理想
教學(xué)目標
1運用多種朗讀方法有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的音韻美.。
2品味詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言,學(xué)習運用多種修辭手法.
3聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，樹(shù)立遠大理想，理解詩(shī)歌的主旨。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀詩(shī)歌,品味語(yǔ)言.
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，樹(shù)立遠大理想，理解詩(shī)歌的主旨。
教學(xué)方法:
朗讀法品析法等
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海�！蓖瑢W(xué)們，這里的“�！毕笳骼硐氲木辰�。那么，人生為什么要有理想？我們應當樹(shù)立什么樣的理想？如何才能實(shí)現自己的理想？著(zhù)名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，同樣會(huì )“在一瞬間照亮你的眼睛”。
二、朗讀詩(shī)歌唱響贊歌
1請同學(xué)們自由的朗讀詩(shī)歌，用鉛筆勾畫(huà)你不能理解的語(yǔ)句，或是對你很有啟發(fā)的語(yǔ)句。在每一個(gè)詩(shī)節前面標注詩(shī)節序號，邊思考:我們要有感情的朗讀詩(shī)歌需要注意哪些問(wèn)題？
明確：讀準字音；把握語(yǔ)氣語(yǔ)調；讀出抑揚頓挫；
明確詩(shī)歌的感情基調：第1節--明朗堅定的語(yǔ)氣
第2-8節--悲壯和沉思的語(yǔ)氣
第9一11節--勸告和警醒的語(yǔ)氣
第12節--歡快和奮發(fā)的語(yǔ)氣
2掌握了詩(shī)歌朗讀的方法，我們現在就來(lái)檢測一下，分角色朗讀課文（第1節--老師朗讀，用明朗和堅定的語(yǔ)氣；第2-8節--男生朗讀，讀出悲壯和沉思的語(yǔ)氣；第9一11節--女生朗讀，讀出勸告和警醒的語(yǔ)氣；最后第12節--全班用歡快和奮發(fā)的語(yǔ)氣齊讀。）
3不難看出，詩(shī)歌中出現次數最多的一個(gè)詞就是“理想”，本文圍繞理想大膽抒情，那詩(shī)歌的主旨是什么？你從哪里看出來(lái)的？再一次歡快奮發(fā)的朗讀最后一詩(shī)節。
明確：最后一節。
主旨：鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗。
4“理想”是詩(shī)歌的詩(shī)眼，作者是從哪些方面來(lái)來(lái)抒寫(xiě)理想的？（用自己的語(yǔ)言加以概括）
提示：先善于抓關(guān)鍵字詞，明白各節大意，然后把相近的歸并在一起，分別用四字詞語(yǔ)加以概括，老師示范一例。
第1小節：總的論說(shuō)理想的意義；
第2-3節：“年代”“古今”“歷史”等詞語(yǔ)，“理想的歷史意義”
第4一7節：“導引方向”“折磨著(zhù)你那進(jìn)取的心”說(shuō)的是理想可以明確方向，要有堅韌毅力；“微笑”“倔強地”“天真”“洗濯自私心”“副產(chǎn)品”“不幸”等詞句，“理想的人格意義”
第8-11節：講述有理想的人,就算浪子也回頭;沒(méi)有理想的人生將會(huì )怎樣，將碌碌終生�！袄硐氲娜松饬x”
可見(jiàn)，全詩(shī)主要贊揚理想的意義，從歷史意義，到人格意義和人生意義。開(kāi)頭一節總說(shuō)理想的意義，最后一節鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗。全詩(shī)的脈絡(luò )就清楚了。
第二課時(shí)
三咀嚼詩(shī)歌問(wèn)題研究（一節節朗讀分析）
1. 總述理想的意義
（1）第l節，在語(yǔ)言表達上有什么特點(diǎn)?它對于表現思想內容有什么作用?這一節在全文中起什么作用?
有關(guān)提示：采用比喻、頂針的修辭方法。
作用:語(yǔ)言生動(dòng)形象，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內容上步步推進(jìn),闡述理想的意義。
在全詩(shī)中起到統領(lǐng)的作用。
（2）第1節四個(gè)比喻，喻意是什么?
從石到火，從火到燈，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩(shī)意主要在后兩個(gè)比喻上�！袄杳鳌敝咐硐刖辰�。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說(shuō)“理想是燈，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可見(jiàn)，這一節的意思主要是說(shuō)，理想是前進(jìn)的方向。前兩個(gè)比喻，從星星之火，到點(diǎn)燃熄滅的燈，說(shuō)的是理想傳播的過(guò)程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時(shí)，共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火；馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產(chǎn)黨的指導思想，就有如一盞明燈了。
2.理想的歷史意義
（1）第2節詩(shī)是說(shuō)，不同年代有不同的理想，理想有時(shí)代性，對嗎?對此我們樹(shù)立理想時(shí),應該注意哪些問(wèn)題?
說(shuō)得對。理想有時(shí)代性，理想有層次性。社會(huì )不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。社會(huì )是逐步發(fā)展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿(mǎn)足了，就會(huì )產(chǎn)生新的需要，新的理想。
樹(shù)立理想時(shí)應該與時(shí)俱進(jìn),根據時(shí)代要求確立理想,我們現在的理想應該是:為中華之崛起而讀書(shū),做一個(gè)堂堂正正的中國人.
（2）第3節，這一節是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔�。跟�?節有什么聯(lián)系?
有關(guān)提示：從歷史的角度看人類(lèi)的理想，不同歷史時(shí)期的不同理想，
不同歷史連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著(zhù)整個(gè)歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。
與第二節相照應，“古照今，今照來(lái)，先輩照子孫”，這個(gè)“照”字，既承接“瑩瑩光”，又照應第1節詩(shī)里“照亮”的“照”，先輩的理想照亮了子孫前進(jìn)的道路。概括地說(shuō)，這節詩(shī)的意思是，人類(lèi)一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。
3.理想的人格意義
（1）第4節詩(shī)意的重點(diǎn)是什么?
重點(diǎn)在后兩句。前二句都在說(shuō)這種理想是必然能實(shí)現的。后二句說(shuō)的是，理想的實(shí)現，要經(jīng)歷多次挫折和失敗，越到后來(lái)越是認識其艱巨性、長(cháng)期性。
（2）分析第5節的大意，說(shuō)說(shuō)理想對我們產(chǎn)生怎樣的積極作用？
先要理解每一句詩(shī)�！袄硐胧鼓阄⑿Φ赜^(guān)察著(zhù)生活”，這是說(shuō)，理想使人樂(lè )觀(guān)�！袄硐胧鼓憔髲姷胤纯怪�(zhù)命運”，這是說(shuō)，理想使人充滿(mǎn)斗志，頑強不屈地奮斗�！袄硐胧鼓阃涺W發(fā)早白；/理想使你頭白仍然天真”，就是說(shuō)，理想使老年人的心理年齡非常年輕，他壯心不已，奮斗不息，是理想使他充滿(mǎn)活力。概括起來(lái)一是樂(lè )觀(guān)，二是斗志，三是活力，。
積極作用：a．理想使人積極樂(lè )觀(guān)。b．理想使人斗志頑強。c．理想使人永遠年青。d．理想使人充滿(mǎn)活力詩(shī)的大意，可以概括為，理想給人力量。
（3）第6節怎樣理解?這里所說(shuō)的“犧牲”是不是指黃金夢(mèng)被敲碎，自私心被洗濯?
對。詩(shī)人所說(shuō)的理想，是崇高的社會(huì )理想，決不是什么黃金夢(mèng)。為崇高的社會(huì )理想而奮斗，顧不得種種個(gè)人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現后的喜悅，犧牲個(gè)人利益。
追問(wèn):你怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”這兩句詩(shī)的含義?
詩(shī)人所說(shuō)的“理想”，是崇高的社會(huì )理想，是為社會(huì )進(jìn)步、為多數人謀利益的理想。樹(shù)立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲.
（4）為什么說(shuō)“理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，/那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品”?
制造某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品叫做副產(chǎn)品。理想所追求的是社會(huì )的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現了，社會(huì )給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品。
追問(wèn)：1為什么“更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥”?
寂寥，就是寂靜、空曠。懷有崇高理想的人要改變現狀,卻被誤解。而尚未覺(jué)悟的人，總認為現狀是天經(jīng)地義的，要改變現狀，在他們看來(lái)就是大逆不道，就要反對理想者，奮斗者的處境就陷于寂寥。
2寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛?
胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著(zhù)斗爭的歡樂(lè )，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類(lèi)，所以歡笑里又有酸辛。
4理想的人生意義
（1）第8節的中心意思是什么?
第8節分兩個(gè)大句，每個(gè)大句上下兩個(gè)小句之間都用分號。第一大句的第一小句是承接上一節說(shuō)的，“不幸”就是指“被誤解的寂寥”和“酸辛”。上下兩句意思是轉折的，“理想固然使忠厚者常遭不幸，但是理想使不幸者絕處逢生”，這一節說(shuō)的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂“大寫(xiě)的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。
（2）第9節是什么意思?跟上一節有什么關(guān)系?
任何人都可以樹(shù)立理想，即使是罪人，一旦樹(shù)立了理想，他也可以獲得新生；即使是浪子，一旦樹(shù)立了理想，“浪子回頭金不換”�！袄硐胧沁�魂的仙草”，是說(shuō)，罪人之所以為罪人，是因為喪失了靈魂，為非作歹。樹(shù)立了理想，就恢復了良知，恢復了正常人的靈魂，就能重新做人�！袄硐胧谴葠�(ài)的母親”，是說(shuō)，理想能引導著(zhù)浪子走上正軌。
提示：并列關(guān)系，都是寫(xiě)理想對人生的意義。上一節是從正面寫(xiě)，這一節是從反面寫(xiě)。
（3）第9節三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?
第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強調“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。
（4）第10節所說(shuō)的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么?
聯(lián)系歷史背景并插入作者介紹。浩劫，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了。理想之所以會(huì )被扒竊，在自己一面，也因為不夠執著(zhù)，所以說(shuō)一要找回來(lái)，二要提起警戒，“以后要當心”，要把理想視為生命。
（5）第11節與上面有什么聯(lián)系?
上一節說(shuō)“被扒竊”，這一節說(shuō)“失去”，前者是被動(dòng)的，后者則是主觀(guān)拋棄的，有層進(jìn)關(guān)系。與第8節又構成正反對照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對比非常鮮明。正反對比，更突出理想對于人生的重要。
追問(wèn)
(1)“夸耀著(zhù)當年的功勛”，為什么說(shuō)“可厭”?“詛咒著(zhù)眼前的環(huán)境”，為什么說(shuō)“可笑”?
夸耀自己當年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利，當然可厭�！霸{咒著(zhù)眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當然可笑。
（2）詩(shī)人說(shuō)：“理想使忠厚者常遭不幸，/理想使不幸者絕處逢生�！薄坝谷耸ダ硐�，碌碌終生，/可笑地詛咒著(zhù)眼前的環(huán)境�！蹦阃膺@些說(shuō)法嗎?與同學(xué)交流一下自己的看法。學(xué)生自己交流，答案不拘。
（3）可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?
不能換，“蛻”是由好向壞轉化，而“變”可變好也可變壞。
5樹(shù)立理想
第12節“理想開(kāi)花”兩句比喻什么?結尾為什么不照應“照亮夜行的路”，而說(shuō)“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”?
“理想開(kāi)花”兩句是說(shuō)，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹(shù)立了理想，不懈地奮斗，就會(huì )取得豐碩的收獲。
“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”，象征大好形勢。新的歷史時(shí)期，麗日當空，春色一片，是中國人民實(shí)現自己美好理想的最好的年代。
四暢談理想繪制藍圖
1這是詩(shī)人流沙河眼中的理想，我相信剛剛步入嘉祥的你們各有遠大的理想，說(shuō)說(shuō)你的理想，我們一起分享。
2只是傾聽(tīng)或述說(shuō)我們的理想還不夠，我們還要借船出海，這首詩(shī)最大的一個(gè)修辭方法就是運用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。我們就借比喻這條大船楊帆出海，抒寫(xiě)“理想”，看誰(shuí)表達得形象生動(dòng)。
教師示例：
理想是風(fēng)，卷來(lái)濃密舒適的云；
理想是云，化作學(xué)習的及時(shí)雨；
理想是雨，滋潤心靈久旱的樹(shù)；
理想是樹(shù)，為你撐起一片綠陰。
五綜合閱讀尋找聯(lián)系
我們學(xué)習了二篇現代詩(shī)歌，你能說(shuō)說(shuō)《理想》與《在山的那邊》的內在聯(lián)系嗎?找出這兩首詩(shī)中內涵相同的詩(shī)句。
明確:兩首詩(shī)的內在聯(lián)系是主題相同，都抒寫(xiě)了理想的意義。
1《在山的那邊》：“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)/當我爬上那一座座誘惑著(zhù)我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去�！�
《理想》：“但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線(xiàn)，/可望不可即，折磨著(zhù)你那進(jìn)取的心�！薄袄硐胧鼓憔髲姷胤纯怪�(zhù)命運�！�
以上詩(shī)句都說(shuō)，到達理想境界的征途是漫長(cháng)的，一次次失望是折磨人的。
2《在山的那邊》：“人們啊，請相信──/在不停地翻過(guò)無(wú)數座山后/在一次次地戰勝失望之后/你終會(huì )攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”
《理想》：“理想開(kāi)花，桃李要結甜果；/理想抽芽，榆楊會(huì )有濃陰�！�
以上詩(shī)句都說(shuō)，理想的實(shí)現給人帶來(lái)美好的新生活。
六拓展閱讀
一起朗讀課文第29頁(yè)關(guān)于人生理想的名言警句。結合志愿者宣傳片.
楊靜
[《理想》 教案教學(xué)設計(人教版七年級)]相關(guān)文章：
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