寫(xiě)記敘文如何做到“語(yǔ)言美”
目 標：結合實(shí)例，通過(guò)練習，學(xué)生掌握幾點(diǎn)寫(xiě)記敘文做到“語(yǔ)言美”的方法，提高學(xué)生的作文語(yǔ)言表達能力。
重難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生掌握寫(xiě)記敘文做到“語(yǔ)言美”的方法。
一、導入：
二、誘導、分析、練習：
（一）簡(jiǎn)樸、言短情深
真情是作文的生命，同學(xué)們發(fā)現了沒(méi)有，很多時(shí)候深摯的感情恰恰出自簡(jiǎn)樸有力的語(yǔ)言。我們把記憶的帷幕拉到朱自清的《背影》，有這樣一個(gè)情節，“等父親的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著(zhù)了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了”。（分析這七個(gè)字）短短幾個(gè)字，飽含了對父親怎樣的感情？（依戀、感激--言短情深）而父親的短短的幾句話(huà)也同樣精彩：①“我走了，到那邊來(lái)信！”②“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人�！倍潭虄删湓�(huà)你又讀出了父親怎樣的情感？（①你在他鄉還好嗎？擔憂(yōu)牽掛兒子。②沒(méi)有我的日子里，你要保重你自己。）
由此看來(lái)，樸實(shí)不也是一種美嗎？有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一篇關(guān)于母愛(ài)的作文，題目也挺好的《幸福的花兒永遠為她開(kāi)》，開(kāi)頭是這樣的：“我們大了，媽媽老了�！焙芎�(jiǎn)短，我們不妨反過(guò)來(lái)想想，媽媽怎么老了？我們的長(cháng)大和媽媽的老有沒(méi)有關(guān)系？（千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在我們成長(cháng)的過(guò)程中，媽媽為我們付出了多少心血和汗水，一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)包含著(zhù)對媽媽的深情、理解、休諒、感恩、感激之情）言短而情深，簡(jiǎn)樸情深的語(yǔ)言就有這么大的魅力。
下面我們作一個(gè)小小的練習。請你用簡(jiǎn)樸情深的語(yǔ)言為這篇文章補充一個(gè)結尾。
《父親為我下跪》自從我步入這所重點(diǎn)高中的大門(mén)，我就承認我不是個(gè)好學(xué)生。我來(lái)自農村，且以此為恥。我整天和班里幾個(gè)家住城市的花花公子混在一起，一起曠課，一起打桌球，一起看錄像……又一個(gè)晚自習，光頭、狗熊和我又一次逃出了校門(mén)，竄進(jìn)了街上的錄像廳內，當我們哈欠連天地從錄像廳鉆出來(lái)時(shí)，已是黎明時(shí)分，大門(mén)緊鎖著(zhù)，我們決定翻墻。當我縱身跳下去的時(shí)候，一束明亮的手電光照在了我的臉上，天啊，政教處的李處長(cháng)！在政教處蹲了一上午的我被通知回家去！父親來(lái)了，依舊穿著(zhù)那件破舊的灰茄克，腳上一雙解放鞋上沾滿(mǎn)了黃泥，學(xué)校決定將我開(kāi)除。晚上，父親和我擠在宿舍的床上，半夜，我被父親壓抑的哭聲驚醒。早晨，父親雙眼通紅，一夜之間，他蒼老了許多。突然，父親說(shuō)：“你能不能上學(xué)，就在這一次了！一會(huì )兒去李處長(cháng)那里要聽(tīng)話(huà)�！蔽覀兊搅死钐庨L(cháng)家，李處長(cháng)說(shuō)：“哎哎哎，你家的好學(xué)生學(xué)校管不了，你帶回家吧！”父親帶著(zhù)謙卑的笑容，說(shuō)他如何受苦受難供養這個(gè)學(xué)生，突然，父親揚起巴掌，對我臉上就是一記耳光，雙一腳踹在我腿上，“你這個(gè)不爭氣的東西，給我跪下！”我沒(méi)有跪。我清楚地看到：我那50多歲的父親緩緩地跪下了……
（我的父親！我撲嗵一聲跪倒在父親面前，眼淚，在臉上肆虐成汪洋的�！�
（千言萬(wàn)語(yǔ)、萬(wàn)語(yǔ)千語(yǔ)匯成四個(gè)字“我的父親”，為了我，丟棄了做人的尊嚴，我無(wú)法承受這份沉重、這份傷痛，我后悔后悔、我自責）用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表達深深的感情，同學(xué)們作文時(shí)不妨試試。
(二)巧用動(dòng)詞
大家還記不記得《棗核》這一課？記得里邊有這樣一個(gè)情節：我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核，她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。（大家怎么理解這個(gè)“托”字？托在手中似乎在感受棗核的分量，珍惜之情不言而喻，我們不難從這個(gè)動(dòng)作中休會(huì )出老人那份濃濃的鄉情，深深的愛(ài)國情。）
有一位同學(xué)寫(xiě)晚自習放學(xué)回家，一腳踩進(jìn)泥塘，他寫(xiě)“熱情的泥漿拉住了我”（一個(gè)拉字用擬人化的手法逼真地寫(xiě)也了陷入泥潭的難拔。）一位同學(xué)考試成績(jì)不好，寫(xiě)道：我的淚砸在了心上（好在哪里？一個(gè)砸字寫(xiě)出了所受打擊之重。）另一位同學(xué)考試成績(jì)好，他寫(xiě)道：陽(yáng)光在笑，心頭的甜蜜把我送到了家（好在哪里，高興）有這樣一篇文章，題目是《出門(mén)前》，是寫(xiě)媽媽的，寫(xiě)媽媽一陣翻箱倒柜之后，終于覺(jué)得一件中長(cháng)袖連衣裙合身，忙穿在身上，朝穿衣鏡前一站，就：前面扯扯，后邊拉拉，胸前拍拍，袖子摸摸；身子向右一扭，偏著(zhù)頭看了看左肩，身子向左一扭，偏著(zhù)頭看了看右肩，然后轉過(guò)身，照著(zhù)鏡子，掉過(guò)頭來(lái)瞧了瞧背后，這才放心地笑了。（這一連串巧妙的動(dòng)作描寫(xiě)，勾勒了一個(gè)怎樣的媽媽形象？）
練習：《我的成長(cháng)》填動(dòng)詞，每空一個(gè)字
父母要求非常嚴格，自從姐姐上學(xué)以失敗告終后，父母終于失去了對姐姐“望女成鳳”的希望，便把心緊緊地_________ 在我的身上，把希望的種子_________ 在我的身上，一天天一年年地_________ 我成長(cháng)。
恰當地選擇動(dòng)詞，定會(huì )讓讀者眼睛為之一亮，不禁愛(ài)從中來(lái)。
（三）、善用修辭
有時(shí)為了更好的表情達意，使用幾種修辭手法，便尤為重要。比如有人寫(xiě)一個(gè)人長(cháng)得漂亮，他這樣寫(xiě)：眼睛黑，水靈靈，看上一眼魂魄升；臉蛋白，白生生，就像剝殼雞蛋皮二層；櫻桃口，緊繃繃，糯米白牙亮锃锃；眉毛彎，彎似弓，好似柳葉舞春風(fēng)。（這是什么描寫(xiě)？外貌描寫(xiě)，運用了比喻的修辭，生動(dòng)形象。）我在校園里看到這樣的標語(yǔ)：小草叮嚀，腳下留情。（運用擬人手法，讓人對小草頓生愛(ài)意）
練習：使用上修辭手法寫(xiě)一句或幾句話(huà)，形容太陽(yáng)的升、落。（太陽(yáng)起床了；太陽(yáng)上床睡覺(jué)了。傍晚，太陽(yáng)撫著(zhù)山崖悄然歸去；清晨，太陽(yáng)踩著(zhù)露水欣然而來(lái)）。
（四）、活借活用
a、 借用歌名、歌詞
喜歡趙本山、黃宏的小品嗎？為什么？語(yǔ)言生動(dòng)�！蹲蛱�、今天、明天》中的一段對白：
小崔：大叔、大媽?zhuān)稌r(shí)候結的婚？趙：相約五八。宋：大約在冬季。
另一段對白;當宋念趙的悔過(guò)書(shū)時(shí)有這么幾句：
宋：今天的你我能否重復昨天的故事，我這張舊船票，能否登上你的破船。
學(xué)生作文，《爸爸，你在他鄉還好嗎？》“爸爸走了，我沒(méi)有去送他，我在學(xué)校上學(xué)。記得那天還下著(zhù)雪，那是2004年的第一場(chǎng)雪�！币晃荒型瑢W(xué)寫(xiě)自己受了委屈而流淚說(shuō)：男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時(shí)，男人，哭吧哭吧！不是罪！寫(xiě)理想：《長(cháng)大后我就成了你》，寫(xiě)競爭《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》、《為我們的競爭喝彩》。以父愛(ài)為話(huà)題作文，有學(xué)生寫(xiě)道：“老爸老爸我愛(ài)你，阿彌陀佛保佑你，愿你有個(gè)好身體，開(kāi)心又幸�！�。
b、 活用詩(shī)文
在你們的讀書(shū)筆記上，我發(fā)現了這樣的句子：唧唧復唧唧，我在把書(shū)讀，不聞讀書(shū)聲，惟聞我嘆息，問(wèn)我何所思，問(wèn)我何所憶，我亦無(wú)所思，我亦無(wú)所憶，昨夜見(jiàn)成績(jì)，老師把名提，總共七八科，科科不及格，阿爸無(wú)文憑，阿媽無(wú)學(xué)歷，常催我用功，無(wú)論如何也要考個(gè)重點(diǎn)高中，少壯不求努力，長(cháng)大只有打工，我也對自己說(shuō)，好好干吧，從此一路順風(fēng)。（活用《木蘭詩(shī)》，寫(xiě)自己的學(xué)習生活。）
如果我們想要對遠在他鄉的友人或家人的一份祝愿，我們可以用蘇軾的《水調歌頭》中的哪一句來(lái)表達？（但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。）如果你算一道題怎么算也算不出來(lái)，忽然，你眉頭一皺計上心來(lái)，不一會(huì )兒就做了出來(lái)，形容這種情況我們可以用陸游的《游山西村》中的句子：山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
C、活用俗語(yǔ)、名言警句
三、課堂練習：
1、 你最感激的人是誰(shuí)？給他（她）寫(xiě)幾句心里話(huà)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、充滿(mǎn)真情。（150字左右）
2、 寫(xiě)一段話(huà)描繪秋景。（100字左右）
四、小結：
李先生
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