梅花
“秋天”，是古今中外很多詩(shī)人喜歡描寫(xiě)的對象。時(shí)間的流逝、自然的衰敗以及人生的蕭瑟、悵惘，往往也是與“秋天”相伴隨的主題，魏爾倫的這首《秋歌》也不例外。講解此詩(shī)，在引導學(xué)生體味詩(shī)歌的整體情感之外，要著(zhù)重分析詩(shī)人對語(yǔ)言的使用，了解詩(shī)歌語(yǔ)言與散文語(yǔ)言的區別。
與散文相比，詩(shī)歌語(yǔ)言是一種更精練、更獨特、更具表現力的語(yǔ)言，這一點(diǎn)在《秋歌》中得到了充分體現。此詩(shī)分為三節，分別描寫(xiě)秋天三種不同的聲音、形象：第一節寫(xiě)蕭瑟的“秋聲”劃破了“我的心”，第二節寫(xiě)回蕩的“鐘聲”勾起傷感的回憶，第三節寫(xiě)“我”在秋風(fēng)中如落葉一樣飄零。在鋪展的過(guò)程中，詩(shī)人的用筆可以說(shuō)十分經(jīng)濟，沒(méi)有著(zhù)力鋪陳秋天的各種景象，也沒(méi)有過(guò)多傾訴“我”的內心感受，只是用極其簡(jiǎn)約的文字，在內在情緒與外界環(huán)境的接觸點(diǎn)上，截取出了三個(gè)畫(huà)面、三個(gè)段落，組成了一幅微妙的“內心風(fēng)景”。詩(shī)人的重點(diǎn)不是“風(fēng)景”的描繪，而是捕捉風(fēng)景與情緒之間的微妙關(guān)系。譬如，第一節中的“秋聲”究竟為何物，詩(shī)中沒(méi)有言明，或許泛指大自然在秋天發(fā)出的各種聲響，它們應和了詩(shī)人內心的傷感。當詩(shī)人將這蕭瑟的“秋聲”比喻成“悠長(cháng)/嗚咽的提琴”，讀者很自然也可在“秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)木”與“琴弓掠過(guò)琴弦”之間形成某種聯(lián)想，秋天的自然似乎也正用看不見(jiàn)的手指，演奏著(zhù)詩(shī)人憂(yōu)郁的心靈。最后“劃破了我的心”一句，更是強化了一種“動(dòng)作”的效果，對于外界的自然如何作用于人心，讀者由是有了更直觀(guān)的感受。
無(wú)論是提琴般嗚咽的“秋聲”，還是回蕩如往事的“鐘聲”，對一種特殊聲音效果的追求，是這首詩(shī)值得關(guān)注的另外一點(diǎn)。魏爾倫非�？粗性�(shī)歌的音樂(lè )性，他的詩(shī)歌往往使用靈活多變的押韻方法，在聲音與意義的搭配中，取得一種豐富暗示性。這種聲音效果與法語(yǔ)的特性相關(guān)，經(jīng)過(guò)翻譯可能會(huì )喪失，但好的譯本仍能傳達出這樣的特征。在《秋歌》中，詩(shī)人格外重視元音的作用，大量使用了元音o，傳達出一種孤獨、傷感的情緒。詩(shī)歌譯者對此也有充分的體會(huì )，在譯本中也多次使用元音ang，如“悠長(cháng)”“敲響”“蒼�！薄把蹨I汪汪”，形成了類(lèi)似的聲音效果，在ang這個(gè)韻腳的不斷反復中，一種恍惚、苦悶的情緒也被巧妙傳達。
這首詩(shī)還有一個(gè)突出的形式特征，那就是它的每一節其實(shí)都是由一個(gè)長(cháng)句分割而成，每行短則一個(gè)詞，長(cháng)也不過(guò)幾個(gè)字，在視覺(jué)上就造成一種長(cháng)短錯落、搖曳生姿的建筑美、造型美。這樣的分行方式，不只帶來(lái)了視覺(jué)上的美感，更重要的是，它形成另一種暗示：這似斷實(shí)連、如“游絲一般延伸”的詩(shī)句，不就像一根被秋風(fēng)演繹的小提琴的琴弦一樣嗎？外在的形式直接服務(wù)于詩(shī)歌整體情緒、意義的表現，在這個(gè)意義上，“分行”不只是簡(jiǎn)單排列、分割了文字，而是通過(guò)這種“分割”創(chuàng )造出了詩(shī)意。
這首詩(shī)用字雖然不多，但包含的修辭因素卻十分豐富，詩(shī)人調動(dòng)了各種語(yǔ)言技巧，如比喻、用韻、分行，在詩(shī)人的筆下，語(yǔ)言脫離了一般的意義傳達，而成為暗示，使用的目的不同，帶來(lái)了不同的效果。如果說(shuō)布萊克的《老虎》，是一場(chǎng)節奏鏗鏘、動(dòng)作有力的舞蹈，那么這首《秋歌》類(lèi)似于一支悠揚的、引人無(wú)窮遐想的音樂(lè )。
教學(xué)建議
一、預習指導
1.“秋天”是文學(xué)家偏愛(ài)的題材，讓學(xué)生在課前回憶讀過(guò)哪些與秋天有關(guān)的作品，準備在課上發(fā)言，談?wù)勎膶W(xué)中“秋天”的形象。
2.讓學(xué)生誦讀此詩(shī)，感受它在聲音與視覺(jué)兩個(gè)方面的特點(diǎn)。
二、作品講解
1.這首詩(shī)沒(méi)有渲染秋天的景象，而是捕捉了秋天里微妙的感受和印象。帶領(lǐng)學(xué)生仔細閱讀三個(gè)小節，體味三種秋天的畫(huà)面，分析詩(shī)人捕捉到了哪些感覺(jué)，如“秋聲”怎樣劃破了“內心”，“鐘聲”的回蕩與“對往事的回憶”有什么關(guān)系，風(fēng)中的“我”與“枯葉”在形象上又有什么相似之處。
2.講解此詩(shī)的音樂(lè )性。原詩(shī)是有韻的，詩(shī)人特別使用了大量的元音，表現出憂(yōu)郁的情緒，為了再現這種聲音的效果，譯者也使用了韻母為“ang”的詞匯，讓學(xué)生找出這些詞匯，討論它們的情緒色彩。
3.這首詩(shī)的“分行”極有特點(diǎn)，每一節都是由一個(gè)長(cháng)句子不斷分割而成，形成一種似斷實(shí)連的感覺(jué)，討論這種分行手法，在視覺(jué)上形成了怎樣的效果，又與詩(shī)歌的主題有怎樣的呼應。
4.在上面“賞析指導”中有這樣一種說(shuō)法：“如果說(shuō)布萊克的《老虎》，是一場(chǎng)節奏鏗鏘、動(dòng)作有力的舞蹈，那么這首《秋歌》類(lèi)似于一支悠揚的、引人無(wú)窮遐想的音樂(lè )�！苯o學(xué)生介紹這種說(shuō)法，讓他們發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勗鯓永斫庠?shī)歌的音樂(lè )性（音樂(lè )性，一方面是指借助語(yǔ)言聲音的優(yōu)美，另一方面是指詩(shī)歌的暗示性，它像音樂(lè )一樣，不用經(jīng)過(guò)理智的思考，就可以直接呈現一種感覺(jué)，甚至打動(dòng)人心）。
三、擴展與比較
1.這首詩(shī)主要抒寫(xiě)了一種孤寂、憂(yōu)郁的感受，但對秋天的呈現有很多方式，課本第二單元選錄了的濟慈《秋頌》一詩(shī)，可以組織學(xué)生討論這兩首詩(shī)在情緒、色彩、手法上的差異。
2.多用“元音”，形成一種恍惚、凄婉的效果，是此詩(shī)的一個(gè)突出特點(diǎn)，中國詩(shī)人戴望舒的名作《雨巷》，也使用了相似的手法，特別是“雙聲疊韻”的使用。將兩詩(shī)做比較，分析一下詩(shī)中的聲音特點(diǎn)。
參考資料
一、魏爾倫及其灰色的歌（葛雷、梁棟）
魏爾倫（1844-1896）是前期象征派的重要詩(shī)人之一。他生于梅慈，父親是尉級軍官，母親是外省人。他們婚后不育，向魏爾倫姨家要了一個(gè)女兒，叫艾爾莎。13年后才生了魏爾倫，爸爸媽媽愛(ài)他如掌上明珠，視為圣母所賜的寶貝，因而取名保爾瑪麗亞魏爾倫，以圣母的名字命名。7歲前魏爾倫和母親隨父親過(guò)著(zhù)流動(dòng)的生活，7歲時(shí)父親為使他受到良好的教育自動(dòng)解職，全家遷居巴黎。由于從小父母過(guò)于嬌慣他，魏爾倫的脾氣十分任性，在家里就像一個(gè)小王子，說(shuō)一不二，有一次他父親新買(mǎi)了一頂禮帽，魏爾倫拿在手里覺(jué)得很好玩，就用剪刀剪成一塊一塊的布片，父親見(jiàn)了十分生氣，但也無(wú)可奈何。魏爾倫生性聰明，在中學(xué)學(xué)習成績(jì)很好，而且十分有文才，14歲時(shí)，他竟斗膽寫(xiě)了一首詩(shī)寄給當時(shí)的大詩(shī)人雨果。他在中學(xué)時(shí)開(kāi)始如饑似渴地閱讀雨果的《悲慘世界》、巴爾扎克的作品和各種詩(shī)集。他不只一次地讀過(guò)《悲慘世界》，而且聲稱(chēng)“這是一本偉大、優(yōu)美、絕妙的好書(shū)”。
1862年魏爾倫中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入法學(xué)院學(xué)習法律，但他的興趣在文學(xué)上，對法律根本不感興趣，不久棄學(xué)而去，在巴黎市政廳當小職員。他經(jīng)常出入于巴那斯派詩(shī)人聚會(huì )的咖啡館，并與巴那斯派詩(shī)人來(lái)往。
1865年他開(kāi)始在《藝術(shù)》雜志上發(fā)表詩(shī)作，以后陸續有詩(shī)發(fā)表，受到當時(shí)作家和詩(shī)人們的重視。他雖以巴那斯派詩(shī)人的面貌步入詩(shī)壇，主觀(guān)上追隨巴那斯派，但他的氣質(zhì)、筆調和講求形式、不動(dòng)聲色的巴那斯派詩(shī)歌的風(fēng)格大異其趣。1866年出版了第一部詩(shī)集《土星人詩(shī)章》，收入他早期詩(shī)作40首，大多數調子憂(yōu)郁、低沉，但感情真摯，文筆流暢。
1867年由朋友引薦，魏爾倫結識詩(shī)人莫泰夫婦，往來(lái)間與莫泰的女兒，美麗的馬蒂爾小姐相愛(ài)，莫泰賞識魏爾倫寫(xiě)詩(shī)的才華，同意把女兒嫁給他。
魏爾倫自幼嗜酒，他有一首詩(shī)寫(xiě)道：
��！假如我飲酒那是為了醉，
而不是為飲而飲，
醉，你不知道有多得意，
醉，是給生活的一種贈禮！
醉中有忘，醉中有新天地，一醉萬(wàn)事了，一醉有新知。
魏爾倫一遇有不如意的事動(dòng)輒一飲數杯，
梅花
[《秋歌》賞析《現當代詩(shī)歌散文鑒賞》資料 (人教版高二選修)]相關(guān)文章：
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