[訓練目的] 在作文中表達真情實(shí)感，以情動(dòng)人。
[復習指導] 《2011年江蘇省高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明》寫(xiě)作部分“基礎等級”之（3）為“思想健康，感情真摯”�！案星檎鎿础币笤谧魑闹斜磉_真情實(shí)感。
寫(xiě)作文是為了表達自己的真情實(shí)感。不出自真摯的感情，很難把話(huà)說(shuō)動(dòng)聽(tīng)�！盀橘x新詩(shī)強說(shuō)愁”，只能讓人覺(jué)得矯揉造作，“假、大、空”的東西只能令人生厭。
要寫(xiě)出自己真情實(shí)感，必須注意以下幾點(diǎn)。
一、 選取自己感受最深的材料 。我們在日常學(xué)習和生活中，一定經(jīng)歷過(guò)許多事，其中有些事有教育意義或使人受到啟迪，有的會(huì )使你感動(dòng)，難以忘懷。如果我們在習作中，根據題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實(shí)感。
二、要用具體事物表達真情實(shí)感。沒(méi)有具體事物，文章就沒(méi)有真情實(shí)感。而真情實(shí)感一般都是通過(guò)具體事物的敘述、描寫(xiě)、議論等表達出來(lái)的。
三、用詞造句要準確、實(shí)在。文章以情動(dòng)人，這“情”指真情實(shí)感。要使文章的思想感情真實(shí)，用詞造句就要較準確、實(shí)在，做到恰如其分。
《項脊軒志》中，歸有光表達情感的方式和手段就十分豐富，既有直接表達主觀(guān)感受的抒情性語(yǔ)句，又有充滿(mǎn)感情的生活事件的敘述和細節的烘托點(diǎn)染，還有“三五之夜，明月半墻”以及庭中枇杷樹(shù)“今已亭亭如蓋矣”的景物描寫(xiě)，融情于景，托物言情，具有很強的藝術(shù)感染力，讓人回味不盡。學(xué)習和揣摩這樣的名篇佳構，會(huì )使我們在如何表達真情實(shí)感方面獲益良多。
[典題探究]（2006高考上海卷）
以“我想握住你的手”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)不少于800字；(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌；(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
[試題解讀]
“我想握住你的手”，是一個(gè)比喻，一個(gè)象征；是文章命題立意的指向；是寫(xiě)作者思想的認識、感情的表現、價(jià)值的取向。文章敘事抒情的主體是“我”，敘事抒情的客體是“你”，題目的重心和關(guān)鍵在“想”和“握”，而“手”則是一個(gè)喻體、一個(gè)象征體，它比喻或者象征敘事抒情的客體，敘事抒情主人公的思想認識、感情好惡等。因此，我們要注意審題，把握好立意的指向、選材的范圍、感情的傾向。構思時(shí)，我們必須思考清楚題目所隱含的幾個(gè)信息，即“我”和“你”分別指誰(shuí)?為什么“我想要握住你的手”?這中間有什么感人的故事，情感的糾葛，動(dòng)人的情愫?“你”是一個(gè)、兩個(gè)抑或多個(gè)?既然想握手，就一定有話(huà)要說(shuō)，有情要抒，有理要講，或者是有思想感情要交流。因此，你可以選定一個(gè)角度來(lái)飛揚你的情思，展示你的文采。
“我想握住你的手”，這個(gè)“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是現實(shí)生活中的，也可以是意想中的；可以是今人，也可以是古人。我們都知道，寫(xiě)人離不開(kāi)事，寫(xiě)事離不開(kāi)人，寫(xiě)事寫(xiě)人都離不開(kāi)情理，人、事、情是相隨相伴的。因此，你可以將題材鎖定在親情、友情、愛(ài)情、人情上，從正面立意，寫(xiě)古今中外的風(fēng)云人物、黎民百姓，表達自己的景仰敬意、歌頌贊美；也可以從反面著(zhù)筆，寫(xiě)歷史現實(shí)中的敗類(lèi)小丑，表達自己的憎惡仇恨或鞭撻憤怒。因此，文章選材的范圍、立意的角度、主題的挖掘空間都是非常寬廣的。要寫(xiě)好這道作文題，選材立意的關(guān)鍵在于選取恰當的角度，把握想握手的原因，而出彩的關(guān)鍵則在于表達方式的運用和突出主題的技巧。
從文體上說(shuō)，我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說(shuō)，或者人物鮮活的劇本等等。但是，不管怎么說(shuō)，形式只是思想感情的載體。如果考生對自己寫(xiě)作的主題和題材缺乏真實(shí)的體驗和感悟，就只會(huì )搬弄套話(huà)空話(huà)，無(wú)病呻吟，無(wú)論如何也寫(xiě)不出考場(chǎng)美文來(lái)。只要我們有真情實(shí)感，有對成長(cháng)經(jīng)歷、人際關(guān)系和思想感情的深入思考，再加上豐厚的文化積淀、扎實(shí)的寫(xiě)作功夫，就一定能夠寫(xiě)出滿(mǎn)堂喝彩的佳作�！�
[范文引路]
我想握住你的手
執子之手，今生珍重--題記
我不承認自己是林黛玉式的多愁善感之人，也不會(huì )覺(jué)得是悲秋傷春的婉約詞人，更不會(huì )相信自己看著(zhù)“情深深，雨朦朦”便會(huì )淚眼婆娑。
但我絕不是一個(gè)情感蒼白的人。然而，好長(cháng)時(shí)間已沒(méi)有過(guò)流淚的感覺(jué)�；蛟S是我自己將眼淚埋藏得很深，也或許是現實(shí)太殘忍，壓抑著(zhù)眼淚不讓流出罷。久違了，流淚的感覺(jué)!デ靶┤眨朋友來(lái)信說(shuō)，他已通過(guò)了有關(guān)方面的考試，準備去新加坡，并且將在十二月回家一趟。拿著(zhù)這封薄薄的信箋，卻仿佛重有千鈞。他是我高中三年結識的最貼心的朋友。高中畢業(yè)，他順利進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)，而我卻被命運之神揮鞭逼進(jìn)了復讀班的角落，不免有些自悲自憫，黯然神傷。
那是一個(gè)暮色將垂的黃昏。時(shí)至深秋，氣溫也很有些低。朋友帶著(zhù)仆仆的風(fēng)塵到學(xué)校來(lái)找我了!“兄弟!”我一眼認出是他，興奮地喊了出來(lái)。還是像從前一樣，朋友沒(méi)有太多的言語(yǔ)，只是簡(jiǎn)單地介紹了一下新加坡方面的情況。畢竟，對于未來(lái)的路，他也很難說(shuō)清。他說(shuō)再過(guò)幾天就要啟程，可能兩年三載回不來(lái)，我不禁心一沉，我知道，朋友有自己的人生，有自己的道路，我也有需要揮刀斬去的荊棘，有需要拼殺出來(lái)的血路，我們不可能永遠面對面地交談。但這一消息的確來(lái)得太突然，我幾乎沒(méi)有反應過(guò)來(lái)。過(guò)了今天，就要和朋友天各一方，真有點(diǎn)失落的空蕩。
走在往昔的校園，朋友已不再屬于它，而我卻還要在此度過(guò)另一個(gè)冬天。路旁的玉槐樹(shù)在秋風(fēng)中簌簌作響，像是彼此在訴說(shuō)著(zhù)什么。路燈已經(jīng)亮起來(lái)了，柔和的白光，然而在今天的我看來(lái)，全然是黯淡的。和以前一樣，校園內有來(lái)來(lái)往往的人群，只是多了一些陌生的面孔，少了一些熟悉的模樣。與朋友就這樣無(wú)聲地走著(zhù)，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻不知從何說(shuō)起，我明白，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。朋友幾次終于忍不住，讓我回去。我不說(shuō)話(huà)，執拗地走了一程又一程。因為，我知道，兩年三載，對于一段純潔珍貴的友誼意味著(zhù)什么�？斓叫ｉT(mén)時(shí)，我是不能出校的，朋友突然轉過(guò)身，手緊緊相握在一起，我知道分別的時(shí)候到了，那一刻，我有一種想哭的感覺(jué)!良久，朋友哽咽著(zhù)說(shuō)：“回去吧!”我已不能說(shuō)話(huà)，我仰頭看了看青灰色的天，我靜靜地收回的我的腳步，夜風(fēng)漸起，吹起我零亂的頭發(fā)，我把手縮回衣袖，而地上的影子，就像一滴滴長(cháng)長(cháng)的淚痕，在這靜靜的校園黃昏，為我悄然地演繹著(zhù)讓人心碎的蒼涼!心里說(shuō)：執子之手，今生珍重。
[例文評析] 俗話(huà)說(shuō)“感人心者莫乎情”，文章正是用一個(gè)“情”字貫穿始終，打動(dòng)人心的。作者巧妙地運用對比映襯的手法，將這次相會(huì )描寫(xiě)得聲情并茂，渲染得令人動(dòng)容。這是一次怎樣的相會(huì )啊，昔日的好友，如今命運懸殊，朋友即將去新加坡留學(xué)，而“我”卻“被命運之神揮鞭逼進(jìn)了復讀班的角落”；這是一種何等珍貴的友誼啊，朋友“帶著(zhù)仆仆的風(fēng)塵到學(xué)校來(lái)找我”，雖然“沒(méi)有太多的言語(yǔ)”，只有緊緊的握手，在心里默默地道一聲“今生珍重”，就已經(jīng)將那純潔珍貴的友誼演繹得感人肺腑；這又是一次多么令人振奮的相會(huì )啊，“我知道，朋友有自己的人生，有自己的道路，我也有需要揮刀斬去的荊棘，有需要拼殺出來(lái)的血路”。文章開(kāi)篇的心靈表白與后文的深情述說(shuō)，形成了強烈的反差，也為后文的敘事抒情營(yíng)造了濃烈的氛圍。而題記“執子之手，今生珍重”與結尾的內心獨白“執子之手，今生珍重”更是有著(zhù)回環(huán)絕響之功效，不但使結構嚴謹，而且有力地凸現了文章的主旨。
[作文訓練]
人間處處有真情，我們要善于體驗自身所得到的真誠的關(guān)心、愛(ài)護，觀(guān)察周?chē)钪械拈W光點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn)，即發(fā)現、領(lǐng)悟人間真情。
人間自有真情在，只要用一顆感恩之心去觀(guān)察、體驗、領(lǐng)受，就一定能采擷到“真情”的花朵。請你以“真情”為話(huà)題寫(xiě)一篇記敘文。要求：①立意自定；②不少于800字；③不要套作，不得抄襲。
[寫(xiě)作指導] 文章不是無(wú)情物。一篇為人稱(chēng)道的好文章，往往滲透著(zhù)作者真摯濃重的感情。很多人寫(xiě)作，主要是心靈受到了某種情感的沖擊。如，遭遇到突如其來(lái)的打擊，失去了最親愛(ài)的親朋好友，盼來(lái)了苦苦等待的成功，得到了最渴望的回報……憤怒、悲傷、喜悅、激動(dòng)等等情感就會(huì )自然流于筆端。象這樣“情動(dòng)于衷而形于言”的文章，才可能具有撼人心魄的力量。
一要注意生活中的一些細節。我們常常為一些細節而感動(dòng)，比如一句暖人心的話(huà)，一個(gè)細微的舉動(dòng)。細節的背后是人生，是情感，是事業(yè)。
二要寫(xiě)真話(huà)。清代詩(shī)人江湜說(shuō)：“一切文字皆貴真，真情作詩(shī)感得人�！睂�(xiě)真話(huà)的好處很多。寫(xiě)真話(huà)就有材料。只要你寫(xiě)心里話(huà)，國事、家事、天下事俯拾皆是，件件可論；只要你吐露真情，親朋、鄰居、同志，隨處可見(jiàn)，樁樁可敘。請客送禮，走后門(mén)，你沒(méi)有看法嗎？母愛(ài)友誼、生活苦樂(lè )，你沒(méi)有體味嗎？匆匆行人，田間耕耘、花園草坪，能不勾起你的聯(lián)想嗎？這些不都是材料嗎？可見(jiàn)認為作文沒(méi)有材料的人常常是“坐守糧山愁無(wú)米”了。
[佳作賞析]
娘，讓我也抱您一回
我用滴滴眼淚落成個(gè)個(gè)漢字，獻給我親愛(ài)的媽媽和天下所有的母親。--題記
娘，永別了。
娘，不知您在另一個(gè)世界里是否有知，在人間，我是最后一個(gè)和您告別的人。在一片撕心裂肺的悲痛聲中，我把淌滿(mǎn)淚水的臉頰最后一次挨在您那慈愛(ài)的臉上。就在那一剎那，您就化作縷縷青煙飄然而去，在那渺茫的天空中，我依稀看見(jiàn)了您遠去的背影。
娘，慈悲的娘，此時(shí)竟不顧惜兒女的痛，徑自飄向睽隔生死的另一世界里了��！我現在正把您緊緊地抱在懷里，步履沉重地走向靈車(chē)。
娘，我抱著(zhù)您，這個(gè)方正的小盒子里，您疼愛(ài)的眼神，溫和的聲音，操勞的身影，千慈萬(wàn)悲，千喜萬(wàn)苦，都在這里了嗎？
我小的時(shí)候，咱家住在一個(gè)小山村中。每到晚上，點(diǎn)著(zhù)一盞小煤油燈，我趴在炕沿邊上，您坐在炕里，在昏黃的燈光下，我捧著(zhù)字典，您拿著(zhù)鞋底，我一字一字地寫(xiě)，您一針一針地納，我看到多晚，您納到多晚。當時(shí)渾然不覺(jué)，現在才知，那是一個(gè)不識字的母親的一顆期盼的心。每到深夜，看到您那親切的臉龐，常常浮起一種幼稚的想法，上帝造人，就應讓人永活世上，如果有一天，您離兒遠去，那將是怎樣的一種痛苦呀！最可怕的一天，終于無(wú)情地降臨了！娘的那盞燈啊，就在兒子的睡夢(mèng)中一夜一夜地亮著(zhù)，讓兒夢(mèng)里回到童年，醒來(lái)淚落如雨。
靈車(chē)呀，請慢點(diǎn)兒走，我還有很多話(huà)要對我娘說(shuō)。
在您臨走的頭一天中午，您的子孫們圍在您身旁，與您回憶往事。您把六個(gè)兒女的生日屬相，一字不錯地說(shuō)了一遍，您顯得格外興奮，說(shuō)到高興處，咯咯地笑了起來(lái)。我滿(mǎn)以為您從此會(huì )好起來(lái)，殊不知，那就是人們所說(shuō)的“回光返照”。早知是這樣，我會(huì )多和您說(shuō)會(huì )兒話(huà)。娘，我現在只能抱著(zhù)您的骨灰，再也聽(tīng)不到您那親切的聲音了。
靈車(chē)呀，請再慢點(diǎn)兒走。娘，我已把雙腿伸平了，您舒舒服服地躺在我的懷里吧，兒子終于抱了您一回，過(guò)了此刻，我何時(shí)才能再與您廝守？
娘，您臨去時(shí)，留在人間的最后一句話(huà)，您知道嗎？在您昏睡之中，我連聲喊您：“娘，您吃點(diǎn)兒飯吧！”這回您聽(tīng)到了，艱難地說(shuō)：“你吃飯，我給你做去！”您給兒女做了一輩子的飯。彌留之際，最后一句話(huà)竟然還是給兒女們做飯�？粗�(zhù)昏迷不醒的您，我的心碎了又碎！您的心全在別人身上，從不想一想自己，娘呀，您聽(tīng)到?jīng)]有，您該歇一歇了，我們都已成家立業(yè)，您放心地去吧！
在那遙遠的天際，您是否看到了兒女們的哀痛。我平時(shí)不信有陰間，現在多么希望其有。那么，我以后又會(huì )重新回到您的身邊，我爹又能和您相伴在一起。
那一天，82歲的老爹看著(zhù)您的遺容，抓住您的手，老淚縱橫，泣不成聲：“你怎么就這樣走了？沒(méi)給我留下一句話(huà)呢？”娘，這是我爹一生中唯一責怪您的一句話(huà)，您臨走時(shí)，為什么不好好地囑咐一下他呢？你們夫妻倆在一起生活了61年，沒(méi)紅過(guò)一次臉，白頭偕老，您先去了，把我那白發(fā)蒼蒼的顫顫巍巍的老父親扔得好可憐。一雙干枯的老手緊緊地攥住一雙天堂的冰涼的手，怎么也不愿松開(kāi)，但愿隨您而去。我倚著(zhù)門(mén)框看著(zhù)這生離死別的一幕，我的心劇烈地顫抖著(zhù)，怎不令人肝腸寸斷，悲痛欲絕！
娘啊，娘……
飛揚的紙灰，請你飄過(guò)對面那白雪皚皚的青山，捎去我的心愿，說(shuō)給我娘聽(tīng)，她就會(huì )天天回到我的夢(mèng)中。紙灰飛揚著(zhù)，迷蒙了我的視線(xiàn)，朔風(fēng)曠野中，飛又復止，止又復飛，冥冥之中是在傳遞著(zhù)陰陽(yáng)相望的母子之間的呼喚？
娘啊，娘……
【簡(jiǎn)評】 正如本文的題記所說(shuō)，這篇文章是用眼淚寫(xiě)成的。讀了本文之后，真的被讀者那聲聲淚、字字血的語(yǔ)言文字所感染。這種強烈的情感是通過(guò)什么手法渲染出來(lái)的呢？作者通篇運用的呼告修辭方法起了非常重要的作用。如“娘啊，娘……”增強了整個(gè)呼喚的抒情表達效果，有力地表達了自己的悲痛情感�？梢哉f(shuō)，這種呼喚的情感貫穿全文，也使文章回環(huán)往復，蕩氣回腸，使讀者也受到了強烈的感染。
楊奇
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