來(lái)源: 新華網(wǎng)(廣州)
核心提示：盤(pán)點(diǎn)各國“高考”制度，或實(shí)行高中會(huì )考，或看重平時(shí)成績(jì)，或高校自行出題等，多數未設全國統考。
新華網(wǎng)訊 從中學(xué)跨入大學(xué)，無(wú)論是在中國，還是在國外，無(wú)論是一個(gè)國家的高等毛入學(xué)率有多高，大學(xué)的門(mén)也不是隨便能進(jìn)的，不同的國家不同的大學(xué)。都要設置相應的門(mén)檻，只有跨越這個(gè)門(mén)檻，才能獲得繼續接受更高層次教育的機會(huì )，這就是所謂的“高考”。當我們跨進(jìn)6月，與我們中國無(wú)數家庭密切相關(guān)的、一年一度的高考也即將來(lái)臨。高考，是一代又一代人的經(jīng)歷，曾經(jīng)并將繼續改變無(wú)數寒門(mén)子弟的命運。即使是當高考已經(jīng)成為我們的記憶時(shí)，我們依然會(huì )關(guān)注高考�，F在，就讓我們在這個(gè)特別的季節，了解一下國外五花八門(mén)的高考制度吧。
美國：學(xué)業(yè)評估能力考試一年舉行七次
美國不實(shí)行全國大學(xué)入學(xué)統考，但中學(xué)生申請上大學(xué)影響最大的考試是“學(xué)業(yè)能力評估考試”（SAT）和“美國大學(xué)測評考試”（ACT）。SAT考試每年舉行7次，考試內容有數學(xué)和語(yǔ)文各三個(gè)部分，時(shí)間為三個(gè)小時(shí)。SAT考試內容與高中教材沒(méi)有直接的關(guān)系，SAT主要考查學(xué)生的邏輯、分析、推理等方面的能力。試題類(lèi)似于智力題，考試題目千奇百怪。如：“癩蛤蟆是否有聽(tīng)覺(jué)？試證明之”；“請以下面的句子開(kāi)頭寫(xiě)個(gè)故事：‘在多年以后，他想起自己第一次與冰有關(guān)的經(jīng)驗......’，故事須提及一雙襪子、一個(gè)紀念碑、一串鑰匙、一頭家畜和莎翁全集”；“沙和海灘的關(guān)系中與下列哪兩者之間的關(guān)系相同：A、貓和貓須；B、樹(shù)和森林；C、足球和曲棍球；D、衣服和鞋子”等。在美國，一些十二三歲的初中生也常進(jìn)入考場(chǎng)，就這些智力題“小試牛刀”。
ACT與SAT考試均被稱(chēng)為“美國高考”。和SAT不同，ACT考試更象一種學(xué)科考試，它更強調考生對課程知識的掌握，同時(shí)也考生獨立思考和判斷能力的測試。從難度上看，ACT考試比SAT考試更容易一些，也比較接近“中國式”考試。因此，對中國考生來(lái)說(shuō)，選擇ACT考試可能更容易在短期內獲得相對滿(mǎn)意的成績(jì)。
英國：高二考生需參加A-Level考試
在英國，高中二年級的考生需參加普通教育證書(shū)高級考試，即A-LEVEL考試。A-LEVEL考試相當于中國的高考，考試課程有英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、數學(xué)、經(jīng)濟等課程。學(xué)生選修的課目也要考試。只有在A(yíng)-LEVEL考試中取得優(yōu)異成績(jì)的，才能被一流大學(xué)錄取。
不象中國，越臨近考試學(xué)校抓得越緊，考生越緊張。英國的中學(xué)在A(yíng)-LEVEL考試前兩周，放假讓學(xué)生回家自己復習，學(xué)校教師不搞什么猜題或復習提要等活動(dòng)。A-LEVEL考試評分分為八擋，即A、B、C、D、E、F、G，最后一檔零分用U表示。
法國：實(shí)行高中會(huì )考
法國高中生進(jìn)入大學(xué)深造的必要條件是首先獲得由學(xué)校統一頒發(fā)的高中畢業(yè)證書(shū)，然后再參加高中會(huì )考（BAC）。原則上說(shuō)，所有通過(guò)高中會(huì )考的考生，均可申請進(jìn)入大學(xué)接受高等教育。但是醫學(xué)系、牙醫系、藥學(xué)系及技術(shù)學(xué)院等除外。由于名額有限，這些院校和專(zhuān)業(yè)一般采取淘汰制招收大學(xué)新生。
為了讓各高校提前掌握生源情況，法國高校招生實(shí)行預注冊，即提前登記志愿。預注冊一般在每年三四月間進(jìn)行，由于學(xué)生人數眾多，法國絕大多數學(xué)校均采用電話(huà)計算機的登記方式。
加拿大：沒(méi)有高考，高中未畢業(yè)就可能接到大學(xué)入學(xué)通知書(shū)
對加拿大來(lái)說(shuō)，根本就沒(méi)有“高考”這一概念，因為加拿大沒(méi)有高考。加拿大中學(xué)生想要上大學(xué)，不用參加專(zhuān)門(mén)的入學(xué)考試。在每年6月份中國高中畢業(yè)生為高考而緊張而忙碌的時(shí)候，加拿大高中畢業(yè)生可能早已經(jīng)接到大學(xué)的錄取通知書(shū)了，有些學(xué)生還會(huì )面對幾所最好大學(xué)的入學(xué)通知書(shū)，為到底選哪一所而左右為難呢！
加拿大各大學(xué)都有自己的學(xué)生選拔制度。由于加拿大聯(lián)邦沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教育管理機構，教育的管理由各省政府負責，這就造成了加拿大中小學(xué)教育體制的差別，加拿大的大學(xué)對各地學(xué)生的錄取要求也有所不同。
印度：不實(shí)行全國統考，高校自行出題
印度高校自行出題(圖片來(lái)源：資料圖)
印度的高考不實(shí)行全國性的統考制度，由各大學(xué)自選出題考試。全國性大學(xué)的入學(xué)考試由中央中考委員會(huì )主考，各邦大學(xué)的入學(xué)考試則由各邦主考。各�？荚囃ǔ６荚诿磕甑�4-6月間舉行。由于不實(shí)行全國統一教育，學(xué)生反而有了更多的選擇余地。據說(shuō)有的考生在一個(gè)考季內，就參加了20多次入學(xué)考試。
從某種程度上來(lái)說(shuō)，印度的高考同樣充滿(mǎn)“恐怖”氣氛。由于落榜，許多考生羞于見(jiàn)人，常常自尋短見(jiàn)。據印度報紙報道，2001年一年考季有近1900人自殺，2002年自殺者達到了2000多人。由于一分之差，在高考成績(jì)的名冊上有可能相差二、三十名。因此，在印度也出現了與中國類(lèi)似的現象，即形形色色的輔導班、輔導中心。在印度的一些大城市里，準備參加高考的應屆畢業(yè)生，每天凌晨三點(diǎn)就起床，先趕去參加4點(diǎn)鐘的輔導課，然后還要到學(xué)校去應付進(jìn)度很快的日常課程。此外，家長(cháng)也對學(xué)生施加著(zhù)很大的壓力。家長(cháng)們都認為高考是決定子女今后命運的大事，不惜投入巨資�，F在，不光輔導班學(xué)費很貴，有些學(xué)校的日常費用也讓中產(chǎn)階級家庭感不堪重負。凡此種種，都對學(xué)生形成了巨大的精神壓力，這在某種程度上扼殺了他們的創(chuàng )造性和靈感。印度輿論十分關(guān)心這些情況，一再呼吁要對高考進(jìn)行改革。
日本：高考雖不是“一錘定音”，但“復讀”代價(jià)何其高昂
日本的高考不是一錘定音，國立、公立和部分私立大學(xué)，在每年的一月都有一次全國統一考試，主要是基礎學(xué)科，國語(yǔ)、英語(yǔ)、數學(xué)、理科（物理、地理、化學(xué)、生物）、社會(huì )學(xué)科。從二月中旬至3月底，各校再根據自己的情況，進(jìn)行第二次專(zhuān)門(mén)考試。
日本是個(gè)唯學(xué)歷是上的社會(huì )，個(gè)人的社會(huì )地位、升職機會(huì )、受尊重程度，都是由學(xué)歷以及自己所讀的大學(xué)知名度決定的。因此，對日本青年來(lái)說(shuō)，能否上大學(xué)以及上什么樣的大學(xué)，就決定了他進(jìn)入社會(huì )以后站在什么起跑線(xiàn)上，所以，日本的高考就是日本青年人生命運的一個(gè)重要的轉折點(diǎn)，真可謂是“一卷定終身”。日本的名牌大學(xué)相當難考，如東京大學(xué)、早稻田大學(xué)等。能考上東京大學(xué)的學(xué)生，根本不屑于到英美著(zhù)名大學(xué)留學(xué)。如果一個(gè)學(xué)生考上了名牌大學(xué)無(wú)疑是鯉魚(yú)跳龍門(mén)，家長(cháng)高興，在社會(huì )上也讓人刮目相看。
日本的考生分為三類(lèi)，一類(lèi)是應屆高中畢業(yè)生；第二屆是往屆落榜生，在日本被稱(chēng)為“浪人”，一次高考失利稱(chēng)“一浪”，二次失利稱(chēng)“二浪”，三次以上統稱(chēng)“多浪”；第三類(lèi)，已經(jīng)升入大學(xué)，但由于自己所在的大學(xué)不理想，想再考一個(gè)好的大學(xué)而參加高考的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生被稱(chēng)為“假面浪人”。這些人為能考上理想的大學(xué)，想方設法進(jìn)行補習。日本最有名的代代木教室、河合塾、駿臺預備校等，就以擅長(cháng)收集各種私立、公立大學(xué)的考試資料和信息而著(zhù)名。其收費很貴，如單科補習就要15萬(wàn)元，如進(jìn)入一所好的學(xué)校進(jìn)行全面實(shí)習，約需100萬(wàn)日元，其中學(xué)費60萬(wàn)，雜費40萬(wàn)，這相當于普通大學(xué)一年的學(xué)費，如果再將生活費計算在內，“復讀”的代價(jià)是及其高昂的。
韓國：高考不算總分，考生不因零點(diǎn)幾分差異而落榜
韓國高考不算總分(圖片來(lái)源：資料圖)
韓國教育部于2002年初實(shí)施新的高考制度。新制度的最大特點(diǎn)是對考試成績(jì)不再計算總分，而將各科目的考試成績(jì)分別打分，然后依據分數段確定各科目的等級以及綜合等級。等級劃分為九個(gè)級別，每年的等級比例根據每年的考生人數確定。
各大學(xué)將根據各科目考試等級、學(xué)生手冊、面試成績(jì)、專(zhuān)長(cháng)等情況招收學(xué)生。實(shí)行等級制后，考生不會(huì )象過(guò)去那樣因差一分或零點(diǎn)幾分的差異而落榜。
墨西哥沒(méi)有全國統一高考
在墨西哥，各種考試的機會(huì )非常多。這里沒(méi)有全國統一高考，不管公立還是私立，各校都是自己主持入學(xué)考試，特別是私立大學(xué)，根據報考學(xué)生數量，幾乎每月都會(huì )安排考試，這次沒(méi)考好，回家復習復習接著(zhù)再考。據了解。墨西哥最大的公立大學(xué)墨西哥國立自治大學(xué)的錄取率僅為7%，93%的考生都被拒之門(mén)外。這些被擋在大學(xué)門(mén)外的考生怎么辦？一是嘗試考其他公立學(xué)校，二是報考私立學(xué)校。私立學(xué)校是根據市場(chǎng)需求建立的，只要經(jīng)濟能力許可，學(xué)習成績(jì)不是太差，就有可能進(jìn)入私立大學(xué)學(xué)習。
澳大利亞：看重高中平時(shí)成績(jì)，避免偶然性
澳大利亞是以學(xué)生高兩年的綜合成績(jì)加上一次地區的“全澳等級考試”成績(jì)來(lái)綜合評定學(xué)生的大學(xué)錄取分，而不是以一次考試的成績(jì)作為大學(xué)錄取的標準。這種錄取制度不以一考定終身。學(xué)生必須認真對待平時(shí)的每一次考試和作業(yè)，打消臨時(shí)抱佛腳和碰運氣的僥幸心理。這樣就避免了偶然性，突出了平時(shí)學(xué)習的重要性，受到學(xué)校、學(xué)生和家長(cháng)的普遍歡迎。
在澳大利亞，很多學(xué)生并不看重上大學(xué)。因為上不上大學(xué)生活水平相差不大。兩個(gè)中學(xué)同班同學(xué)，一個(gè)上了大學(xué)，一個(gè)早早地工作了，到上大學(xué)的參加工作時(shí)，那沒(méi)上大學(xué)的工資不比他少多少。讀了本科的，研究生的，工資起點(diǎn)是要高些，提薪幅度也大些，但工資越高，所得稅越高，去掉所得稅，比那沒(méi)有上大學(xué)的好不到哪里去，更何況還有那些專(zhuān)業(yè)不好，畢業(yè)后找不到工作的呢。而且，念了大學(xué)的也好，沒(méi)念大學(xué)的也好，只要失業(yè)，就可以坐享失業(yè)救濟，按目前的標準，一個(gè)月的救濟金大約相當于三四千元人民幣，還有其他各種照顧，生活過(guò)得去，他費心勞神、拼死拼活考什么大學(xué)呢？
巴西入學(xué)考試高校自己說(shuō)了算
現行的巴西教育體系構建于1968年，高等院校分為聯(lián)邦、州立、市立和私立四類(lèi)，前三類(lèi)是公立學(xué)校。
巴西高等院校根據各自學(xué)校的情況制定招生計劃和錄取標準，具體考試時(shí)間和科目由參加招生的各大學(xué)自行決定。報考高等院校的學(xué)生，必須有基礎教育和中等教育的畢業(yè)證書(shū)。在考試的具體內容上，各高校和各專(zhuān)業(yè)的側重點(diǎn)有所不同。由于聯(lián)邦和州立等公立大學(xué)實(shí)行免費教育，所以吸引眾多考生。巴西高校一般采取走讀方式，每年有效學(xué)習時(shí)間為180天。
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