《山市》教案教學(xué)設計(人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

●教學(xué)目標

1．理解、積累“孤塔聳起、高插青冥、碧瓦飛甍、歷歷在目、風(fēng)定天清、一切烏有、直接霄漢、黯然縹緲”等語(yǔ)匯。

2．熟悉課文內容，了解、認識文中描述的山市蜃樓現象。

3．反復誦讀，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括課文寫(xiě)景的內容和層次。

4．學(xué)習本文按時(shí)間順序生動(dòng)描繪變幻莫測的山市蜃景的寫(xiě)法。

●教學(xué)重點(diǎn)

誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，翻譯課文。

●教學(xué)難點(diǎn)

理解文言語(yǔ)匯，概括山市出現全過(guò)程的寫(xiě)景內容，把握行文思路。

●課時(shí)安排 3課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標

知識能力目標：

1、掌握蒲松齡極《聊齋志異》有關(guān)文學(xué)常識。

2、積累文言詞語(yǔ)，翻譯重點(diǎn)詞句。

3、誦讀課文。

一、導入

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓這個(gè)詞語(yǔ)嗎？有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡的《山市》，描繪了山中蜃景，讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧�。ò鍟�(shū)文題、作者）

二、蒲松齡和《聊齋志異》資料助讀

1．蒲松齡（1640～1715）字留仙，別號柳泉，山東淄川人，清代文學(xué)家。出身于沒(méi)落的地主家庭，早歲即有文名，多次參加省試，卻始終沒(méi)有考上舉人，到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應做幕客外，都在家鄉當塾師，終身郁郁不得志，生活清苦�！读凝S志異》是他用幾十年的時(shí)間寫(xiě)成的，他稱(chēng)這是他的“狐憤之書(shū)”（取義孤獨、悲憤）。

2．《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集，共491篇，多數故事通過(guò)描寫(xiě)妖狐神鬼來(lái)反映社會(huì )現實(shí)生活。是蒲松齡文學(xué)創(chuàng )作的最高成就�！傲凝S”是他的書(shū)屋名稱(chēng)�！爸尽笔怯浭龅囊馑�，“異”指奇異的故事。

三、順暢誦讀，整體感知

㈠聽(tīng)讀。教師有感情地范讀課文，讀出停頓和語(yǔ)氣節奏，要求學(xué)生在聽(tīng)讀過(guò)程中畫(huà)出疑難字詞。

㈡學(xué)生自讀

(可用默讀、輕讀、放聲讀等多種形式 ; 結合課文注釋?zhuān)米衷~典工具書(shū)，掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義，疏解文字，并提出疑難字句。)

1．注音

蜃（shèn）景奐（huàn）山禹（yǔ）青冥（míng）

禪（chán）院甍（méng）高垣（yuán）睥睨（pì nì）

連亙（gèn）窗扉（fēi）逾（yú）時(shí) 倏忽（shū）

2．釋義

（1）通假字：

一切烏有：“烏”同“無(wú)”。裁如星點(diǎn)：“裁”同“才”。

（2）字詞理解

然數年恒不一見(jiàn)：然，但是；恒，經(jīng)常。

塵氣莽莽然:莽莽，廣大; 然：……的樣子

數：然數年恒不一見(jiàn)（數詞，幾）

層層指數（點(diǎn)數，計算）

高垣睥睨：高高低低的城墻。

居然城郭：居然，竟然。

歷歷在目：歷歷，（物體或景物）一個(gè)一個(gè)清清楚楚的。

危樓一座：危，高。

黯然縹緲：昏暗得看不分明�？~緲：隱隱約約，若有若無(wú)。

往來(lái)屑屑：形容來(lái)往匆匆。屑屑，忙碌的樣子。

或憑或立：或：有的；憑，靠著(zhù)。

（3）整理文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并正確解釋。

時(shí)間詞語(yǔ)：忽（忽然）、無(wú)何（不久，不一會(huì )兒）、未幾（與“無(wú)何”含義相同）、既而（不久）、逾時(shí)（過(guò)了一會(huì )兒）、倏忽（突然）

（4）難句翻譯：

①奐山山市，邑八景之一也。

譯：奐山的“山市”，是淄川縣八景之一。

②未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。

譯：沒(méi)多久，（又出現了）高高低低的城墻，（頂上）呈凹凸形的矮墻，連綿六七里，竟然像一座城市。

③中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以?xún)|萬(wàn)計。

譯：城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現在眼前，數也數不過(guò)來(lái)。

④而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。

譯：（低層）樓上的人們來(lái)來(lái)往往，有靠著(zhù)的，有站著(zhù)的，姿態(tài)各不相同。

⑤見(jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別。

譯：看到山上有人家、集市，跟塵世上的情形沒(méi)有什么區別。

㈢集體順暢朗讀，熟悉課文情節。試用“‖”給文章劃分層次，并說(shuō)出理由。

學(xué)生回答，教師明確：

層次：奐山山市……不一見(jiàn)�！瑢O公子禹年……遂不可見(jiàn)�！致�?dòng)性缧姓摺肮硎小痹啤?nbsp;

文章起筆奇特說(shuō)明山市難得，文章是根據目擊者的敘述寫(xiě)成。主體部分描繪山市出現的全過(guò)程，結尾一段寫(xiě)山上的“鬼市”是補筆，有照應開(kāi)頭的作用,說(shuō)明奐山這個(gè)地方確實(shí)能看到這種奇異的現象。

第二課時(shí)

教學(xué)目標

知識能力目標：1、積累文言詞語(yǔ)，掌握課文內容；2、正確認識“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

情感目標：探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

翻譯課文，探究課文內容。

教學(xué)過(guò)程

一、研習課文內容

1．熟讀課文開(kāi)頭，用原句填充：山市景觀(guān)美麗而又奇特，說(shuō)明山市獨特的語(yǔ)句是___________________________。指出山市見(jiàn)之不易的語(yǔ)句是____________________。

明確：“邑八景之一也”“然數年恒不一見(jiàn)”

2．討論分析主體部分，理清描寫(xiě)層次。

（1）生動(dòng)有感情地自由誦讀，思考：

①山市蜃景由生成到消失的變化過(guò)程可分為幾個(gè)階段，請簡(jiǎn)練概括。熟悉文中的描寫(xiě)用語(yǔ)試作復述。

明確：統觀(guān)山市出現的全過(guò)程，可分三個(gè)階段，即初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現；發(fā)展階段：城郭的出現；高潮階段：危樓的出現。

什么叫山市？

------山里面的海市蜃樓

（2）、誰(shuí)知道海市蜃樓是怎么產(chǎn)生的？

海市蜃樓產(chǎn)生的現象：海市蜃樓，是大自然中一種光的折射與反射現象。

為什么古時(shí)的人們稱(chēng)“山市”為“鬼市”

鬼市：古時(shí)的人們由于科學(xué)知識不夠全面無(wú)法解釋山市等大自然的現象，總以為是鬼神在作怪，所以把這些解釋不了的現象稱(chēng)做“鬼市”

( 3 )（海市蜃樓不是每天可以看到的，但是因為他的神奇和變換，它仍然被評為縣里的八大景觀(guān)之一，作者在寫(xiě)孫公子他們看到的山市時(shí)也寫(xiě)得非常的詳細，我們一起再來(lái)看一下課本，）

作者筆下的山市是怎么樣的？

山市變幻：孤塔----宮殿----城郭----危樓----常樓高舍---消失

(4 ) 作者一共寫(xiě)了山市的六種景象，這六種景象都是同時(shí)產(chǎn)生的嗎？它們是按照一種什么順序來(lái)寫(xiě)的了？ ------不是，時(shí)間順序

時(shí)間順序：忽見(jiàn)----無(wú)何 ----未幾----既而----逾時(shí)---倏忽

(5) 海市蜃樓變換多端，數年都見(jiàn)不到一次，大家想想孫公子他們看到山市時(shí)他的心情是怎么樣的（要答出變化）

心情變化：疑惑----明白----驚嘆----驚奇----可惜--可惜

相顧驚疑--始悟為山市-居然城郭矣-惟危樓一座--- 漸小-不可見(jiàn)

②山市變化的三個(gè)階段是以什么為線(xiàn)索展開(kāi)敘寫(xiě)的，找出相應的標示性詞語(yǔ)。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括山市的特點(diǎn)。

明確：以時(shí)間為線(xiàn)索描寫(xiě)山市的變化。標示性的詞語(yǔ)是：忽、無(wú)何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽、變幻莫測。變幻神奇

3、文章結尾的作用是什么?為什么人們又稱(chēng)“山市”為“鬼市”？

明確：結尾照應開(kāi)頭。這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象。

4、朗讀課文

讀準字音﹑把握節奏準確斷句﹑讀出情味

二．問(wèn)題討論

（1）根據下列提示感知、想像山市蜃景。

①孤塔的底部在什么地方？周?chē)心男┦挛�？（山頭�！皩m殿數十所，碧瓦飛甍”）

②城上有樓嗎？你看見(jiàn)城中的街道了嗎？（“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目”）

③危樓上有多少人？都在干什么？（“樓上人往往屑屑，或憑或立，不一狀”）

（2）偶爾機緣能見(jiàn)到奇異山市景觀(guān)的幸運目擊者的心理變化是怎樣的？

明確：見(jiàn)孤塔時(shí)，彼此“相顧驚疑”，表明它是突然出現的，而且跟實(shí)景差不多，使人不得不“驚”，但一想到“近中無(wú)此禪院”，又不得不“疑”。待到宮殿出現，才悟出原來(lái)是“山市”。

（３）文中為什么稱(chēng)“山市”為“鬼市”？請查閱有關(guān)資料對山市的成因作一科學(xué)說(shuō)明。

《現代漢語(yǔ)詞典》解釋為：大氣中由于光線(xiàn)的折射作用而形成的一種自然現象。當空氣各層的密度有較大的差異時(shí)，遠處的光線(xiàn)通過(guò)密度不同的空氣層就發(fā)生折射或全反射，這時(shí)可以看見(jiàn)在空中或地面以下有遠處物體的影像。這種現象多在夏天出現在沿海一帶或沙漠地方。

三、課堂小結

目睹山市奇景是偶爾的機緣。蒲松齡的《山市》文景皆佳，把山市出現消失都描繪得歷歷如畫(huà)，讓人如臨其境。同學(xué)們可以閱讀《聊齋志異》中其它故事，相信大家會(huì )開(kāi)卷有益。

四、課堂練習

1．根據拼音寫(xiě)漢字或根據漢字寫(xiě)拼音。

（1）shèn（蜃）景（2）縣邑（yì）（3）青冥（míng）（4）飛méng（甍）

（5）高垣（yuán）（6）睥（ pì�。﹏ì（睨）（7）禪（chán）院（8）yú（逾）時(shí) （9）連gèn（亙）（10）倏（shū)忽

2．下列各句含通假字的一項是（　C（“裁”同“才”））

A．相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院 B．樓五架，窗扉皆洞開(kāi)

C．數至八層，裁如星點(diǎn) D．倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)

3．解釋句中加粗的字詞。

（1）碧瓦飛甍，始悟為山市。（飛檐�。ú牛�

（2）或憑或立，不一狀。（　有人）（形狀　�。�

（3）層層指數（指著(zhù)數數�。�

（4）見(jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別。（　集市）（　店鋪�。�

4．填空

（1）本文節選自《聊齋志異》，作者是清代著(zhù)名的文學(xué)家蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士

（2）這篇文章以時(shí)間為順序，描述了山市蜃景從出現到消失的過(guò)程。先看到孤塔，不久看見(jiàn)宮殿，然后又看見(jiàn)高墻及其中的樓、堂、坊；大風(fēng)起時(shí)，景物變模糊，風(fēng)定后僅見(jiàn)危樓上面的人；最后景物漸漸變小以至不見(jiàn)。文中的描寫(xiě)細致生動(dòng)、變幻神奇。

板書(shū)：山市蒲松林

變奇美

忽孤塔高插青冥

無(wú)何城郭碧瓦飛甍

未幾宮殿高垣睥睨

既而危樓風(fēng)定天清

逾時(shí) 高舍直接霄漢

倏忽拳豆黯然縹緲

第三課時(shí)

教學(xué)目標：完成練習，鞏固所學(xué)，提升能力。

教學(xué)內容：《練習冊》、《全效學(xué)習》內容

教學(xué)重點(diǎn)：