教學(xué)目標
【知識與技能】
1、把握課文內容，了解有關(guān)屏風(fēng)的知識。
2、再次比較小品式說(shuō)明文與規范說(shuō)明文的異同。
3、體會(huì )本文語(yǔ)言輕松自如、古香古色的風(fēng)格。
【過(guò)程與方法】
1、通過(guò)多種方式的閱讀，了解課文內容，品味文章的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、通過(guò)查閱書(shū)籍、交流、討論等方式，爭取對我國傳統文化藝術(shù)有更廣泛的認識和了解。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對屏風(fēng)知識的了解，激發(fā)對我國傳統文化藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文內容，了解有關(guān)屏風(fēng)的知識。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )文章生動(dòng)的語(yǔ)言，弄懂文中引用詩(shī)句的含義。
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導入
屏風(fēng)在現代生活中已經(jīng)不常見(jiàn)了，但在古代，它在人們生活中占據著(zhù)重要的地位。古人為什么對屏風(fēng)情有獨鐘呢？且看《說(shuō)“屏”》一文是怎樣為我們介紹的。
二、整體感知
1、播放古箏音樂(lè )磁帶，學(xué)生輕聲朗讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，分四人小組討論，思考下列問(wèn)題。
（1）請用原文給屏下一個(gè)定義。
（2）作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識？采用什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？
（3）作者對屏風(fēng)的感情如何？作者寫(xiě)作此篇的用意何在？
（4）文中運用了哪些說(shuō)明方法？
點(diǎn)撥：
（1）屏者，障也，可以緩沖一下視線(xiàn)。
（2）作者采用邏輯順序，從下列三個(gè)方面介紹了屏的知識：
①屏風(fēng)的作用：室外安置屏風(fēng)，避免從門(mén)外直接望見(jiàn)廳室；屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內安置屏風(fēng)與帷幕相同。
②屏風(fēng)的分類(lèi)：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來(lái)分。
③屏的設置，需因地制宜，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線(xiàn)的遠近諸方面，均要做到得體才是。
（3）作者喜愛(ài)屏風(fēng)，對屏風(fēng)充滿(mǎn)贊美之情。作者寫(xiě)作此篇是希望今天的人們能很好地吸收古代文化藝術(shù)的精華，并使之在新社會(huì )有更好的發(fā)展。
（4）文中用了引用、作詮釋、舉例子、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。
例如：
引用：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢�！�
作詮釋?zhuān)骸捌琳�，障也，可以緩沖一下視線(xiàn)�！�
舉例子：“在古時(shí)皇家的宮廷中，屏就用得更普遍了�！�
分類(lèi)別：“按屏的建筑材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等�！�
3、理解文中詩(shī)句，體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)、古樸
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀課文，找出最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？然后有感情地讀一讀。
《說(shuō)“屏”》教后反思
作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內涵永遠散發(fā)著(zhù)不朽的藝術(shù)魅力。使我們了解了有關(guān)屏風(fēng)的知識，感受到我國傳統文化藝術(shù)的無(wú)窮魅力。我們也期待著(zhù)，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。
程麗
[《說(shuō)屏》 教案教學(xué)設計(人教版八年級)]相關(guān)文章：
1.人教版八年級阿長(cháng)與《山海經(jīng)》教案
6.大班說(shuō)反義詞教案