黃培森
語(yǔ)文新課程標準注重“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”方面的啟發(fā)和培養，讓學(xué)生接受情感的熏陶，感受感情世界的豐富多彩。在這種新課程理念的指導下，粵教版高一語(yǔ)文必修二第一單元“體驗情感”的教學(xué)重點(diǎn)就放在情感的熏陶和感受上。本單元所選三篇課文分別是從親情、友情和鄉情三種不同情感來(lái)體驗�！段业哪赣H》是屬于親情體驗的，這篇課文通過(guò)對母親形象的塑造表現了母親的優(yōu)秀品質(zhì)和對兒女無(wú)聲的愛(ài)，也表達了自己“子欲養而親不待”的悲痛和悔恨。因此，本文的教學(xué)重點(diǎn)應該讓學(xué)生體驗母愛(ài)的偉大和作者的悔恨之情，在體驗之中促發(fā)感受，并把感受傾訴出來(lái)，在傾訴之中進(jìn)一步帶動(dòng)情感的發(fā)展。我把這個(gè)過(guò)程概括為“以情促感，以感帶情”。接下來(lái)，我展開(kāi)論述具體做法。
一、 利用豐富生動(dòng)的導入創(chuàng )設氛圍
因為這是一篇表現母愛(ài)的文章，所以，在進(jìn)入新課前，我先搜集了很多能夠表現母愛(ài)的資料，比如，圖片、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、名言、節日等等，其中有古代的也有現代的，有人類(lèi)的也有動(dòng)物的，有國內的也有國外的，有形象的，也有抽象的，可謂豐富而生動(dòng)。然后再從中挑選一些較有代表性和表現力的制成課件并按順序投放給學(xué)生看，以此來(lái)創(chuàng )設濃厚的情感氛圍。當然，在每一種類(lèi)型投放之前或之后我都會(huì )插入一些與母愛(ài)有關(guān)的較有感染力的話(huà)來(lái)引入或過(guò)渡或總結。比如，在投完一組圖片之后，我如是說(shuō)：“看完這組圖片后同學(xué)們應該可以感受到，母愛(ài)是相通的，無(wú)論是人類(lèi)還是動(dòng)物，都蘊含著(zhù)深深的母愛(ài)。母愛(ài)也是偉大的，所以自古以來(lái)，母愛(ài)就一直成為人們傳頌的話(huà)題，無(wú)論是高雅的詩(shī)詞，還是通俗的諺語(yǔ)，都涌現了不少歌頌母愛(ài)的作品�！边@段話(huà)既揭示了圖片的意義，也增添了情感氛圍，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)、受到感染。還能自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節。
在放完所有的資料后，我作這樣的總結：從以上資料可以感受到，母愛(ài)是不受時(shí)空的限制的。母愛(ài)可以說(shuō)是天底下最無(wú)私最偉大的愛(ài)，我們每個(gè)人都有母愛(ài)，但每個(gè)人對母愛(ài)的表達方式又有所不同。接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習老舍的文章《我的母親》，來(lái)看看老舍先生是如何來(lái)表達母愛(ài)的偉大的。這段話(huà)既可以總結前面的內容，也可以開(kāi)啟下面的內容，為新課的學(xué)習奠定了情感氛圍。
實(shí)踐證明，這種豐富生動(dòng)的導入一方面能使學(xué)生自然而然地進(jìn)入到新課的學(xué)習中，一方面又能為課堂創(chuàng )設濃厚的情感氛圍，為新課的學(xué)習奠定良好的基礎。
二、利用真摯感人的內容體悟深情
《我的母親》是一篇洋溢著(zhù)濃濃母愛(ài)的文章，作者老舍在文中通過(guò)幾個(gè)細節表現了母親的優(yōu)秀品質(zhì)和對兒女深深的愛(ài)，也通過(guò)樸實(shí)的文字表達了自己未能孝敬母親而帶來(lái)的深深的歉意和失去母親后內心的巨大悲痛。讀來(lái)令人心酸、令人感動(dòng)。在教學(xué)中，我通過(guò)初讀、朗讀、品讀三個(gè)步驟逐步加深學(xué)生對于母親對兒女的愛(ài)和作者對母親的歉意這兩種情感的體悟，在體悟中促發(fā)內心的感受。具體做法如下：
初讀：讓學(xué)生小聲初讀課文，然后概括出老舍母親的優(yōu)秀品質(zhì)，感受老舍母親的人格魅力。我發(fā)現學(xué)生在概括時(shí)都很激動(dòng)。我原以為是受老舍母親的人格魅力所感染震撼了。后來(lái)有一位學(xué)生直接說(shuō)出了他們的心聲，原來(lái)，他們除了被老舍母親的人格魅力所感染震撼外，更為重要的是，他們從中看到了自己母親的影子，發(fā)現自己的母親和老舍的母親一樣，是如此之優(yōu)秀，如此之偉大。這種發(fā)現深深地震撼了他們的內心，使他們第一次從心底里為有這樣的母親而感到驕傲、感到自豪，因此顯得非常激動(dòng)。
朗讀：讓學(xué)生深情朗讀課文，然后在文中找出表達母親對兒女們的感情的細節描寫(xiě)，體悟母親對兒女內斂而又含蓄的愛(ài)，感受母愛(ài)的無(wú)私和偉大。這些細節描寫(xiě)讓學(xué)生們認識到，老舍的母親其實(shí)也是一位普普通通的農村婦女，也是一位疼愛(ài)子女、關(guān)心子女的母親，盡管她不常表達出來(lái)，更多的是默默忍受和以淚代言，但正是如此，更顯其無(wú)私和偉大，也更容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。
品讀：讓學(xué)生靜默品讀課文，然后在文中找出一兩句給你印象最深或者能讓你產(chǎn)生共鳴的句子來(lái)細細咀嚼品味，以此更加深入地理解母愛(ài)和作者內心感受。這個(gè)環(huán)節一方面可以讓學(xué)生更加深入的解讀文本，一方面還可以為學(xué)生情感的表達醞釀情緒。
三、利用自由輕松的氛圍表達情感
學(xué)生心里有了感受之后，就要創(chuàng )造機會(huì )讓他們能夠及時(shí)表達出來(lái)。因此，在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節，我播放了閻維文的歌曲《母親》，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊想一想這個(gè)問(wèn)題：你曾為母親做了什么，你打算以后怎么做？由于這首歌感人至深，再加上前面對文本的感悟，不少學(xué)生眼睛里都打濕了淚水，心中頓時(shí)也積滿(mǎn)了想法。在接下來(lái)的自由發(fā)言階段，不少學(xué)生都是噙著(zhù)淚水表達出自己心中的想法。他們之中有不少人的經(jīng)歷跟老舍是相似的，都有一個(gè)時(shí)刻疼愛(ài)自己、關(guān)心自己的母親，但是自己卻沒(méi)有意識到甚至認為是理所當然的，因此平時(shí)也就很少或者沒(méi)有想到如何去報答母親。而這篇課文無(wú)疑給他們敲了一個(gè)警鐘，讓他們意識到生前的孝順是多么地重要，而“子欲養而親不待”的結局則是一種無(wú)法挽回的悲劇。所以，他們的發(fā)言大都表示會(huì )在以后的日子里對母親多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)照顧。盡最大努力為母親謀幸福。聽(tīng)了學(xué)生的發(fā)言之后，我也頗受感動(dòng)，學(xué)生的發(fā)言是肺腑之言，是真情告白。通過(guò)情感的表達，使他們的感情得到了遷移和升華，進(jìn)一步帶動(dòng)了情感的發(fā)展，也使“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”的教學(xué)目標得以實(shí)現。
最后，在一曲動(dòng)人的歌曲《母親我為你驕傲》中結束本課。讓學(xué)生通過(guò)歌聲進(jìn)一步表達對母親的感謝和祝福。
語(yǔ)文不僅具有工具性，還有人文性，而情感教育是人文性的一個(gè)非常重要的表現，語(yǔ)文教師要在平時(shí)的教學(xué)中貫穿這種教育，而情感教育的方式應該是多種多樣的，本文所闡述的方法只是在教學(xué)《我的母親》這篇課文后總結出來(lái)的一種方法，可能還略顯淺顯，希望廣大的語(yǔ)文教師能在以后的教學(xué)實(shí)踐中繼續探討，總結出更多更實(shí)用的情感教育的方法，以供后人使用和借鑒。
黃森
[以情促感，以感帶情--《我的母親》教學(xué)心得 (粵教版高一必修二)]相關(guān)文章：