朱自清
訓練重點(diǎn)
一 細致觀(guān)察景物，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)
二 比喻、擬人的修辭方法
三 在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情
預習提示
這篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在幾幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達美好的感受，用了許多確切、生動(dòng)的詞語(yǔ)和比喻、擬人的句子，可以一邊讀一邊劃出來(lái)。
文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，有很強的節奏感，要多朗讀，有些字，要注意讀音，如：漲、藏、散、醞釀、巢、應和、黃暈、蓑等。
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀（yùn niàng）。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風(fēng)流水應和著(zhù)。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著(zhù)。
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈(yùn)的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著(zhù)的人，地里還有工作的農民，披著(zhù)蓑戴著(zhù)笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著(zhù)。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去�！耙荒曛嬙谟诖骸�，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們上前去。
理解分析
一 本文可分盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，根據這個(gè)結構，說(shuō)明作者寫(xiě)這篇文章的思路。
二 △ 作者為什么要把春天比做“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”？這同“一年之計在于春”有怎樣的聯(lián)系？
揣摩運用
三 給下列字注音，并用它們組詞。
蓑（ ）_______ 悄（ ）_______
衰（ ）_______ 稍（ ）_______
哀（ ）_______ 俏（ ）_______
衷（ ）_______ 梢（ ）_______
四 比較下邊句子中加黑的詞和括號中的詞，說(shuō)說(shuō)用哪個(gè)詞好，為什么。
水漲（高）起來(lái)了。
小草從土里鉆（長(cháng)）出來(lái)。
蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著(zhù)。
野花散（開(kāi)）在草叢里。
春風(fēng)像母親的手撫摸（吹）著(zhù)你。
五 朗讀有助于深入體會(huì )文章的思想感情，有助于增強對語(yǔ)言的感受力。參考下面的朗讀提示，練習朗讀一段課文。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手│撫摸著(zhù)你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀�！傍B(niǎo)”兒│將巢│安在繁華嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風(fēng)流水應和著(zhù)。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著(zhù)。
（提示： 重音輕讀，重音，│小停，拖音。開(kāi)頭的詩(shī)句要字字頓開(kāi)，“母親的手”和“撫摸”兩重音要處理得語(yǔ)重而情深，令人覺(jué)得溫煦而舒坦�！澳嗤恋臍庀ⅰ焙汀扒嗖菸秲骸弊x重音，給人以嗅覺(jué)上的美感�！扒宕唷薄巴疝D”“應和”，還有“短笛”“嘹亮”等詞語(yǔ)重讀，使人感到耳畔似乎響起一支充滿(mǎn)青春活力的迎春交響曲。）
六△ “春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草盡�！痹嚍檫@四季的草各設一個(gè)比喻�！按河昃d綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪�！痹囉脭M人的方法為這四種雨各寫(xiě)幾句話(huà)。
積累聯(lián)想
七 背誦這篇課文。
八 △讀唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)的著(zhù)名詩(shī)篇《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城�！痹嚮卮穑�
1.“好雨知時(shí)節”，用了什么修辭方法？為什么說(shuō)是“好雨”？
2.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，“隨風(fēng)”“潛入”寫(xiě)出了春雨的什么特點(diǎn)？“潤”字怎么用得好？
3.這首詩(shī)哪兒是想象？這想象表明了作者的什么心情？
語(yǔ)法副詞、連詞
副詞用在動(dòng)詞、形容詞前邊，表示行為、動(dòng)作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情勢、語(yǔ)氣等。常用的副詞如：很、更、最、非常、都、只、才、就、已經(jīng)、剛剛、立刻、忽然、漸漸、終于、不、沒(méi)、大概、簡(jiǎn)直，等。
副詞主要用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，如課文里的句子：“花里帶著(zhù)甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�！边@里連用了“仿佛”“已經(jīng)”“滿(mǎn)”三個(gè)副詞，修飾表示判斷的動(dòng)詞是“是”�！胺路稹北硎厩閯�，好像、似乎的意思；“已經(jīng)”表示完成；“滿(mǎn)”表示程度深。這句話(huà)，從聞到花的甜味聯(lián)想到；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�！边@里連用了“仿佛”“已經(jīng)”“滿(mǎn)”三個(gè)副詞，修飾表示判斷的動(dòng)詞是“是”�！胺路稹北硎厩閯�，好象、似乎的意思；“已經(jīng)”表示完成；“滿(mǎn)”表示程度深。這句話(huà)，從聞到花的甜味聯(lián)想到果實(shí)累累，用虛寫(xiě)開(kāi)拓了誘人的豐收美景。如果不用這幾個(gè)副詞，句子變成“樹(shù)上是桃 兒、杏兒、梨兒”，就不符合實(shí)際，也沒(méi)有豐富想象的意味了。
劃出下邊句子里的副詞，并說(shuō)明各用來(lái)修飾什么詞。
1.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。
2.天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。
3.梅樹(shù)確是不少，密密地、低低地整齊排列著(zhù)。
注意下邊句子里紅字的詞。
1.這篇散文贊美春的活力，帶給人以希望和力量。
2.欣賞大自然或者讀寫(xiě)景抒情的文章，都可以受到美的熏陶。
3.只要反復誦讀，就可以把課文背熟。
第1句“和”連接“希望”“力量”，表示并列關(guān)系。第2句“或者”連接“欣賞大自然”“讀寫(xiě)景抒情的文章”，表示選擇關(guān)系；第3句“只要”表示條件，和副詞“就”配合使用。這些起連接作用的詞，叫做連詞。常見(jiàn)的連詞還有：同、跟、而、并且、而且、雖然、但是、如果、只有、因為、所以，等。
試在下列各句填上適當的連詞。
1.代表們討論___通過(guò)了這個(gè)議案。
2.我急得雙腳跳，____他還在呼呼睡大覺(jué)。
3.事情_(kāi)___不好辦，______我們也要努力把它做好。
4.______大家不斷的幫助他，_______他有了很大的進(jìn)步。
5.______有什么困難，都要克服。
古人描寫(xiě)春景，由于觀(guān)察入微，寫(xiě)出了許多傳誦的名句。有的一字傳神，生動(dòng)的表達了某種感受。如“春風(fēng)又綠江南岸”，寫(xiě)出了顏色，視覺(jué)；“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，寫(xiě)出了聲音，聽(tīng)覺(jué)；“踏花歸去馬蹄香”，寫(xiě)出了氣味，嗅覺(jué)。觀(guān)察就是要五官一齊開(kāi)放，使大腦同時(shí)通過(guò)五條渠道去認識生活，經(jīng)過(guò)加工，構成一幅美妙的立體畫(huà)面。
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