這是一個(gè)作答時(shí)極易流于空泛的問(wèn)題，當有同學(xué)忽閃著(zhù)求醫問(wèn)藥的眼神向我提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我還真是一愣一愣的。估計那忐忑，跟劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園、陳奐生上小縣城，沒(méi)的好多區別！雖然老祖宗說(shuō)“解惑”僅是為師者的第三大任務(wù)，但畢竟它還是任務(wù)；從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，解不了學(xué)生之惑，是不是也讓為師者顏面盡失喃？所以，搜腸刮肚、絞盡腦汁、挖空心思、處心積慮，來(lái)一番站著(zhù)說(shuō)話(huà)腰桿不痛的演繹。
為了贏(yíng)得反應的時(shí)間，我選擇了辯論時(shí)辯手們最好用的一招--反問(wèn)：請問(wèn)同學(xué)，還有哪個(gè)科目比語(yǔ)文更豐富多彩包羅萬(wàn)象的嗎？沒(méi)有！語(yǔ)文課上下五千年、縱橫九萬(wàn)里；可上九天攬月，可下五洋捉團魚(yú)。它還真的像一顆碩大的石榴，有過(guò)之而無(wú)不及的是，它的每一顆果粒都品相各異、滋味不同。所以，我們還有什么理由不去學(xué)習這么有意思的一門(mén)課程哩？
回到正題，竟怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文喃？我們認為，有幾點(diǎn)至少是有廣泛共識的。
一、多積累，聚沙成塔。
跟其他學(xué)科很不一樣的是，語(yǔ)文不需要那么多理性推演，它更多的是感性積累。語(yǔ)文語(yǔ)文，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是語(yǔ)言文學(xué)，語(yǔ)言文學(xué)，說(shuō)起來(lái)四個(gè)字，但涵蓋的內容實(shí)在難以窮盡。但只要我們不斷積累，就不僅有量的聚合，還將有質(zhì)的裂變。到了一定的程度，其能量那是相當比較非常的大！豈止蘑菇云啊，起碼是“斗雞菇”云團！到那時(shí)，詩(shī)歌鑒賞？小菜一碟嘛！現代文閱讀？手到擒來(lái)嘛！800字作文？倚馬可待嘛！
所以，從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校專(zhuān)門(mén)給全校應屆同學(xué)配備了一個(gè)語(yǔ)文專(zhuān)用摘抄本，目的就是要大家不斷往里面裝東西。一個(gè)生詞，一句名言，一段優(yōu)美的描寫(xiě)，一篇精致的美文，一副饒有情趣的對聯(lián)，一則令人噴飯的笑話(huà)，一首讓人不知所云的朦朧詩(shī)……都可以摘抄下來(lái)，閑來(lái)無(wú)事時(shí)，走在田壩頭，躺在小河邊，歪在書(shū)桌旁，坐在馬桶上，都可以隨手翻閱。你會(huì )發(fā)現，它不僅給你帶來(lái)知識，它還給你帶來(lái)愉悅；它不僅給你帶來(lái)回憶，它還給你帶來(lái)憧憬。正如你們的偶像杰倫GG所言：你是我的“優(yōu)樂(lè )美”，這樣我就好把你捧在手心了！而更為直觀(guān)的是，你的語(yǔ)文成績(jì)就會(huì )像“天街小雨”滋潤的荒坡，“草色遙看”了。
二、多閱讀，形成語(yǔ)感。
語(yǔ)文的終極目標是形成語(yǔ)感，而語(yǔ)感的形成必須以廣泛深入的語(yǔ)言接觸為前提，舉個(gè)每個(gè)人都有的經(jīng)歷作為例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題--小孩子一般兩歲左右開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)，如果此時(shí)家長(cháng)教他說(shuō)話(huà)的方法說(shuō)：“幺兒，我們中國人是這個(gè)樣子說(shuō)話(huà)滴，我們先說(shuō)主語(yǔ)再說(shuō)謂語(yǔ)最后說(shuō)賓語(yǔ)，記到哈，來(lái)，說(shuō)我要吃飯預備起！”同學(xué)們，親愛(ài)的同學(xué)們，想想看，那個(gè)小孩子要到啥子時(shí)候才學(xué)得會(huì )��？估計智商正常的話(huà)，十八九歲基本沒(méi)的問(wèn)題！而實(shí)際上，小孩子是怎么學(xué)說(shuō)話(huà)的喃？是他在生活中反復不斷地接觸大人的說(shuō)話(huà)進(jìn)而形成語(yǔ)感從而脫口而出“我要吃飯”的，說(shuō)不定他還會(huì )不經(jīng)意地加一個(gè)定語(yǔ)說(shuō)：“我要吃干飯�！�
這就是神奇而又簡(jiǎn)單地語(yǔ)感，遺憾的是我們有相當數量的同學(xué)沒(méi)有明了這一點(diǎn)，導致我們學(xué)起語(yǔ)文來(lái)舍本逐末緣木求魚(yú)南轅北轍，比如高三復習語(yǔ)病辨析時(shí)，不是根據平常遣詞造句的基本規則去發(fā)現句子的問(wèn)題，而是依據生吞活剝的”典型例句”用“鄭人買(mǎi)履”的方式去找毛病，結果是感覺(jué)句句都有毛病。而對于有較強語(yǔ)感的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就輕松多了：一讀過(guò)去，就會(huì )發(fā)現毛病在哪里，正確的是哪句。
那么，如何才能形成語(yǔ)感喃？說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，兩個(gè)字：多讀。我敢保證，如果同學(xué)們把每一篇課文都讀得滾瓜爛熟，你的語(yǔ)感就一定會(huì )靈光，如果你還能廣泛的涉獵課外的優(yōu)秀讀物，并經(jīng)常練筆寫(xiě)作，你就一定能成為語(yǔ)文的“超級男（女）生”，最后，單是做起語(yǔ)病題來(lái)，就會(huì )達到扁鵲的境界：老遠一看，唉喲，有��；走近一點(diǎn)，癌癥的嘛；再近一點(diǎn)，哥哥，要不回家吃好點(diǎn)耍好點(diǎn)算咯！
所以，從上期開(kāi)始，我們主張早自習全程集體朗讀，提倡高一高二每節課有五分鐘的集體朗讀時(shí)間，沒(méi)有朗朗書(shū)聲的校園不是青春的校園。所以本學(xué)期我們給大家訂閱了《語(yǔ)文周報》，目的就是給同學(xué)們提供一個(gè)積累的”采料場(chǎng)”，讓大家有東西可往摘抄本里裝，當然，這片采料場(chǎng)還不夠開(kāi)闊，同學(xué)們就八仙過(guò)海吧，總之是一年要摘抄滿(mǎn)一本。
三、多思考，做熱愛(ài)生活和語(yǔ)文的有心人
有名言說(shuō)，語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。這句話(huà)涉及邏輯學(xué)概念，太復雜，我的說(shuō)法比較通俗（跟低俗是近義詞但不是同義詞）：語(yǔ)文就是生活。所以我有個(gè)觀(guān)點(diǎn)--熱愛(ài)生活，熱愛(ài)語(yǔ)文！這個(gè)觀(guān)點(diǎn)太武斷，但矯枉必須過(guò)正，所以就顧不了這么多了。著(zhù)名語(yǔ)文特級教師于漪說(shuō)：所謂語(yǔ)文，就是讓學(xué)生跟語(yǔ)言進(jìn)行親切、親密、親愛(ài)的接觸。說(shuō)實(shí)在的，于老師這句話(huà)說(shuō)得鄙人汗顏吶，因為我還沒(méi)怎么帶著(zhù)我的學(xué)生跟語(yǔ)言進(jìn)行那么多“親”的接觸。關(guān)鍵是，最鮮活的語(yǔ)言在哪里？就在我們的生活里！這里舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。文學(xué)鑒賞題經(jīng)常涉及到一些名詞術(shù)語(yǔ)，特別是有關(guān)藝術(shù)手法的，比如對比、過(guò)渡、總領(lǐng)全文、承上啟下、借景抒情、托物言志等等，我們好些同學(xué)也費了工夫記了這些名詞術(shù)語(yǔ)，但就是不曉得把它們“請下圣壇”作生活化、常態(tài)化的理解運用。其實(shí)，這些術(shù)語(yǔ)沒(méi)那么高深玄妙！“對比”就是擺攤攤兒的小販經(jīng)常用的手法：崴呀，你看我的西瓜好大嘛，他（旁邊的小販)的好小嘛！這就是對比。媽媽給你買(mǎi)了條裙子，你穿上后再在脖子上系根紗巾，這就是襯托！小時(shí)候看見(jiàn)隔壁家姐姐吃冰糕，你饞蟲(chóng)肆虐，恨不得咬上一口，但說(shuō)出來(lái)的話(huà)卻是：“姐姐，你吃的是啥子嘛？”難道你不曉得她吃的是啥子？曉得！不但曉得她吃的是啥子，你還曉得那是“味美香甜甜”！但你一個(gè)男子漢，好意思直說(shuō)嗎？這叫含蓄，同學(xué)們，我們三歲就能運用得滾瓜爛熟的藝術(shù)手法“含蓄”，讀了十多年語(yǔ)文后卻認不出，這是不是語(yǔ)文的悲哀呢？十幾年前，四川有一個(gè)詞因為足球走出了四川，走向了全國，就是 “下課”，慢慢體會(huì )一下，果然，說(shuō)“謝亞龍，辭職！”就沒(méi)有說(shuō)“謝亞龍，下課！”有味道！08年也因為四川，有兩個(gè)詞成了國人的日常用語(yǔ)：“多難興邦”、“感同身受”。更厲害的是因為汶川地震，“感同身受”這個(gè)成語(yǔ)的意思都發(fā)生了變化。
生活中一句廣告詞，一句流行歌詞，一句不經(jīng)意說(shuō)出的話(huà)，都有可能散發(fā)著(zhù)清新醇厚的芬芳，歷久彌新。而同學(xué)們要的就是做生活的有心人，觀(guān)察生活，思考生活，因為，老師相信，你愛(ài)生活，你愛(ài)語(yǔ)文。
我建議同學(xué)們“抬起頭”來(lái)學(xué)語(yǔ)文，不僅向教材看齊，還要向生活致敬。向生活謙卑地學(xué)習，深入生活的內核，抽取詩(shī)意的瓊漿，來(lái)溫潤我們的心靈。
搞了半天，語(yǔ)文原來(lái)就是 “許（須）三多”。
我聽(tīng)見(jiàn)了周華健的一首歌，歌詞說(shuō)：就請你給我多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，再多一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)候，不要讓你都帶走……我怎么感覺(jué)是“語(yǔ)文”在我們的耳邊淺吟低唱喃？
閔育森
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