第一課時(shí)
★ 目標預設：
1、 認識創(chuàng )造性思想的意義和特點(diǎn)。
2、 了解《創(chuàng )造學(xué)思想錄》的主要內容。
3、 了解其思維方法，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力。
4、 學(xué)習思想錄這種形式的寫(xiě)作特點(diǎn)。
★ 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。
★教學(xué)準備：
1、預習，先體會(huì )《創(chuàng )造學(xué)思想錄》的內容。
2、準備交流：你在學(xué)習生活中，與眾不同的想法和做法。
★教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，談話(huà)導入
人類(lèi)擺脫原始的荒蕪，進(jìn)入到了現代科技文明，這一切都是人類(lèi)創(chuàng )
造的結果，《創(chuàng )造學(xué)思想錄》給我們打開(kāi)了一扇扇思維之窗，一定
會(huì )給我們帶來(lái)全新的感悟。
二、預習檢查，前提測評。
（1）加點(diǎn)字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
牡lì( ) jùn( )工 開(kāi)拓（ ）
記載（ ） 一籌莫展（ ） 焙燒（ ）
（2）什么是創(chuàng )造性思維？（就是不同于常人的方式看同樣的問(wèn)題）
什么是創(chuàng )造學(xué)？（創(chuàng )造學(xué)是研究人類(lèi)創(chuàng )造能力、創(chuàng )造發(fā)明過(guò)程及發(fā)展規律的新興學(xué)科）
三、精講點(diǎn)撥、質(zhì)疑問(wèn)難。
1、讀第一則《放松》，感悟問(wèn)題：
○1本則中用了什么修辭手法？要告誡人們什么？
○2這“放松”與平時(shí)強調的“勤奮、努力追求”矛盾嗎？為什么？
○3老師說(shuō)考試前同學(xué)們心理要放松，為什么這樣要求你們呢？談?wù)勀阕约旱捏w會(huì )。
2、讀第二則《造就你自己的規則》，感悟問(wèn)題：
○1采用的主要寫(xiě)作手法是什么？有什么作用？
○2“造就你自己的規則”是隨心所欲、胡思亂想嗎？
它的依據是什么？它該是怎樣的結果？
3、讀第三則《多問(wèn)幾個(gè)假若》，感悟問(wèn)題：
○1這一則在結構上，是一個(gè)典型的什么結構？
○2“離奇”是什么意思？你也來(lái)幾個(gè)“假若”好嗎？
4、 讀第四則《使用你的想象力》，感悟問(wèn)題：
○1如何從正反兩方面說(shuō)想象力的重要性？
○2你說(shuō)說(shuō)為什么到了成年后想象力逐步喪失？
○3你怎樣理解“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家”？
5、讀第五則《以不同的方式思考問(wèn)題》、
第六則《從你的箱子里走出來(lái)》，感悟問(wèn)題：
○1這二則講的都是轉換思維視角，與上面那一則一致？
○2這二則是怎樣的思維視角。
6、讀第七則《看到畫(huà)面之外》，感悟問(wèn)題：
○1你從這畫(huà)面之外還看到些什么？
○2“縱向思維”、“橫向思維”更能深入思考，領(lǐng)會(huì )本質(zhì)，
你再想一想？
7、 讀第八則《順其自然》，感悟問(wèn)題：
○1理性的第一規范是自然法，現在我們常提倡以什么為本？
○2你平時(shí)有強迫自己做什么嗎？怎樣才能更容易呢？
○3你認為《順其自然》與“無(wú)為而治”有什么不同嗎？
1. 選出字形有誤的一項（ ）
A. 態(tài)度嚴肅 聲譽(yù)卓著(zhù) 儼然
B. 與眾不同 攔腰截斷 離奇
C. 優(yōu)雅自然 一愁莫展 鐵軌
d. 設計優(yōu)美 思維疆界 地域
2. 選出下列事例中沒(méi)有體現創(chuàng )造性思維的一項（ ）
A. 亞力山大用刀劈開(kāi)高爾丁死結。B. 經(jīng)常問(wèn)離奇問(wèn)題。C. 1866年一個(gè)依荷華州的農民看到鐵路后，認為鐵路不過(guò)是火車(chē)和鐵軌。
D. 建筑師依據人們踩出的小道鋪設人行道。
3. 選出沒(méi)體現創(chuàng )造性思想的一項（ ）
A. 多角度思考問(wèn)題 B. 充滿(mǎn)好奇心
C. 善于提問(wèn) D. 按照規定認真做事
4. 怎樣理解“但是具有創(chuàng )造性的開(kāi)拓者在五金店里看歷史，在飛機場(chǎng)上看時(shí)裝�！边@句話(huà)？
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5. 用一句話(huà)概括下面這段話(huà)的中心論點(diǎn)，不超過(guò)15個(gè)字。
一個(gè)好用心機的人容易產(chǎn)生猜忌，于是會(huì )把懷中映出的弓影誤認為蛇蝎，甚至遠遠看見(jiàn)石頭都會(huì )以為是臥虎，結果內心充滿(mǎn)殺氣；一個(gè)心胸豁達的人往往帶著(zhù)平和，即使遇見(jiàn)兇殘得像老虎一樣的人，也能把他感化得像海鷗一般溫順，聽(tīng)到聒噪的蛙聲也會(huì )把它當作美妙的樂(lè )曲，結果到處就會(huì )是一片祥和之氣。
二、閱讀理解。
經(jīng)常問(wèn)自己離奇的問(wèn)題。如果怎么怎么樣，會(huì )怎么怎么著(zhù)。如果動(dòng)物變得比人的智慧還要高，會(huì )怎么怎么樣？如果高速公路依不同車(chē)速限制分別做成藍色、紅色，而不是清一色的黑色會(huì )怎么樣？如果男人生孩子會(huì )怎么樣呢？這類(lèi)問(wèn)題可以擴展你的思路并導致新的觀(guān)念。
幼年時(shí)，不論講故事，還是做游戲，都在培養激發(fā)你的想像力。漸漸地你長(cháng)大了，人們會(huì )說(shuō)：“你已經(jīng)長(cháng)大了，不要再有那么多夢(mèng)想，要踏踏實(shí)實(shí)地把雙腳放在地上�！闭绠吋铀魉f(shuō)：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問(wèn)題在于你長(cháng)大成人之后如何能夠繼續保持藝術(shù)家的靈性�！�
科學(xué)家埃爾伯特森特格奧爾基說(shuō)：“創(chuàng )造性思維就是以不同于他人的方式看同樣的事情�！钡谝粋�(gè)看到無(wú)用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人，獲得了與眾不同的成功。第一個(gè)看到塊狀焙燒蘇打想到用它做冰箱除臭劑的人，也成功了。第一個(gè)看到牡蠣就想到吃的人也成功了。
1. 讀了“多問(wèn)幾個(gè)假若”一節后，請你提出一個(gè)離奇而有創(chuàng )造性的問(wèn)題，并試著(zhù)解答。
_______________________________________________. 2.讀“使用你的想像力”一節回答：為什么人們成人之后大多失去了藝術(shù)家的靈性呢？
_______________________________________________3. 請你試著(zhù)用不同的方式思考問(wèn)題：樹(shù)上有三只鳥(niǎo)，獵人用火槍朝樹(shù)上放了一槍?zhuān)垎?wèn)樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)？
一、1. C
3. D
4. 五金店里工具的演變，其實(shí)也反映了歷史的演變，飛機場(chǎng)上人來(lái)人往，而且跨國度、跨地區，人們的著(zhù)裝也正好反映了時(shí)裝的變化。
5. 做人要心胸豁達，心平氣和。（或：做人不要心存猜忌，煞費苦心�；颍鹤鋈艘男鼗磉_，不要心存猜忌。）
二、1. 略。
2. 因為成人后大多數人失去了好奇心，循規蹈矩辦事，思維僵化了。
3. 0只，1只，2只，3只皆可，只要言之成理就行
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楊潤清
[《創(chuàng )造學(xué)思想錄》（教學(xué)案） (蘇教版九年級上冊)]相關(guān)文章：