潘易仁
提起“感恩”兩個(gè)字，在六個(gè)大人圍著(zhù)一個(gè)孩子的獨生子女的今天，似乎對于他們很遙遠，我們也很少在孩子身上看到感恩的表現或影子，無(wú)論在家還是在幼兒園，我們都可以看到這樣的現象：
很多幼兒都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，對父母，爺爺，奶奶頤指氣使。究其原因主要是，現在的孩子多數都是獨生子女，他們是家中的“小皇帝”“小太陽(yáng)”，一些家長(cháng)對孩子樣樣給予呵護遷就，家庭中又缺乏小伙伴，所以導致幼兒合群性弱，加上有的家長(cháng)怕孩子吃虧、受欺、學(xué)壞等，常常給予幼兒不正確的引導，這就強化了幼兒的自我中心心理，使幼兒以為世界是為“我”而存在的。他們的眼中，只有自己，沒(méi)有他人，認為自己理所當然地應該擁有一切，別人為自己所做的一切都是應該的。
還有的幼兒表現為自私，對他人漠不關(guān)心，習慣于依賴(lài)，心理脆弱，敏感。這主要是由于改革開(kāi)放使人們的社會(huì )消費觀(guān)念逐漸改變，也使得人們的需求結構由單一、低層次向多樣化和高層次發(fā)展，因此，一些父母千方百計滿(mǎn)足獨生子女的物質(zhì)需求。致使幼兒的物質(zhì)欲望高且小小年紀就養成與人攀比的習慣，造成一些孩子行為自私、不關(guān)心他人等不良傾向。一些家長(cháng)對幼兒十分溺愛(ài)，事事包辦代替，樣樣安排妥貼，致使幼兒不用動(dòng)手動(dòng)腦，習慣于依賴(lài)別人，造成不少幼兒嬌氣，害怕困難，勞動(dòng)觀(guān)念淡薄，遇到較復雜的事情，不作努力就輕易地求助于人。
這一系列的表現都要求我們通過(guò)對孩子進(jìn)行教育來(lái)改變，這種教育就是感恩教育�！队變簣@工作規程》明確指出：幼兒德育的目標是萌發(fā)幼兒初步的愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，初步形成誠實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格�？梢�(jiàn)培養幼兒的感恩意識，讓幼兒懂得愛(ài)是幼兒園的教育目標之一。
從另一方面講，感恩是中華民族的傳統美德，而幼兒園是幼兒活動(dòng)的另一片天地，是對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場(chǎng)所。幼兒教育是為人的一生打基礎的教育。正如英國教育家洛克在他的教育名著(zhù)《教育漫話(huà)》中所寫(xiě)道的：“我們幼小時(shí)所受的影響，哪怕極小極小，小到無(wú)法覺(jué)察出來(lái)，但對日后都有極大深遠的作用。這正如江河的源頭一樣，水性極柔，一丁點(diǎn)人力就可以使它的方向發(fā)生根本的改變，正由于從源頭上的一丁點(diǎn)引導，河流便有了不同的流向，最后流到十分遙遠的地方。我認為少兒們的精神正像河流的源頭一樣容易引導到東或者西�！睂τ變哼M(jìn)行感恩教育是讓孩子對周?chē)o與自己關(guān)愛(ài)的人心存感激，讓孩子擁有一顆感恩的心，才會(huì )懂得去孝敬父母、尊敬師長(cháng)、關(guān)心幫助別人，擁有一顆感恩的心，才會(huì )珍愛(ài)自己，包容他人，贏(yíng)得友誼，擁有一顆感恩的心，才會(huì )擁有快樂(lè )，擁有幸福，擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
感恩是中華民族的優(yōu)良傳統，是人的最基本的品德。對幼兒進(jìn)行感恩意識的培養，是一種多方面的、長(cháng)期的教育。其中以節日為依托的主題教育活動(dòng)是培養幼兒感恩意識的有效途徑之一。具體開(kāi)展情況為：
一、培養幼兒感恩父母、老師、長(cháng)輩的情感
婦女節、母親節、父親節、教師節、清明節、重陽(yáng)節等節日，都是培養幼兒感恩父母、老師、長(cháng)輩的好契機。我們抓住這些教育契機，在這些節日主題活動(dòng)中，有意強化設置了感恩意識培養的系列活動(dòng)。例如：
婦女節期間，我們組織了談話(huà)活動(dòng)“我的媽媽”，母子親情活動(dòng)“我愛(ài)媽媽”等活動(dòng)。談話(huà)活動(dòng)“我的媽媽”圍繞“我的媽媽長(cháng)的怎樣？媽媽為我做了什么？“我為媽媽做什么？”的話(huà)題進(jìn)行了活動(dòng)，目的是讓孩子明白：父母養育寶寶的辛苦，父母也需要寶寶的愛(ài)，促使孩子不斷由“被愛(ài)”向“施愛(ài)”轉化。母子親情活動(dòng)“我愛(ài)媽媽”中，我們把媽媽邀請到幼兒園，讓孩子們與媽媽一起游戲，一起歡笑，以“我愛(ài)媽媽”為主線(xiàn)來(lái)表達孩子們感恩的心。
母親節期間，我們開(kāi)展了以“我有多愛(ài)你”為主題的母子親情活動(dòng)。在活動(dòng)中當一位“孕婦”出現在會(huì )場(chǎng)時(shí)，孩子們安靜了。逼真的表演讓孩子們感受到寶寶在肚子時(shí)阿姨的喜悅和身體承受的不適，看著(zhù)“孕婦”阿姨艱難的步履，孩子們不時(shí)地尋找自己的媽媽?zhuān)挥勺灾鞯匕l(fā)出了“媽媽?zhuān)以谀愕亩亲永飼r(shí)你也是這樣嗎！”“媽媽我好愛(ài)你！”的感人肺腑之言。最后當孩子們把親情小卡片送給媽媽?zhuān)趮寢尪呎f(shuō)最想跟媽媽講的一句話(huà)時(shí)，整個(gè)場(chǎng)面暖意濃濃�！皨寢屟綃寢屇阈量嗔�，媽媽呀媽媽你歇會(huì )兒吧！自己的事兒我會(huì )做了” 、“天下的媽媽都是一樣的”……悠揚的音樂(lè )飄揚在活動(dòng)現場(chǎng)時(shí)，整個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)籠罩著(zhù)溫暖的氣息,孩子們主動(dòng)地幫媽媽敲背，有的緊抱媽媽?zhuān)械脑趮寢尩哪樕狭粝铝颂鹈鄣奈�，許多媽媽流出了欣慰的眼淚。這次親子活動(dòng)，讓孩子們從小懂得要以真誠的情感、力所能及的方式去愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)身邊的每一個(gè)人。同時(shí)，也給孩子們提供一個(gè)對媽媽表達愛(ài)意的機會(huì )，進(jìn)一步拉近了母子心靈距離。
父親節到來(lái)之前，我們有重點(diǎn)地指導幼兒通過(guò)多種形式了解父親的責任和工作；自制小禮物贈送給父親；選擇“父親節”那天與父親共同玩的游戲；學(xué)唱“父親節”的歌曲�！案赣H節”上午，我們請父親們來(lái)園參加半日活動(dòng)，具體有：父親觀(guān)看幼兒入園；集中幼兒與父親共同游戲（以分組游戲為主）；全體人員游戲，如父親與教師、父親與幼兒拔河，猜拳，小制作等；父親代表1～2人作自我介紹；幼兒唱“父親節”的歌曲；幼兒向父親贈送小禮物�！∵@樣的教育活動(dòng)，讓父親知道了孩子在幼兒園的表現，加深了父親對幼兒園教育的理解，密切了父親與孩子間的感情。同時(shí)，培養了幼兒對父親的尊敬和親近感，并使孩子能對父親保持一種感謝的心情。
清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，清明節是一個(gè)充滿(mǎn)懷念的節日。我們組織幼兒朗誦有關(guān)清明唐詩(shī)，聽(tīng)革命先烈故事、及繪畫(huà)、歌曲等形式開(kāi)展感恩教育活動(dòng)。教育幼兒用一顆感恩的心尊敬長(cháng)輩，關(guān)心集體，從小養成良好的道德習慣。家長(cháng)工作中，我們鼓勵家長(cháng)帶幼兒去給已故的長(cháng)輩掃墓，教育幼兒銘記和懷念親人，知道自己是從哪里來(lái)的，不要忘記根本，去感念祖先，感恩父母，從小懂得珍惜。
九九重陽(yáng)節到了，我們組織孩子去敬老院看望孤寡老人，給老人送上自己省下來(lái)的水果、餅干等，并給老人們表演節目、給老人們敲敲腿、捶捶背，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩老人�；貓@后，我們組織孩子運用多種材料給老人們建造一個(gè)“新的敬老院”，孩子們大膽設想，以“讓老人生活得更舒適、更方便”為出發(fā)點(diǎn)，把郵局、超市、醫院、菜場(chǎng)、花園等都“搬進(jìn)”了“敬老院”，充分地表達著(zhù)對老人的感恩。
教師節是屬于老師的節日盛典。為了讓孩子們體會(huì )老師的辛苦，感受老師的關(guān)心，表達自己對老師的感恩之心，我們組織了聽(tīng)故事活動(dòng)：優(yōu)秀教師的故事，朗誦活動(dòng)：詩(shī)歌《老師，您好》，美術(shù)活動(dòng)：“我送老師一幅畫(huà)”，談話(huà)活動(dòng)：“一句祝福老師的話(huà)”，音樂(lè )活動(dòng)：《感恩的心》等�；顒�(dòng)中，我們記錄下了老師一張張幸福的笑臉，上面分明寫(xiě)著(zhù)--感恩。
二、培養幼兒感恩同伴、感恩周?chē)说那楦?/p>
勞動(dòng)節、兒童節等節日活動(dòng),能潛移默化地讓孩子由感恩父母、長(cháng)輩、教師擴展到感恩同伴、他人。
“五一”勞動(dòng)節，我們開(kāi)展了“我周?chē)娜恕被顒?dòng)，結合幼兒的特點(diǎn)，運用多媒體形象的畫(huà)面，去刺激幼兒感官，感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)情況，初步體會(huì )各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勤付出。我們帶幼兒去幫廚房的阿姨擇菜，體會(huì )勞動(dòng)的艱辛，有了體驗就會(huì )感恩，感恩的同時(shí)更會(huì )珍惜他人的勞動(dòng)果實(shí)。我們用“一句悄悄話(huà)”引導幼兒用行動(dòng)感恩：不亂扔垃圾，保持環(huán)境衛生以感謝清潔工人；遵守交通規則，排隊上下車(chē)以感謝交警與司機；養成良好的衛生習慣以感謝醫護人員。；認真學(xué)本領(lǐng)，聽(tīng)老師的話(huà)以感謝老師。；不玩火、不玩電，注意自身的安全以感謝消防員等。
兒童節我們和孩子一起做拉花、掛彩旗布置活動(dòng)室，制作賀卡互相贈送，活動(dòng)中幼兒體驗到了與同伴相互合作的快樂(lè )，也感受了彼此祝福的幸福，同時(shí)感恩同伴的情感也在萌發(fā)。
三、培養幼兒感恩社會(huì )、感恩祖國的情感
父母養育我們長(cháng)大，老師教育我們成人，國家為我們的成長(cháng)創(chuàng )造了優(yōu)越的條件，我們不僅要感恩父母，感恩老師，還要感恩社會(huì )，感恩祖國。教育幼兒以一顆感恩的心，認真學(xué)習，立志長(cháng)大報效祖國。這也是我們的感恩課題活動(dòng)之一。
國慶節我們開(kāi)展了“祖國，祖國，我愛(ài)您”的主題活動(dòng)�；顒�(dòng)中我們請幼兒看課件《祖國在長(cháng)大》，了解祖國的發(fā)展壯大來(lái)之不易，這其中凝聚著(zhù)許多人的血與汗，深切感受到?jīng)]有強大的祖國就沒(méi)有我們的幸福生活。我們組織歌唱比賽，《大中國》、《祖國祖國多美麗》、《紅星歌》、《歌唱祖國》、《中國功夫》、《小松樹(shù)》……孩子們用甜美的歌聲，表達了對美麗富強的祖國深深的愛(ài)意。 “開(kāi)展心愿樹(shù)”活動(dòng)中，請幼兒談?wù)勯L(cháng)大了要做什么？把為祖國媽媽做貢獻落到實(shí)處。
四、培養幼兒感恩自然的情感
保護環(huán)境是我們義不容辭的責任。教育幼兒懷著(zhù)感恩的心，來(lái)感謝自然，回報自然；讓人類(lèi)、動(dòng)物和自然永遠地和諧共存，是我們教師美好的愿望。植樹(shù)節（3月12日）、植樹(shù)節（3月12日）、世界森林日（3月21日 ）、世界水日（3月22日）、世界環(huán)境日（6月5日）、世界動(dòng)物日（10月4日）等環(huán)保節日是培養幼兒感恩自然意識的良好契機。
植樹(shù)節，我們開(kāi)展了“人類(lèi)的好朋友--花草樹(shù)木”的綜合活動(dòng)，活動(dòng)中，我們帶幼兒遠足，通過(guò)觀(guān)察了解各種花草樹(shù)木，并初步理解花草樹(shù)木與人的關(guān)系；我們組織幼兒到路邊認養一棵樹(shù)，通過(guò)對樹(shù)的認識和探究，激發(fā)幼兒愛(ài)樹(shù)、護樹(shù)的情感，培養其感恩意識。
世界森林日，我們開(kāi)展了以“熱愛(ài)森林”為主線(xiàn)的“綠色課程”活動(dòng)。老師與孩子們一起觀(guān)看科普宣傳片《美麗的大興安嶺》，讓孩子們了解：森林是一個(gè)大“植物園”，它能制造人類(lèi)生存和健康所必須的氧氣，給生活帶來(lái)美好的環(huán)境。孩子們在沙上建構《森林公園》；用小手在涂鴉墻上印畫(huà)《綠色的大森林》，；老師還指導家長(cháng)利用周末帶幼兒到沂蒙山森林公園等地方游覽，感受森林的自然美景。孩子們在各式各樣的“綠色課程”中，了解森林資源的形成十分不易，學(xué)會(huì )愛(ài)森林、愛(ài)“綠色”的感恩意識。
世界水日為了培養幼兒從小養成愛(ài)護水源、節約用水的好習慣，我們開(kāi)展《節水從我做起的》的主題活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解淡水的珍貴，懂得節約用水從我做起，幼兒自己制作節水標志，走進(jìn)社區向周?chē)娜诵麄鞴澦闹匾�。老師鼓勵孩子們用自己的行�?dòng)感染身邊的每一個(gè)人，提醒身邊的人們要珍惜水資源、保護環(huán)境，珍愛(ài)我們這美麗的家園。
世界環(huán)境日我們開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)地球媽媽?zhuān)瑸榈厍驄寢屪鳇c(diǎn)事”活動(dòng)�；顒�(dòng)中幼兒通過(guò)觀(guān)看課件，了解到地球媽媽正在受到傷害，紛紛獻計獻策，保護地球媽媽�！拔覀儾粊y仍垃圾”、“不隨地吐痰”、“不穿皮毛衣服”、“長(cháng)大設計無(wú)污染的車(chē)子”、“利用太陽(yáng)能進(jìn)行發(fā)電”。美工區內，孩子還開(kāi)始了設計無(wú)污染的機器。關(guān)愛(ài)地球，感恩地球意識在幼兒心中正在形成。
10 月 4 日 世界動(dòng)物日 ，我們組織幼兒以“動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友”為主題進(jìn)行親子繪畫(huà)作品評比。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒更加了解了動(dòng)物是人類(lèi)離不開(kāi)的朋友。幼兒從說(shuō)動(dòng)物，親手畫(huà)動(dòng)物，分享繪畫(huà)作品，增加了幼兒關(guān)注動(dòng)物，感恩動(dòng)物的情感。
感恩教育就是教育者運用一定的手段和方法，對受教育者進(jìn)行有目的，有步驟地實(shí)施的識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。感恩教育”又稱(chēng)為“愛(ài)的教育”，也是一種情感教育、生命教育。感恩是一種文明，又是一種品德，更是一種責任。以節日為載體的感恩教育正是實(shí)現這一目標的有效途徑。
潘易仁
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