教學(xué)目標：
1、朗讀訓練，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、體會(huì )本文抓住特征生動(dòng)描寫(xiě)景物的特點(diǎn)，學(xué)習有目的地描寫(xiě)景物。
3、理解作者對濟南冬天雪景的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、文章寫(xiě)景的特點(diǎn)及層次。
2、目標的落實(shí)，能力的延伸。
教學(xué)設計：
1、整體感知，把握內容。
2、講練結合，提升能力。；
3、課時(shí)安排：1教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導一導
1、提問(wèn)學(xué)生關(guān)于老舍的有關(guān)常識。
2、師生共同補充。
強調：1930年，作者從英國經(jīng)新加坡回國，故鄉的一山一水，一草一木，在老舍先生的眼里，都是那么美，都是那么溫情。作為游子，他真切的感覺(jué)到了祖國的親切與溫暖。
二、讀一讀
1、學(xué)生試讀文章片段。
2、教師正音正字并評點(diǎn)、指導、范讀。
3、學(xué)生表情朗讀。
三、議一議
1、作者對濟南的整體印象是什么？用了什么手法？
明確：“溫晴”；對比。
2、作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)濟南冬天的景物？
明確：陽(yáng)光朗照下的小山，小雪覆蓋下的山景，清綠的水。
3、思考：冬天最特別之處是什么？重點(diǎn)討論描寫(xiě)雪景一段。。
討論明確：雪。、
山上：矮松 看護婦
山尖：薄雪 銀邊
山坡：雪草相間 帶水紋的花衣
山腰：薄雪 害羞的少女
寫(xiě)景的層次：由上到下，由整體到局部。
四、品一品
1、思考：你覺(jué)得還有哪些地方寫(xiě)得好，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、學(xué)生暢所欲言，教師評價(jià)點(diǎn)撥。
3、小結：
有人說(shuō)濟南“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，老舍用他的含情妙筆，繪雪景，描山色，并把景物人格化了，薄雪覆蓋下的山宛如嬌羞的少女，栩栩如生。作者借景抒情，描繪了一幅動(dòng)人的美景，抒發(fā)了對濟南冬天的深深喜愛(ài)之情。
（1）、抓住特征，描寫(xiě)景物；層次分明，脈絡(luò )清晰。
（2）、用詞講究，富有表現力：手法多樣，表達傳神。（比喻，擬人）
（3）、寓情于景，表達了對祖國大好河山的熱愛(ài)。
五、寫(xiě)一寫(xiě)
1、學(xué)生當場(chǎng)完成片斷練習，描寫(xiě)自己熟悉的景物，如：一馬平川的田野、連綿起伏的山巒、
奔流不息的小溪、春光明媚的校園等。
2、部分學(xué)生展示自己的作品，教師適時(shí)點(diǎn)評。
六、練一練
作業(yè)布置：課后練習及《訓練計劃》中習題。
新光中學(xué) 方崇宇 2017-10-14
方崇宇
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