lián)所表達的思想感情。

詩(shī)人面對汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飄流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情，不言自明。詩(shī)人抒發(fā)了一種憂(yōu)己傷世無(wú)限悲苦之情。

4．尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

①翻譯

站在岳陽(yáng)樓上，遙望關(guān)山以北，仍然是戰火紛飛，生靈涂炭；憑窗遙望，胸懷家國，我不禁涕淚奔流。

②尾聯(lián)在抒發(fā)個(gè)人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化？體現了詩(shī)人作者怎樣的情感？

在尾聯(lián)中，詩(shī)人在凄苦萬(wàn)狀的情況下登樓觀(guān)景，眼望國家動(dòng)蕩不安，自己報國無(wú)門(mén)，不禁涕淚縱橫，難以抑止。這種憂(yōu)國傷時(shí)之感與身世凄涼之情一齊襲上心頭，詩(shī)的意境從狹窄轉到寬闊，由個(gè)人的悲苦轉而想到國家的衰頹。由此可見(jiàn)，詩(shī)人總是不會(huì )停留在個(gè)人痛苦上，他總是以國事為念，體現了詩(shī)人同情人民疾苦關(guān)心國家命運（憂(yōu)國憂(yōu)民）的高尚情操。

六、探究總結全詩(shī)

1．主旨意境

這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人登樓時(shí)所見(jiàn)所感。詩(shī)人通過(guò) 對洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個(gè)人的悲苦、國家的憂(yōu)患和自然界宏奇偉麗的景色上下襯托，表現了詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的偉大胸懷。意境宏大，情調悲壯，是登岳陽(yáng)樓的千古名篇。

2．藝術(shù)技巧

①意境博大深遠，風(fēng)格沉雄悲壯

②全詩(shī)對比強烈，對仗工整

③用詞精當，含意深刻。

七、課后練習

1．熟讀、背誦這首詩(shī)，在朗讀中進(jìn)一步理解全詩(shī)的意境和感情。

2．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題

與夏十二登岳陽(yáng)樓

李白

樓觀(guān)岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。

雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

云間連下榻，天上接行杯。