我也聊--關(guān)注學(xué)生--由語(yǔ)文遠程教育說(shuō)開(kāi)去作文指導

發(fā)布時(shí)間：2016-5-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

我也聊--“關(guān)注學(xué)生”

--由“語(yǔ)文遠程教育”說(shuō)開(kāi)去

瀘縣實(shí)驗學(xué)校杜大義

一

“語(yǔ)文遠程教育”的三位老師以聊天的形式談到了“關(guān)注學(xué)生”的問(wèn)題，引起了我的許多思索。

我們每一個(gè)語(yǔ)文教師應該捫心自問(wèn)：

自覺(jué)關(guān)注了學(xué)生嗎？

不自覺(jué)關(guān)注了學(xué)生嗎？

二

語(yǔ)文教師關(guān)注學(xué)生，就是要考慮每一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)都從學(xué)生的角度出發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生都提高思想覺(jué)悟和語(yǔ)文素養。

三

我們語(yǔ)文教師往往關(guān)注分數，關(guān)注教材，關(guān)注教參，關(guān)注自我。

四

是不是教材里的東西必須讓學(xué)生理解？我的答案是沒(méi)這個(gè)必要。

《七上理想》中有這樣的句子：“理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品，而更多的帶來(lái)被誤解的寂廖，寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛�！睂︖@個(gè)句子，我認為就沒(méi)必要為學(xué)生“解惑”。對于這個(gè)句子，你即使為學(xué)生分析了，學(xué)生也不能真正理解。

五

是不是《練習冊》上的題都要按編者的答案來(lái)講解？我的答案還是沒(méi)這個(gè)必要。

《七上練習冊紫藤蘿瀑布》中有這么一個(gè)題：“有人評論說(shuō)《紫藤蘿瀑布》既是一幅精致的畫(huà)，又是一首深沉的歌，這兩方面體現在什么地方，請作簡(jiǎn)要回答�！本幷叩拇鸢甘牵骸罢f(shuō)它是一幅畫(huà)，是因為我們可以通過(guò)作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓，整體印象，可以領(lǐng)略花的色澤、神采和香氣；說(shuō)它是一首歌，是因為我們可以隨著(zhù)作者的思路回首過(guò)去，并把它與美麗的眼前聯(lián)系在一起，會(huì )感受到一種深沉的悲哀，并珍視眼前的生命�！薄百p析”般的答案確實(shí)很美，但學(xué)生能寫(xiě)出嗎？不能。我把這一答案簡(jiǎn)化為：“說(shuō)它是一幅畫(huà)，因為它寫(xiě)了‘形’和 ‘色’；說(shuō)它是一首歌，因為它表達了豐富的思想感情�！�

六

學(xué)生跳起來(lái)都不能摘到桃子，何必讓學(xué)生跳呢？如果學(xué)生連續幾次跳起來(lái)都摘不到桃子，那么他們就會(huì )不跳了，即使遇到跳起來(lái)就能摘到桃子的機會(huì )，他們也不會(huì )跳了。

七

我有一個(gè)學(xué)生，用了五天的時(shí)間，還不能背誦《童趣》（200多字），我叫他到辦公室，狠狠批評了他，并要求他明天早上到辦公室來(lái)背書(shū)，必須熟背。但是，他第二天到辦公室，還是背不得。他哭著(zhù)說(shuō)：“我在小學(xué)從來(lái)沒(méi)背過(guò)這么長(cháng)的文章�！甭�(tīng)他這么說(shuō)，我才開(kāi)始關(guān)注他，思考他。我分析他：一是缺乏背‘長(cháng)’文章的信心，二是沒(méi)有克服困難的意志，三是沒(méi)有背‘長(cháng)’文章的方法。于是我開(kāi)始幫助他樹(shù)立信心，培養意志，掌握方法（方法：熟讀，化整為零，先分后合）。以后這位學(xué)生就能按時(shí)間完成背書(shū)作業(yè)了。

八

深入學(xué)生內心，對癥下藥，才能事半功倍。

九

一個(gè)學(xué)生的在《新班印象記》這篇作文里寫(xiě)道：“這是初中第一堂語(yǔ)文課，杜老師正講述如何學(xué)習初中語(yǔ)文（要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)）時(shí)，一只蜜蜂飛進(jìn)了教室，那蜜蜂在同學(xué)們頭上飛來(lái)飛去，同學(xué)們怕被刺，頭隨蜜蜂的飛行而轉動(dòng)，手又在頭上擺來(lái)擺去，并且有人開(kāi)始說(shuō)話(huà)，一時(shí)間，教室里出現了混亂局面。我們都以為老師要批評我們，沒(méi)想到老師卻說(shuō)：‘現在請同學(xué)們安靜地仔細觀(guān)察你們頭上的不速之客，然后準備發(fā)言，把自己觀(guān)察到的情景講出來(lái)�！爬蠋煹慕虒W(xué)方法真好�！边@一屆第一堂語(yǔ)文課，我給了學(xué)生一個(gè)好印象。我當時(shí)之所以這樣做，是我心中有學(xué)生，有好動(dòng)好奇的學(xué)生。這個(gè)時(shí)候，你用強制的方法讓他們安靜下來(lái)聽(tīng)你講所謂的課，那課的效果肯定差，更何況，“觀(guān)察飛進(jìn)教室里的蜜蜂”正和我剛才講的“要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)”相吻合吶。

十

學(xué)生如子，學(xué)生如佛，學(xué)生如朋友。

學(xué)生是問(wèn)題的起點(diǎn)，也是問(wèn)題的終點(diǎn)。

少批評學(xué)生，多檢討自己。

是緣，是福。有緣，有福。

――自覺(jué)不自覺(jué)關(guān)注學(xué)生。

杜大義

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