王光立
[引子]
唐代詩(shī)歌，燦若星辰。當詩(shī)人們將他們的詩(shī)作煉成群星，撒上天際，煥成滿(mǎn)天璀燦的時(shí)候，我們看到，張若虛，他僅僅帶來(lái)了兩顆星。點(diǎn)綴到天空，那星星便成為了讓人眼睛閃亮的風(fēng)景。他以?xún)H存的兩首詩(shī)就得以躋身于唐朝大詩(shī)人之列，不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。而兩詩(shī)之一，就有被聞一多先生喻為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰中的頂峰”的《春江花月夜》。
這是一首寫(xiě)景名詩(shī)。春、江、花、月、夜，不是我們習見(jiàn)的景物么？怎么到了詩(shī)人張若虛的筆下，就具有了如此炫目的光芒了呢？
仔細品讀讓人感到，《春江花月夜》其實(shí)并不是以單純的模山范水取勝，詩(shī)中，作為一條主線(xiàn)的“月”，不僅美麗動(dòng)人，而且跳動(dòng)著(zhù)詩(shī)人的脈搏，融入了詩(shī)人對人生的理解，這才是真正打動(dòng)人心的所在。由此可以得出結論，只有學(xué)會(huì )聆聽(tīng)大自然的心聲，才能真正發(fā)現大自然的美，進(jìn)而寫(xiě)出富有情韻、具有思想深度的文章來(lái)。
[作文示例]
初 春 音 韻
游文斌
初春，終結了嚴冬的寒冷，以它自己的方式蘇醒。漸漸地，近了，近了--春的音韻，簡(jiǎn)單卻優(yōu)美。你聽(tīng)--
咝咝……
地層在復蘇，冰被雪褥在融化，輕微的哨聲，似在訴說(shuō)著(zhù)對春天的思念。地層孕育著(zhù)一切，綠色的生靈們，在松軟的泥土層中向上游弋，游弋……終于，沖破了一切阻礙與束縛，高昂著(zhù)稚嫩但卻堅強的頭，迎著(zhù)初春的第一縷陽(yáng)光……
嘩嘩……
溪水潺潺，從冰峰雪山趕來(lái)，帶著(zhù)一路的輕盈，載著(zhù)久違的歡快，恣情釋放春的能量，冰碴兒迸濺，水珠兒飛揚，涌動(dòng)著(zhù)春的活潑，流淌著(zhù)春的希望……
嘀--嗒
晶瑩剔透的冰棱，飽含著(zhù)深情落下淚珠，從青葉上劃過(guò)，滾動(dòng)著(zhù)的翠綠，游離葉尖，在空中自由落體，與湖面的寧靜撞個(gè)滿(mǎn)懷--濺起的是水銀，蕩開(kāi)的是余韻……
淅淅瀝瀝……
綿綿春雨，洋洋灑灑，道不盡的春意，訴不完的春情。雨針、雨絲、雨線(xiàn)，密密地斜織著(zhù)，泛起一層水霧，煙雨朦朧，似幕，似簾，似網(wǎng)……
沙沙……
舞動(dòng)的綠色，婀娜多姿。葉片彼此招手示意，葉條兒賣(mài)弄身姿，綠云擾擾，青絲飄飄。一切都是借了它，夾雜著(zhù)花香味與草腥味的--春風(fēng)，在證明自己的存在。
唧--唧
喜春的精靈在歡歌。屋檐下，它們忙里忙外，筑巢安家；枝頭上，它們棲息歌唱，盡情炫耀自己的美妙歌聲；天空中，它們展翅翱翔，銀翼掠過(guò)云間，身姿矯健……
……
初春的季節，清悅的獨鳴，美妙的合奏，都給人以最新、最真、最純的感受……
[短評]這篇散文選取春天的聲音--這樣一個(gè)單純的角度，寫(xiě)出了春天豐富的景致。字里行間透出對春的無(wú)限熱愛(ài)之情。任何一種寫(xiě)景，都不必面面俱到，春天的顏色，春天的姿態(tài)，抓住一點(diǎn)，寫(xiě)感受最深的就好。
春天是一幅畫(huà)
李 今
小的時(shí)候總說(shuō)：春天來(lái)了，冰雪融化了，花兒開(kāi)了，小燕子回南方了……
然而這只是小的時(shí)候，有多��？我記不得了。最近的幾年，忙忙碌碌的腳步使我幾乎淡忘了，什么是春天。
冰雪融化了，就是春天嗎？冬天會(huì )下雪，冬天是清新的，然而現在，就是最寒冷的時(shí)候，也已不見(jiàn)雪的痕跡。沒(méi)有了冰雪融化，春天的來(lái)臨悄然無(wú)聲。
小燕子回南方了，就是春天嗎？按生物書(shū)上說(shuō)的候鳥(niǎo)的習性，似乎是的。然而在這已說(shuō)不上蔚藍的天空中，城市的天空中，哪兒有燕子的痕跡？麻雀已少之又少，燕子更是無(wú)跡可尋。若逢人便問(wèn)：見(jiàn)過(guò)小燕子嗎？答曰：當然，趙薇嘛，誰(shuí)不認識，她越來(lái)越紅了。沒(méi)有了燕子從天空劃過(guò)，春天的來(lái)臨缺乏靈動(dòng)的氣息。
有人說(shuō)：冬天的天空是灰色的，秋天的天空是多云的，夏天的天空是金色的，只有春天的天空是藍色的。然而在這三、四月間確實(shí)似乎很少看到蔚藍或湛藍或海水藍的天空。憑著(zhù)比他人強一分的色感，我希望能用“藍”來(lái)形容春天的天空，但是我不能。沒(méi)有了天空的清澈，春天的來(lái)臨成了簡(jiǎn)單的時(shí)間交替，春天就是spring，after February,before June, 就是spring。
我不想這樣來(lái)思考春天，要找出點(diǎn)什么來(lái)證明春天的到來(lái)，春天的存在。一定有些什么能證明的。
我想到日本。日本人總在春天舉行櫻花祭，在櫻花林中漫步，那粉紅色的可愛(ài)的櫻花啊。然后我想起了一樣可愛(ài)的桃花，中國特有的，春天特有的桃花�；蛟S還有什么花也能證明春天，但眼前都沒(méi)有桃花來(lái)得真切。終于清楚地記起，校園里平靜地平淡地生活著(zhù)的時(shí)候，一夜之間，教室窗外猛地多了一抹紅色身影，在綠地的映襯下，在微風(fēng)中搖曳，是多美的桃花樹(shù)啊。然后指著(zhù)桃花說(shuō)：看，春天來(lái)了。清楚地記得，老師問(wèn)我們要去哪里感受春天，幾乎異口同聲：桃花源。武陵漁人為我們尋到的春天，那里有滿(mǎn)滿(mǎn)的夾道的桃花和漫天飛舞的粉紅色的桃花精靈，也就還保留著(zhù)濃濃的春天的氣息。
于是有了這樣的幻想：天是藍色的，蔚藍色，藍得都快滴下來(lái)一樣，也許還飄著(zhù)幾朵白云，要有燕子，有著(zhù)剪刀似尾巴的小燕子在天空中游玩，飛翔；地上、樹(shù)梢上還有未來(lái)得及融化的冰雪，小草，那嫩綠色的芽?jì)赫粋�(gè)勁地從芬芳的泥土里往外冒；或許還會(huì )有幾條黃的、白的小雛菊；然后是成林的桃花，粉紅色的花瓣隨風(fēng)起舞……
春天不是spring，春天是一幅畫(huà)。
春天是一幅叫作“春天”的圖畫(huà)。
什么時(shí)候才能擁有這樣的一幅圖畫(huà)呢？
[短評]自然是一種深刻的存在，它以興衰榮枯啟迪著(zhù)我們的思考�！案脑熳匀弧钡暮姥韵�，我們破壞了自然的美；忙忙碌碌的追逐中，我們忽略了對自然的美的發(fā)現。想想，只有功利的世界，沒(méi)有詩(shī)意的自然，人生會(huì )多么單調乏味。
雨
謝玉鳳
憂(yōu)郁的天，像一個(gè)大水罐，傾瀉它的不滿(mǎn)，來(lái)勢極兇，持續不斷，深灰、慘淡。千百萬(wàn)無(wú)形的嘴貪婪地張著(zhù)，把天空的傾瀉當作慷慨，那心思雖醞釀已久，仍然簡(jiǎn)單。
關(guān)了窗，因為不想肆虐的風(fēng)吹亂我的發(fā)，逃跑的雨濕了我脆弱的紙張。
風(fēng)起的那一陣兒，樹(shù)還在做無(wú)畏的掙扎，不甘心成為雨的鋪墊。礪志亭是現代校園中的古典，天空哭泣的時(shí)候，她佇立成一尊雕像，顯出了溫柔而詩(shī)意的一面。我看得入了迷，嗯！有種堅持的美感。
雨中落花十分搶眼，梔子花，很頑強，開(kāi)了，落了，被雨水打掉了，仍然不顧一切地開(kāi)放，美麗、安然地躺在綠色的草坪上，含著(zhù)微笑。盡管她笑的時(shí)候，雨水仍毫無(wú)顧忌地打濕了她的臉。我找到了夏天開(kāi)心的理由，雖然夏天還有點(diǎn)遠。
我認為這個(gè)時(shí)候的鳥(niǎo)兒應該到雨中炫耀一番，遺憾的是它們大多數都停在屋檐下?lián)习W，心安理得的模樣�？蓱z啊，為什么不懂得表現一下大雨中勇敢的飛翔？不是海燕，不能強求。
雨，是一張淋漓的網(wǎng)。
雨中，有一種新鮮的感覺(jué)在發(fā)亮。
[短評]南方，初夏的雨，細致觀(guān)察，真的就是這樣。本文“雨”是一個(gè)背景，礪志亭、梔子花和鳥(niǎo)兒是作為精神的象征而對立存在的主體，描寫(xiě)雨中景致，表現的是精神追求的內涵。
永 遠 的 雪
李 旭
雪花飄舞。
用力哭吧，別將一切愁緒隱藏在心頭，輕輕地，慢慢地，讓它消融在冰雪中。
是的，還是那些精靈，孕育著(zhù)幼小的生命，它的靈魂在顫動(dòng)，從這刻起開(kāi)始遠行。
路途遙遠，背囊沉甸，把歡笑系在心上，
此刻，雪純真漫溢，冰晶透明，笑語(yǔ)微微。只有這份純凈，讓人思緒平和而從內心深處感覺(jué)到漫天雪花輕舞的那份寧靜；只有這微笑能夠熄滅哀怨心靈的暗火而倍感祥和；只有這清新使人感到露珠與霧水相遇時(shí)那欣喜的心緒而找到一種歸屬感。
現實(shí)的悲愴，玷染不了它；人性的邪惡，腐蝕不了它。
永遠的深邃而幽遠，柔和而親切。
不再哭泣，經(jīng)受磨煉，戰勝坎坷，會(huì )更好。
永遠的純白色，永遠的雪……
[短評] 那飄舞的雪里，有“我”的淚水；那傷心的哭泣里，有雪的慰藉。雪因為“我”的理解有了深度，“我”因為雪的滲透得了溫暖�！耙磺谐罹w”都“輕輕地，慢慢地，讓它消融在冰雪中”了。
盛 夏 之 夜
張 弛
信步走在江堤上,任晚風(fēng)夾著(zhù)白天的暑氣從身邊拂過(guò)�？慈齼蓛傻募{涼人,或與情人攜手漫步;或逗弄著(zhù)兒孫共享天倫;或獨自憑欄沉思;或與我一樣,漫無(wú)目的地走,只是為了讓自己靜下來(lái)。
空氣中充滿(mǎn)了夏日的浮躁與不安,風(fēng)中混合著(zhù)烤焦了的草木的氣息和開(kāi)裂了的土地的味道,天上沒(méi)有月亮,只有滿(mǎn)天的繁星,盯著(zhù)你的一舉一動(dòng),詭異地眨著(zhù)永不閉上的眼睛。
不知過(guò)了多久，漸漸退溫了的江風(fēng)給人送來(lái)絲絲涼意,鉆進(jìn)人的心里，把躁熱冷卻；江邊的野花便不住的搖曳,一陣又一陣滾起層層波浪,在夜色中向遠方奔去，帶得人的思緒也漸行漸遠。
不禁想，這風(fēng)無(wú)形，可是柳枝拂動(dòng),樹(shù)彎腰,我們可以看到它的力量；空氣無(wú)狀，可是在陽(yáng)光照射下,可以看到塵埃浮動(dòng),地氣上升,目擊它模糊的形態(tài)。
風(fēng)在時(shí)間里存在，但是時(shí)間呢?
誰(shuí)感受到它的力量，目擊過(guò)它的形狀?
它是如此神秘，你每天置身其中，你伸出手來(lái)，卻抓不住它。有人把時(shí)間比喻為“捉不住的鼬鼠",仿佛我們想牢牢抓住它,它卻如鼬鼠一般溜得無(wú)影無(wú)蹤;也有人把時(shí)間比做沙子，我們握得越緊,它卻漏得越快。
但它無(wú)處不在,它隱藏在每一個(gè)空間和每一段過(guò)程之中,我們在冥冥之中感受到它的作用與存在。它的力量如此之大,令人不得不感到震驚。它用鋒利的刻刀在人的臉上刻下滄桑，它用厚重的年輪在樹(shù)的身上留下深沉，它也用有力的雙臂托舉起成功與歡笑……
時(shí)間如風(fēng)……
盛夏之夜，神秘……永恒……
[短評] 張弛同學(xué)得到風(fēng)的啟示，從風(fēng)的姿態(tài)中看到時(shí)間的無(wú)形與有形，從風(fēng)的力量中感到時(shí)間的力量，并進(jìn)而思考時(shí)間的意義，以時(shí)間如風(fēng)的聯(lián)想，成功地揭示出風(fēng)的內涵。
[寫(xiě)作拓展]
一、投入熱情，感知自然之美。
自然，是一種有意味的存在。它的美，也是一種有意味的美。如果我們意識不到這一點(diǎn)，在自然面前，顯出我們的冷漠，就會(huì )一無(wú)所獲。從這個(gè)意義上說(shuō)，發(fā)現自然的美，是聆聽(tīng)自然心聲的開(kāi)端。
我們常見(jiàn)這樣的作文，描寫(xiě)松樹(shù)吧，就說(shuō)：“這棵松樹(shù)大得很，長(cháng)著(zhù)很多枝，葉子也非常綠�！泵鑼�(xiě)冬天早晨的風(fēng)吧，就說(shuō)：“雪真美呀，風(fēng)真好呀�！彪m然言美而不見(jiàn)美，不能見(jiàn)美只因無(wú)情。要寫(xiě)好自然感悟類(lèi)作文，首先要熱愛(ài)自然。
有情的表達，它可能是這樣的：“風(fēng)從厚積著(zhù)的柔軟的雪地上拂過(guò)，雪地便像被刨子刨過(guò)了一樣，平平展展了。那風(fēng)又裹挾著(zhù)溫暖的雪末兒，一路舞蹈著(zhù)，飛到樹(shù)丫兒上，搖落下樹(shù)枝上的雪朵兒，然后‘沙沙’地笑著(zhù)跑開(kāi)去�！碑斘覀兛醋匀�，有了這種感覺(jué)，是不是就獲得了一種審美愉悅？
自然向我們展示著(zhù)她多姿多彩的面貌，以有“愛(ài)”之心來(lái)體味自然，用自己的心靈去親近萬(wàn)物，嫩綠的小草，蒙朧的月色，翩飛的大雁……都是自然的美的書(shū)寫(xiě)。例如游文斌同學(xué)的《初春音韻》所描繪的春天景致的美，首先就是緣于對初春各種單純的或者豐富的聲音的真切感受。
二、融匯自我，領(lǐng)悟自然之情。
其實(shí)我們所見(jiàn)，都是有“我”之景。這個(gè)“我”，不單是指自己。
物我本為一體，體物之情，也就是抒“我”之懷。不然，為什么有人見(jiàn)一江春水，能起家國之思？有人把酒臨風(fēng)，能拋寵辱得失？有人睹一枝一葉，能察百姓之苦？……
物我一體，一是自然本就具有無(wú)限的情愫，能契合我們內心的某種需求；二是我們內心的情感，需要外化的自然來(lái)承載。
敞開(kāi)心的窗戶(hù)，讓自然撲扇著(zhù)翅膀飛進(jìn)來(lái)；打開(kāi)自然之門(mén)，讓我們的情感變作養分滲透進(jìn)去吧�！暗巧絼t情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！笔且环N效果，也是一種方法，這樣，我們就不僅獲得一種再現的美，我們還能創(chuàng )造富有情致的獨特的美來(lái)。
以作文為例。李旭同學(xué)的《永遠的雪》，寫(xiě)雪呢，寫(xiě)“我”呢？雪給“我”慰藉，“我”予雪靈魂。二者融為一體，相得益彰。
三、掘出內涵，把握自然之理。
用我們的理性思考去探究自然蘊藏的人生哲理，我們便能發(fā)現自然和我們所擁有的世界具有的一種對應關(guān)系。
人生、社會(huì )所有的，自然皆有。所謂“智者樂(lè )水，仁者樂(lè )山”，恐怕也因為山水之樂(lè )，除有移情作用外，還能啟發(fā)人更深層次的思考吧？
“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，告訴我們看問(wèn)題要有全面的眼光；“春江水暖鴨先知”，告訴我們只有實(shí)踐才能獲得真知；“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似”，告訴我們人類(lèi)的存在綿延久長(cháng)……
一條河流，可以讓我們發(fā)現時(shí)間易逝，人生短暫，或者恰恰相反；可以讓我們感到狹隘封閉的可怕，也可以昭示我們精神追求的永恒……自然每時(shí)每刻都在以它的興盛和頹敗、生存和毀滅，循環(huán)和更新，把它內在的性質(zhì)和內部的聯(lián)系，以及自然和人類(lèi)社會(huì )的某種對應關(guān)系，變作聲音，向我們吶喊；變作形象，展現在我們眼前。它就那么毫無(wú)保留地陳列在那里。你察覺(jué)到了嗎？
以作文為例�！妒⑾闹埂匪猿晒�，就在于作者從風(fēng)聯(lián)想到了時(shí)間，起了一些哲理思考。
自然是畫(huà)，自然是詩(shī)，自然是哲理。
當冰雪融化，秋月懸空，當枝頭落葉飄蕩，腳下小草萌生，你會(huì )不會(huì )停下匆忙的腳步，仔細聆聽(tīng)大自然的心聲呢？駐足聆聽(tīng)吧，你會(huì )發(fā)現自然是多么富有生機和內涵；反過(guò)來(lái)，熱愛(ài)自然，理解自然，也能提高我們自身的審美情趣和審美能力，讓我們變得細膩、豐富和深刻，也使我們的文章在美中升華。
[拓展練習]
從晨霧、山林小溪、雪的夢(mèng)幻、大地、星云等自然景觀(guān)中任選一項，用心感悟，寫(xiě)成一篇作文。
提示：①
晨霧
當旭日東升，夜晚的空氣變得較為流動(dòng)，那新鮮的朝氣，引誘你的心神意念從夢(mèng)境中歸來(lái)。你從被褥中帶出輻射的體溫，加入這清新的早晨，溫度的對流，像和一位老朋友交換心事，涼暖皆有情。隔著(zhù)朦朧惺忪的眼睛，此刻你看到的是世界格外美好。
山林小溪
不同于大海那般深不可測，也沒(méi)有瀑布那吞沒(méi)一切的豪氣，山林中的溪流總是柔順在萬(wàn)物之中，她清淺，她婉轉，她沒(méi)有秘密；她的手靈巧地繞過(guò)最小的石子，她的發(fā)線(xiàn)延伸到最陡峭的山壁，她樂(lè )于分享她自己，默默地執行她一點(diǎn)兒也不風(fēng)聲雷動(dòng)的愛(ài)。
雪的夢(mèng)幻
有一次看見(jiàn)雪花，像在童話(huà)世界里看著(zhù)天空飄下棉花糖，一朵朵雪花結伴落下，三兩成群擁抱著(zhù)在地面上打滾身兒，空氣里充滿(mǎn)了嬉戲的笑聲，雪花們有如天堂里放假的天使。后來(lái)雪花發(fā)現了我，由著(zhù)我雙頰的微溫將他們蒸發(fā)溶解。
大地之歌
歷經(jīng)數百次輪回也見(jiàn)識不完她的美麗，在她懷里孕育著(zhù)超過(guò)一百四十萬(wàn)種生命，每一種生存法則雖無(wú)法相安無(wú)事卻也微妙地平衡著(zhù)，而六千年來(lái)，沒(méi)人打聽(tīng)得到她在過(guò)去五十億年來(lái)究竟走過(guò)怎樣的路；然而，她也只是浩翰寰宇中的一顆不起眼的塵埃。
星云
原本以為遠得彼此不相干的星與星之間，其實(shí)也是群居在宇宙里彼此相依的，它們發(fā)揮創(chuàng )意，以引力平衡代替牽手，合力舞蹈出那夢(mèng)幻的圖騰；一抹抹發(fā)光的漩渦，轉著(zhù)轉著(zhù)，像雪花那樣看似一般卻各有神妙�？上У氖沁@樣的美麗注定只能遠遠地瞧。
（注①：提示部分的內容屬于網(wǎng)上摘抄。）
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王威
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