課時(shí) 3課時(shí)
一、教材內容分析
我選的課題是人教版初中語(yǔ)文七年級上冊第三單元11課《春》。本單元要點(diǎn)是引導學(xué)生品賞精彩生動(dòng)地文學(xué)語(yǔ)言，神游優(yōu)美深遠的詩(shī)化意境，培養審美意識，審美情感和審美想象�！洞骸肥且黄�(shī)意盎然的抒情散文，作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導人們去欣賞大地回春的特有景象，并感受到春天所帶來(lái)的蓬勃生機與無(wú)限希望。它在選材和謀篇上緊緊扣住春天的特征，在語(yǔ)言的技巧上也充分體現了這一點(diǎn)。因此《春》作為第三單元第一篇課文是有其道理的。由《春》開(kāi)始，繼而學(xué)習后面的幾篇課文，來(lái)加深人們熱愛(ài)自然的感情也是有好處的。
二、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）
（1）知識目標：
A、揣摩欣賞文中準確而生動(dòng)的語(yǔ)言。
B、學(xué)習作者對景物的細致觀(guān)察和抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)。
（2）能力目標：
A、引導學(xué)生品味作者用詩(shī)一般的抒情筆調、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪春天。
B、引導學(xué)生通過(guò)朗讀理解文章內容，把握作者情感。
C、學(xué)習比喻，擬人修辭手法的運用。
（3）情感目標：引導學(xué)生準確把握作者的情感脈絡(luò )，體會(huì )字里行間濃郁的情味，培養熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
我在這里確定以上三個(gè)目標體現了“新課標”提倡的“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維并重的教學(xué)理念。
三、學(xué)習者特征分析
七年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)抒情散文，但具體的學(xué)習全篇都是寫(xiě)景的抒情散文還是第一次。因此，要引導學(xué)生通過(guò)誦讀時(shí)停頓的長(cháng)短、讀音的輕重、語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調的抑揚來(lái)傳達內心的感受，享受審美樂(lè )趣。
四、教學(xué)策略選擇與設計
教學(xué)方法 采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，課內外結合，充分利用無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。我主要是采用是誦讀教學(xué)法，本文是篇美文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、形象生動(dòng)、有很強的節奏感。宋代朱熹曾經(jīng)精辟地闡述說(shuō)：“讀書(shū)之法，在循序而漸近，熟讀而精思。字得其訓，句索其旨，未得于前則不敢求其后，未道乎此則不敢志乎彼。先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若。 “注意知識、能力、情感之間的內在聯(lián)系”，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準備
PPT課件、錄音機、示范朗讀帶、配樂(lè )帶。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖及資源準備
一、設境切入 １、用多媒體展示春天的景色。學(xué)生看多媒體展示，看到什么景物？這是什么季節？
２、學(xué)生介紹作者，老師補充。
１、學(xué)生看展示。
２、學(xué)生說(shuō)看到什么，是什么季節。
�。�、學(xué)生介紹作者。并讓學(xué)生告訴大家是怎么搜集到的，讓學(xué)生學(xué)習搜集的方法。 １、激發(fā)學(xué)生興趣，加強和生活的聯(lián)系，培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
�。�、培養學(xué)生搜集和整理信息的能力。
二、讀中理解 １、教師配樂(lè )背誦《春》，學(xué)生對照課文邊聽(tīng)邊默讀。
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀的語(yǔ)氣，并用鉛筆畫(huà)出生字新詞。
�。�、合作、交流，老師引導，學(xué)生共同解決生字詞。
�。�、齊讀課文，整體感知課文。
�。�、思考：《春》描繪了哪幾幅圖？用概括性的語(yǔ)言回答？（若學(xué)生對第一個(gè)問(wèn)題不能回答，就把問(wèn)題縮小“請同學(xué)們找出描繪春天景色的句子”然后再引導用三個(gè)字歸納：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。）分別展示這幾幅圖的課件。
�。�、請同學(xué)們看第一段和最后一段。引導學(xué)生歸納并明確：盼春──繪春──贊春 １、學(xué)生認真聽(tīng)背誦。
�。�、學(xué)生自由讀，并劃出自己不理解的字詞。
�。�、學(xué)生紛紛說(shuō)出自己不理解的問(wèn)題，師生共同釋疑。
�。�、學(xué)生齊讀課文，整體感知課文。
�。�、學(xué)生合作交流，最后推薦代表回答�？凑n件展示，加深對課文的理解。
�。�、學(xué)生快速看書(shū)并歸納回答，作好筆記。 １、因為這篇散文要求學(xué)生背誦，老師一開(kāi)始就能熟練而有感情地背誦能使學(xué)生喜歡，并也用心去完成。
�。�、對生字詞的理解是靠學(xué)生自主學(xué)習，互助解決。培養學(xué)生合作能力。
�。�、培養學(xué)生概括能力和整體感知的能力。
�。�、培養學(xué)生作筆記的習慣
三、讀中探究 １、請同學(xué)們找出你喜歡的句子或段落來(lái)讀，并說(shuō)出你喜歡的原因。（估計學(xué)生會(huì )找出一些修辭句式，老師可見(jiàn)機點(diǎn)撥，完成教學(xué)重點(diǎn)。）讓學(xué)生找出不同的語(yǔ)段來(lái)分析。
�。�、“紅的像火，粉的像霞。白的像雪”一句，可否將“粉的像霞”一句放在前，因為杏花在桃花前開(kāi)？ １、學(xué)生紛紛去試著(zhù)讀，并選出自己喜歡的語(yǔ)段。
２、學(xué)生討論，大膽質(zhì)疑。
１、讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題。
２、讓學(xué)生敢于質(zhì)疑。
四、說(shuō)中升華 １、齊讀課文，結合課文來(lái)說(shuō)這課你學(xué)到些什么？
�。�、請同學(xué)們用本文所用的修辭選一至二樣說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)。如以“春天像……，像……，像……”或“……像……”等句式。不用這些句式，只要能用上相應的修辭手法也行。
�。�、本文是朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的描繪《春》的佳作，同學(xué)們還知道哪些描繪春的詩(shī)文呢？說(shuō)出來(lái)我們共享吧！ １、學(xué)生說(shuō)。（可能學(xué)生會(huì )說(shuō)出描寫(xiě)的作用、寫(xiě)作特點(diǎn)、修辭的運用、語(yǔ)言的特點(diǎn)等）
�。�、學(xué)生先寫(xiě)在筆記本上再說(shuō)。
３、學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描繪春的詩(shī)文。（如白居易的“離離原上草，一歲一枯榮”、志南和尚的“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”、陸游的“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”等） １、由讀到說(shuō)，把知識內化。
２、培養學(xué)生積累的能力。
五、小結作業(yè) １、學(xué)生小結，老師補充。明確：本文作者通過(guò)對春的描繪，使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆�，為那洋溢的�?shī)情所感染，我們更加熱愛(ài)大自然的絢麗風(fēng)光。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì )了比喻、排比、擬人等修辭手法，體會(huì )到優(yōu)美的語(yǔ)言。
�。�、作業(yè)：① 摘抄好詞好句。② 熟讀課文，并背誦課文。③ 搜集有關(guān)朱自清的名篇及描繪春的詩(shī)文，抄在筆記本上。
學(xué)生從文章內容、藝術(shù)特點(diǎn)、修辭手法等方面歸納小結，教師整合、補充，教給學(xué)生歸納的方法。
１、教給學(xué)生歸納課文的方法。
２、培養積累和搜集資料的能力。
教學(xué)流程圖
七、教學(xué)評價(jià)設計
一 教法得當，有啟發(fā)性，教學(xué)手段使用好，教學(xué)效果好。1、課前準備充分
這是天祝藏族自治縣民族中學(xué)的教師在規定時(shí)間內完成的參賽教學(xué)設計。此設計有對課文的把握，有教材分析，明確課文在教材中的地位；按新課程的要求，從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度確立教學(xué)目標；把教學(xué)流程設計為設境切入、讀中理解、讀中探究、說(shuō)中升華、小結作業(yè)，也是符合課文教學(xué)實(shí)際的；教學(xué)過(guò)程用表格的形式，有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設計意圖，較充分地體現了學(xué)生的主體性。我覺(jué)得，教師的范背、以語(yǔ)言為訓練重點(diǎn)、加強朗讀、重視積累是此設計的亮點(diǎn)所在。值得改進(jìn)的地方，一是教材的分析不到位；二是三維目標確立，需要整合和聚焦；三是教和學(xué)的思路還不夠明晰，應該和文章的思路、結構以及學(xué)生的閱讀思維一致；四是對文章的情感和想象應更加重視。
八、幫助和總結
東東
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