教學(xué)目標：
1、 分析人物形象，要求學(xué)生在通讀課文、理解故事情節的基礎上展開(kāi)討論，說(shuō)出自己對人物的認識。
2、 學(xué)習本文刻畫(huà)人物形象的技巧和方法
3、 通過(guò)對歷史人物、歷史事件客觀(guān)客觀(guān)、公正的評價(jià)，引導學(xué)生形成科學(xué)、辯證的歷史觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)細節描寫(xiě)分析人物形象
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對歷史人物、歷史事件客觀(guān)客觀(guān)、公正的評價(jià)，引導學(xué)生形成科學(xué)、辯證的歷史觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
第一課時(shí)
導入：上課開(kāi)始，老師向同學(xué)們介紹李清照的一首《絕句》：
生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過(guò)江東。
導語(yǔ)：李清照這首有名的絕句，向我們展示了一個(gè)至今仍為人們所崇敬的英雄--西楚霸王，項羽。而這個(gè)經(jīng)典的人物形象，則是由著(zhù)名的漢代史學(xué)家司馬遷塑造的。
下面，我就首先向同學(xué)們介紹一下司馬遷以及《史記》的相關(guān)內容。
一、作者簡(jiǎn)介：司馬遷，見(jiàn)課本。
二、作品簡(jiǎn)介：
《史記》全書(shū)包括十二本紀（記歷代帝王政績(jì)）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡）、十表（大事年表）、八書(shū)（記各種典章制度記禮、樂(lè )、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用），共一百三十篇，五十二萬(wàn)六千五百余字。最能代表司馬遷藝術(shù)成就的，當數《項羽本紀》�！钝蛳轮畤访鑼�(xiě)的正是項羽最終慘敗的那段人生經(jīng)歷，寄托了作者的身世之感。
三、疏通文意
現在，我們首先從課文的文字出發(fā)，理清字意，來(lái)感受項羽的悲劇人物形象。
第一大組：第一小組：項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”
此處注解“壁”字。壁：名詞用作動(dòng)詞，扎營(yíng)、駐扎。
第二小組：項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”
進(jìn)行文字注解。夜：名詞用作狀語(yǔ)，在夜里。
飲（于）帳中：省略句，省略介詞，應為“于帳中飲”，也為介詞結構后置句。
幸：寵幸，寵愛(ài)。騅：毛色青白相間的馬。兮：句中語(yǔ)氣詞，相當于“啊”。逝：奔馳。奈若何：把你怎么辦。
對《垓下歌》進(jìn)行注解。力氣能拔起大山啊，豪氣蓋過(guò)全世；時(shí)運不利啊騅馬也不奔跑。騅馬啊，你不奔跑，我對你怎么辦？虞姬啊虞姬，我對你怎么辦？
第二大組：第一小組：于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜潰圍南出，馳走。平明，漢軍乃覺(jué)之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問(wèn)一田父，田父紿曰：“左�！弊�，乃陷大澤中，以故漢追及之。項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數千
進(jìn)行文字注解。麾下：部下。麾，古代軍中用來(lái)指揮的旗子。壯士騎：騎兵勇士。
直夜：當夜。潰圍：突破重圍。平明：天剛亮的時(shí)候。騎將：騎兵將領(lǐng)。騎能屬者：能跟隨（他的）兵馬。屬，連續，引申為跟隨。紿：欺騙。以故：因為這原因。
進(jìn)行全段注解，于是項王就上馬，就下的八百騎兵勇士跟隨。當夜沖破包圍向南走。天剛亮的時(shí)候，漢軍才發(fā)覺(jué)項王逃跑了，命令騎兵將領(lǐng)灌嬰帶領(lǐng)五千騎兵追他（項王）。項王渡過(guò)淮河，他部下的騎兵能跟上的只不過(guò)一百多從罷了。項王到達陰陵，迷失了道路，問(wèn)一個(gè)田老人，那老人欺騙他說(shuō)：“向左�！保椡酰┍阆蜃蟊捡Y，陷入了大草澤中。因為這原因，漢軍追趕上了他們。項王就又帶領(lǐng)騎兵向東奔逃，到東城時(shí)，部下只剩下二十八個(gè)騎兵了。漢軍騎兵追擊的有幾千人。
第二小組：項王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰之罪也�！苯袢展虥Q死，愿為諸君快戰，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰之罪也。乃分其騎以為四隊，四向。漢軍圍之數重。項王皆謂其騎曰：“吾為公取彼一將�！绷钏拿骝T馳下，期山東為三處。于是項王大呼叫馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。
進(jìn)行文字注解。度：推測，估計。當：通“擋”，抵抗。霸：稱(chēng)霸。指項羽自封為西楚霸王。期山東為三處：約定（突圍后）在山的東面分三處集合。
披靡：本指草木隨風(fēng)吹而倒仆的樣子。這里形容漢軍驚慌散亂敗退的樣子。
第三小組：是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里。與其騎會(huì )為三處。漢軍不知項王所在，乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言！”
進(jìn)行文字注解。赤泉侯：指楊喜。這是他后來(lái)的封號。通“斥”。會(huì )：集合，會(huì )面。
都尉：僅次于將軍的軍官。亡：失掉，損失。伏：通“服”。
第三大組：第一小組：于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長(cháng)艤船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無(wú)以渡�！�
進(jìn)行文字注解。烏江：渡口名，在今安微和縣東北四十里長(cháng)江西岸。江東，古稱(chēng)長(cháng)江下游的南岸為“江東”。地方：土地方圓。方，方圓。王：稱(chēng)王。無(wú)以：沒(méi)東西用來(lái)……，沒(méi)辦法……
第二小組：項王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父史憐而王我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長(cháng)曰：“吾知公長(cháng)者。吾騎此馬五歲，所當無(wú)敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公�！�
進(jìn)行文字注解。何渡為：為什么還要渡江泥？子弟：年輕人。父兄：父輩兄輩。憐：同情。王：擁護我為王。長(cháng)者：年高而忠厚的人。
第三小組：乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰。獨籍所殺漢軍數百人。項王身商業(yè)部被十余創(chuàng )顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也�！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬(wàn)戶(hù)，吾為若德�！蹦俗载囟�。
進(jìn)行文字注解。接戰：交戰。獨：?jiǎn)�，僅。被十余創(chuàng )：遭受了十多處傷。被，通“披”，遭受。顧見(jiàn)：回頭看見(jiàn)。騎司馬：騎兵官外。若：你面之：背對著(zhù)他。面，通“”背，背對。因為故人，故轉身背對項王向翳指出。顯出其忸怩不安之狀。指：指示。購：懸賞緝拿。邑萬(wàn)戶(hù)，（擁有）萬(wàn)戶(hù)的封邑。
太史公說(shuō)：我聽(tīng)周生說(shuō)舜的眼睛可能是兩個(gè)瞳人兒。又聽(tīng)說(shuō)項羽也是兩個(gè)瞳人兒。項羽難道是舜的后代嗎？不然他的發(fā)跡怎么那么突然��！秦朝搞糟了它的政令，陳涉首先發(fā)難，各路豪杰蜂擁而起，你爭我?jiàn)Z，數也數不清。然而項羽并非有些許權柄可以憑藉，他趁秦末大亂之勢興起于民間，只三年的時(shí)間，就率領(lǐng)原戰國時(shí)的齊、趙、韓、魏、燕五國諸侯滅掉了秦朝，劃分天下土地，封王封侯，政令全都由項羽發(fā)出，自號為“霸王”，他的勢位雖然沒(méi)能保持長(cháng)久，但近古以來(lái)象這樣的人還不曾有過(guò)。至于項羽舍棄關(guān)中之地，思念楚國建都彭城，放逐義帝，自立為王，而又埋怨諸侯背叛自己，想成大事可就難了。他自夸戰功，竭力施展個(gè)人的聰明，卻不肯師法古人，認為霸王的功業(yè)，要靠武力征伐諸侯治理天下，結果五年之間終于丟了國家，身死東城，仍不覺(jué)悟，也不自責，實(shí)在是太錯誤了。而他竟然拿“上天要滅亡我，不是用兵的過(guò)錯”這句話(huà)來(lái)自我解脫，難道不荒謬嗎？
第二課時(shí)
一、導入課文：上節課我們疏通了《垓下之圍》的文意，并且對項羽這個(gè)人物形象有了初步的認識，這節課，我們將進(jìn)一步對課文的結構和寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行分析。
在項羽一生中，發(fā)生了不少事情，連他自己都說(shuō)經(jīng)歷過(guò)七十多場(chǎng)戰爭，可司馬遷只選取了他生命里比較有代表性的三個(gè)場(chǎng)景來(lái)塑造項羽這一英雄形象。我們把這三個(gè)場(chǎng)景概括一下，它們分別是“霸王別姬、快站東城、烏江自刎。下面我們就結合這三個(gè)場(chǎng)景來(lái)看在司馬遷筆下項羽是一個(gè)怎樣的人？
一、生動(dòng)的細節描寫(xiě)。
問(wèn)題探討：文中有多處細節描寫(xiě)刻畫(huà)了項羽這一英雄形象，你能指出幾處么？作者都用了那些描寫(xiě)的方法？
場(chǎng)面描寫(xiě)：渲染悲劇氣氛；語(yǔ)言描寫(xiě)：塑造英雄形象
動(dòng)作描寫(xiě)：透露英雄心態(tài)；側面烘托：展示英雄性格
1、霸王別姬：
(1)語(yǔ)言描寫(xiě)
虞兮虞兮奈若何:
奈……何:固定句式,表現項羽看到大事已去的無(wú)奈及與虞姬分別的痛苦.
[說(shuō)明]:男兒有淚不輕談,項羽身高八尺,而垓下被圍,四面楚聲,窮途末路,竟嗚咽悲歌,發(fā)出這樣的感嘆.我們看到的是一個(gè)有情有義,仁義多情的項羽。
2、東城快戰：
(1)語(yǔ)言描寫(xiě) （提示學(xué)生找出項羽說(shuō)的話(huà)）
A.此天之亡我,非戰之罪也.
活用亡,使動(dòng)用法,他認為是天要使之滅亡,是時(shí)運不濟,而非自己作戰無(wú)能,又用了一個(gè)肯定的判斷句,強調責任在天,又用了一個(gè)否定的判斷句指出并非自己無(wú)能,這種不服氣的表現盡管有些自負,無(wú)奈的成分,但卻反映了他心有不甘的心態(tài).死到臨頭不服輸,恰恰是英雄之氣的表現.
討論：項羽將他的失敗歸于"此天之亡我，非戰之罪"，你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？
不服氣，說(shuō)明了他的自負、自尊而不知自省、自責。
B、君快戰”，“為諸君潰圍斬將刈旗”,“吾為公取彼一將”，“何如”？
不存僥幸突圍心理，只圖打個(gè)痛快仗，體現了英雄的本色,臨死還陶醉在寧死猶勇的自我滿(mǎn)足中,寧死也要保住大丈夫的浩然之氣�！昂稳�？”的得意之言也說(shuō)明項羽豪放的個(gè)性。
（2）動(dòng)作描寫(xiě)
“大呼馳下”,斬,復斬,嗔目叱之”,自刎--樹(shù)英雄形象.
(3)側面烘托
'項羽嗔目叱之,赤全侯人馬俱驚,辟易數里'把西楚霸王的巨大聲威表露無(wú)疑
[說(shuō)明]這一場(chǎng)面,側重展露英雄勇猛善戰的英姿.把一個(gè)勇猛無(wú)畏,豪爽剛直,氣蓋一世的大英雄形象樹(shù)立讀者的面前.
3、烏江自刎：
(1)語(yǔ)言描寫(xiě)
A.'縱江東父兄憐而王我,我何面目見(jiàn)之 籍獨不愧于心乎 '
王:使動(dòng)用法,擁我為王,
做了一個(gè)假設,又用了一個(gè)反問(wèn)句,表達了無(wú)顏見(jiàn)江東父老的羞愧之情,這說(shuō)明他心里裝著(zhù)江東父老,深感自己責任重大.這是他知恥重義。
B.天之亡我,我何渡為
何……為:固定句式,'還要……干什么 ''為什么……呢',更堅定地表達了自己不渡江的意志.
思考:為何不渡
①上天注定.'天之亡我'說(shuō)明項羽對時(shí)局有著(zhù)清醒的認識,他知道自己已無(wú)力回天,英雄霸業(yè)一去不復返.他不是不能渡江,渡江以后他可以活下來(lái),但沒(méi)有了英雄霸業(yè),那是茍活,他要堂堂正正地活,光明磊落地活,他是有理想,有抱負,渴望建功立業(yè)的.
不能站著(zhù)生,決不跪著(zhù)死,,磊落,坦蕩,不畏縮,不茍且.
②八千子弟戰死疆場(chǎng),他無(wú)顏見(jiàn)江東父老.重情義,知羞恥.
（2）動(dòng)作描寫(xiě)
拒渡：寧死不屈的英雄之氣。
贈馬：對亭長(cháng)好意的報答，對戰馬的愛(ài)憐深情
賜頭：對敵人的鄙視和視死如歸的精神
討論：你覺(jué)得項羽兵敗自刎烏江的做法對嗎？
徒有匹夫之勇而胸無(wú)良謀，兵退烏江，本可渡江以期東山再起，但項羽因愧見(jiàn)江東父老而寧死不辱，體現了他知恥不茍活卻又自暴自棄的性格特征。
五.作業(yè)布置:
同學(xué)們知道到了人家對項羽的評價(jià),你們也會(huì )有自己的看法和認識,那么,請你結合《項羽本紀》,以'我心目中的項羽'為題,談?wù)勀銓椨鸬恼J識. 不少于600字。
馬月珍
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