《繁星》學(xué)案設計(蘇教版七年級)

發(fā)布時(shí)間：2016-12-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

年級：七年級課型：課內自讀課課時(shí)：1課時(shí) 執筆：韓云生

審核：備課組時(shí)間：2011-9-5 班級：姓名：

教學(xué)目標：

知識與能力：1、能識記本課出現的生字詞及文學(xué)常識；

2、學(xué)習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法，能運用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物；

3、能梳理本文思路進(jìn)而體會(huì )作者的思想感情；

過(guò)程與方法：能積極參與討論并與他人良好合作；

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想，學(xué)會(huì )觀(guān)察大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：由景物金范聯(lián)想、感受。

教學(xué)難點(diǎn)：運用比喻、擬人生動(dòng)、形象、恰當地表達感情。

教學(xué)方法：自主探究與討論相結合

一、自主學(xué)習，熟悉課文

1. 給加點(diǎn)字注音。

搖搖欲墜（zhuì）霎眼（shà）模糊（ mó ）靜寂（jì ）

半明半昧（mèi ）墮落（duò）晶瑩（yíng）螢火蟲(chóng)（yíng）

2．解釋詞語(yǔ)的大意。

霎眼：眨眼

夢(mèng) 幻：夢(mèng)境

搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來(lái)或跨下來(lái)。

半明半昧：一會(huì )兒明亮一會(huì )兒昏暗。昧：昏暗。

3、填空：

①巴金原名（李堯棠），字（芾甘），現代著(zhù)名的（小說(shuō)家）、（散文家）。他的主要作品有《愛(ài)情三部曲》：《家》《雨》《電》；《激流三部曲》：《家》《春》《秋》；《繁星》選自（海行雜記），體裁屬于（游記散文）。

②從前在家鄉七、八月的夜晚在庭院里的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上（密密麻麻）的繁星。

③（三年前）在南京我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)的夜。

④海上的夜是（柔和）的，是靜寂的，是（夢(mèng)幻）的。

二、整體感知，理清思路

1、課文圍繞看繁星，依次寫(xiě)了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個(gè)片段，表達了作者酷愛(ài)星天的深切感受。

2、課文第一句“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天”，它在全文中的作用是什么？

這一句在全文中是總括句，起到了點(diǎn)題的作用，這句話(huà)直接抒發(fā)出作者對大自然的熱愛(ài)之情，通過(guò)對比更凸顯出對星天的熱愛(ài)。

3、作者多次描寫(xiě)了在不同地點(diǎn)觀(guān)看繁星的情景，其中哪一次是重點(diǎn)？請具體分析。

課文寫(xiě)了作者三次看繁星的情形，由于年齡和閱歷的增長(cháng)，作者對周?chē)澜绲挠^(guān)察和感知也有所不同，第三段是課文的重點(diǎn)段，描寫(xiě)了作者在美的環(huán)境中觀(guān)察繁星時(shí)所產(chǎn)生的種種美好感受。

3、理解文章的中心

課文圍繞看繁星，依次寫(xiě)了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個(gè)片段，表達了作者酷愛(ài)星天的深切感受。

三、合作探究，明確主旨

1、品讀課文第三段，哪些句子是作者觀(guān)察到的景象？哪些句子是作者的聯(lián)想和想像？這樣的好處是什么？

課文描寫(xiě)的對象，一個(gè)是作者在三個(gè)地方，特別是在海上觀(guān)察到的繁星夜景，這是實(shí)景；一個(gè)是作者在觀(guān)察時(shí)的聯(lián)想和想象，是虛景。在第三段共有10句話(huà)，前三句主要寫(xiě)海上每晚觀(guān)看繁星的夜景，這是作者實(shí)實(shí)在在看到的景物。從第四句開(kāi)始寫(xiě)作者觀(guān)看繁星時(shí)的感受，從此可以體會(huì )出作者感受的真切和精妙。這樣寫(xiě)豐富了內涵，激發(fā)了讀者的藝術(shù)想象力，留給讀者美妙的想象空間，從而把眼前現實(shí)和藝術(shù)創(chuàng )造有機地結合起來(lái)，拓展了文章的范圍，增強了表達效果。

2、下面幾句話(huà)是從課文中摘出來(lái)的，作者運用擬人的手法，把星天比做母親，把星星比做朋友，并和它們談話(huà)。這表達了一種什么樣的感情？

（1）望著(zhù)星天，我就會(huì )忘記一切，仿佛回到母親的懷里似的。

寫(xiě)作者小時(shí)候望星天的感受-甜蜜，溫馨，側重于表達對星天的依戀之情。

（2）好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話(huà)一樣。

寫(xiě)作者三年前望星星的感受-親密，投機，側重于表現與星星的伙伴之情。

（3）我望著(zhù)那許多認識的星，我仿佛看見(jiàn)它們在對我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們在小聲說(shuō)話(huà)。

寫(xiě)作者如今在海上望星星的感受-愜意，信賴(lài)，側重于表現與星星的知心之情。

這幾句都表達了作者對繁星的熱愛(ài)，對光明的追求。

（注意：在討論中允許學(xué)生有不同的感受，不強求同樣的答案。）

四、擴展延伸，

1、請你展開(kāi)適當的聯(lián)想和想象，運用合適的修辭手法，將“月夜”、“小路”、“光明”組成一段話(huà)，描繪出一幅畫(huà)面來(lái)。

這是個(gè)寧靜的夜晚，月光像一層薄薄的紗籠罩著(zhù)小鎮，小路上來(lái)往的人很稀少，借著(zhù)這微弱的月光，我似乎看到了明日的光明。