【核心要點(diǎn)突破】
一、 擴展語(yǔ)句
“擴展語(yǔ)句”就是將結構和內容都比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句或一組詞語(yǔ)，擴充得具體、豐富、鮮明、形象。擴展語(yǔ)句具有開(kāi)放性、綜合性的特點(diǎn)，命題靈活性大，常常與其他考查形式，如修辭、仿句等結合在一起進(jìn)行。
（一）擴展語(yǔ)句的題目類(lèi)型
1、情景演繹式擴展：主要指提供一個(gè)具體情景，讓考生根據這一情景通過(guò)合理的聯(lián)想和相信使之變得生動(dòng)形象，豐富飽滿(mǎn)；只有與情景相一致，且融進(jìn)提供的詞即可。
2、話(huà)題開(kāi)放式擴展： 只提供擴展的話(huà)題，要求考生按照一定的要求進(jìn)行擴展，拓寬了考生的思維空間，具有很大的開(kāi)放性。
3、中心闡發(fā)式擴展：指提供一句話(huà)或一句詩(shī)作為擴展的中心內容，要求考生圍繞這一中心內容進(jìn)行闡釋、發(fā)揮，使之明確、豐滿(mǎn)，形成一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。古詩(shī)文佳句擴展，提供的大多是寫(xiě)景的句子，要善于依據意境，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用散文化語(yǔ)言展開(kāi)，使之更具體、動(dòng)人。
4、續寫(xiě)補寫(xiě)式擴展：指提供一句話(huà)或一段話(huà)，要求能根據所提供的具體語(yǔ)境補寫(xiě)或續寫(xiě)一段話(huà)或一句話(huà)。補寫(xiě)或續寫(xiě)的句子必須做到與原文中心一致，文意相通，語(yǔ)境和諧，句式相類(lèi)，語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法一致。[來(lái)源:高&考%資(源#網(wǎng)]
（二）、擴展語(yǔ)句的基本方法：
1.枝加葉法。在只有句子主干的情況下，添加附加成份(定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補語(yǔ))。句子的主干只是單純的陳述和支配關(guān)系，而句子的附加成份能起到修飾、限制和補充的作用，要使句子擴展開(kāi)，變得生動(dòng)具體，就要發(fā)揮附加成份的作用。
[例]擴展下面語(yǔ)句，突出梅花不畏嚴寒的品格：梅花開(kāi)放了。
[解析]從題目要求來(lái)看，應抓的擴展點(diǎn)是梅花“怎樣地”開(kāi)放了。為突出梅花的不畏嚴寒，可以添加狀語(yǔ)加以修飾限制，在什么時(shí)候什么地點(diǎn)什么樣的梅花怎樣地開(kāi)放了。
[答案]當積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當冰凌高掛懸崖的時(shí)候，當百花紛紛凋凌的時(shí)候，梅花迎著(zhù)風(fēng)雪帶著(zhù)微笑悄悄地開(kāi)放了。
2.人物描寫(xiě)法。即描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、行為、心理等，使人物形象更加豐滿(mǎn)生動(dòng)。
[例]原句：二女兒王海棠扮演“掃北”里的公主。
[答案]二女兒王海棠真像一株海棠似的裊娜，她扮演“掃北”里的公主，有一種女英雄的軒昂氣概，含嗔帶怒里蘊藏著(zhù)微笑，眉宇間又透露著(zhù)脈脈的深情。
3.聯(lián)想想象法。即利用生活經(jīng)驗展開(kāi)聯(lián)想想象，搜尋自己記憶中的情境，把它描繪出來(lái)。
[例]根據下列兩種情景，以“河水”為重點(diǎn)，分別擴展成一段話(huà)，每段不少于40字。
情景一：夏天 大雨過(guò)后 河水
情景二：冬天 中午陽(yáng)光下 河水
[答案]1在驕陽(yáng)似火的夏天，突然下了一場(chǎng)大雨。大雨過(guò)后，河水變得不安寧了，它們咆哮著(zhù)，用它巨大的力量，卷起河岸上被雨水毀壞的漂浮物，肆無(wú)忌憚地向下游沖去。2在那寒冷的冬天，中午的陽(yáng)光顯得格外溫暖。在陽(yáng)光的照耀下，河水顯得更加清澈、更加溫順。
4.因果推論法。說(shuō)明事情為什么會(huì )發(fā)生，為什么會(huì )得到某種結果，都是通過(guò)論述事物運動(dòng)發(fā)展的因果關(guān)系而實(shí)現的。
[例]把“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”擴展成一段話(huà)，不少于80字。
[解析]此題擴展時(shí)，重要的是闡明這句話(huà)的含義以及為什么是這樣的。
[答案]“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！辈灰詾楹檬绿〔恍既プ�，也不要以為壞事很小做了也無(wú)所謂。因為量變會(huì )引起質(zhì)變。量變和質(zhì)變是事物運動(dòng)的兩種狀態(tài)，量變是質(zhì)變的準備，質(zhì)變是量變的結果。量變必然會(huì )引起質(zhì)變，所以對于好事要從點(diǎn)滴做起，對于壞事要防微杜漸。
5.舉例擴展法。即用舉例來(lái)陳述證實(shí)中心意思。
[例]擴展下面的語(yǔ)句，不少于100字。
翻開(kāi)古詩(shī)文，你可以一一品味歷史文人們深刻的思想感情。
[答案]讀杜少陵、白居易，你懂得了什么是憂(yōu)民情結，讀辛棄疾、陸放翁，你明白了什么是愛(ài)國情懷。李太白和傲骨使你欽佩，蘇東坡的豪放讓你嘆服，文天祥的忠心讓你扼腕……讀著(zhù)、品著(zhù)，你已經(jīng)和詩(shī)人們融為了一體，共同承擔了歷史賦予的神圣使命。
6.定義分類(lèi)法。即根據一定的標準給事物分類(lèi)，然后再擴展的方法。
[例]把下面的句子擴展為不少于80字的語(yǔ)段。
笑是精神愉快的表現，對健康是有利的。
[解析]此題可抓住什么叫“笑”或“有益”作擴展。抓住“笑”作擴展，此題分類(lèi)敘述了笑的幾種情況，用了“定義分類(lèi)法”。
[答案]笑，是露出愉快表情，發(fā)出歡喜的聲音的一種復雜的神經(jīng)反射過(guò)程。當外界的笑料變成信號，通過(guò)感官傳給大腦，大腦接到信號，就會(huì )立即指揮部分肌肉、器官甚至骨骼運動(dòng)起來(lái)。笑容可掬，嫣然一笑，這是一種輕微的肌肉活動(dòng)，一般的微笑是這樣的。爽朗的笑，放聲的笑，不僅臉部肌肉運動(dòng)，就是發(fā)音器官也會(huì )運動(dòng)起來(lái)。至于捧腹大笑，手舞足蹈，那就連全身的骨骼肌肉都運動(dòng)起來(lái)。笑是精神愉快的表現，對健康是十分有益的。因此，我們不妨多笑笑，“笑一笑，十年少”嘛。
7.對比擴展法。從對比擴展中突出事物的共同之處，說(shuō)明其不同之處，可使事物的特點(diǎn)更加突出。
[例]擴展下面的語(yǔ)句。
怎樣區分一個(gè)人的愛(ài)好和志趣是否正當呢？
[解析]為了區別愛(ài)好、志趣是否正當，可用比較法，以突出其區別. [答案]主要看這種愛(ài)好和志趣是否有利于人的身心健康：是振奮一個(gè)人的精神，還是使人意志消沉；是使人的生活目的和理想更加高尚，還是趨于頹廢、庸俗。使人身心健康、精神振奮、理想高尚的愛(ài)好的志趣，都是正當的。相反，那些消磨人的意志，使人精神頹廢、生活庸俗，從身心兩個(gè)方面損害人的那些東西都是不正當的，是低級趣味的。正當的愛(ài)好和志趣可以豐富一個(gè)人的生活，使人在德、智、體、美幾個(gè)方面都得到發(fā)展。
8.增加意蘊法。即運用各種修辭手法(比喻、夸張、對偶、排比)、多種表達方式、多種不同句式及大量使用富有色彩的形容詞等來(lái)加強表達效果。
[例]根據下面的思路，合理展開(kāi)敘述，組成80字左右的語(yǔ)段。
夏天和冬天各有各的情趣。
[解析]此題的擴展關(guān)鍵是要對夏天的冬天分別進(jìn)行敘述和描寫(xiě)，寫(xiě)出各自的情趣，而描寫(xiě)和敘述的有無(wú)意蘊，便是此題擴展優(yōu)劣的關(guān)鍵。
[答案]夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，萬(wàn)里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興橫飛，意趣盎然。
9.突出重點(diǎn)法。對于要求以一個(gè)名詞為重點(diǎn)的擴展題，要使其成為重點(diǎn)，可以從形式上的內容上把握，在形式上，讓這一名詞作主語(yǔ)，在內容上強調這一名詞的重要作用。
[例]以“歌聲”、“起跑線(xiàn)”為重點(diǎn)，分別寫(xiě)兩段話(huà)。
[答案示例]（1）畢業(yè)典禮上，同學(xué)們真摯優(yōu)美的歌聲仿佛在講述三年的學(xué)習歷程，將我們帶入了對往昔歲月的美好回憶之中。(歌聲作主語(yǔ)，其作用是將我們帶入了回憶之中)
�。�2）考試前夕，我聽(tīng)著(zhù)那時(shí)而如溪，時(shí)而若泉，時(shí)而似海的優(yōu)美歌聲，逐漸消除了心頭的緊張。(歌聲作賓語(yǔ)，再解釋歌聲的作用)
�。�3）田徑場(chǎng)上，那條富于神秘色彩的白色起跑線(xiàn)，一時(shí)間成了運動(dòng)員們邁向成功的起點(diǎn)，億萬(wàn)觀(guān)眾觀(guān)注的焦點(diǎn)。
�。�4）田徑場(chǎng)上，人們的目光都聚焦在那條細細的起跑線(xiàn)上--那是運動(dòng)員奔向勝利的起點(diǎn)。
二、 壓縮語(yǔ)段
“壓縮語(yǔ)段”就是將內容豐富的長(cháng)語(yǔ)段，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段。壓縮語(yǔ)段具有較強的實(shí)用性和實(shí)踐性，它涵蓋的知識點(diǎn)和體現的能力具有多樣性，命題也有很大靈活性。
（一）、壓縮語(yǔ)段的題目類(lèi)型：
1.篩選文中能夠表明中心的語(yǔ)句，提取材料中最重要的信息。
2.擬寫(xiě)一句話(huà)新聞、新聞標題、導語(yǔ)或電報稿等。
3.根據資料擬寫(xiě)定義、簡(jiǎn)介等。
壓縮語(yǔ)段的主要手段是一篩選，二轉換。篩選，是以題目要求為標準，審視材料，比較鑒別，篩掉次要信息，保留主要信息。轉換，是對經(jīng)篩選后保留下來(lái)的文字，作進(jìn)一步處理，對詞語(yǔ)和句子進(jìn)行必要的合并、轉換，使語(yǔ)句更為簡(jiǎn)明、流暢。
（二）、壓縮語(yǔ)段涉及的主要題型和解題方法
1．擬題目--時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結果
①對消息標題的寫(xiě)作要求應為一句話(huà)，要有極強的概括性，包含的最重要的信息是所給語(yǔ)言材料的陳述主體和事件。
②分析語(yǔ)段，篩選信息
③連詞成句，注意不要超過(guò)規定字數。
2．壓縮到xx字和擬導語(yǔ)--時(shí)間+地點(diǎn)+主體+主體特征+目的及意義
①為消息寫(xiě)導語(yǔ)，在量上最好是一句話(huà)；在質(zhì)上應盡量包含時(shí)間、地點(diǎn)、主體、事件特征、原因、結果等。
②按“時(shí)間+地點(diǎn)+主體+主體特征+目的及意義”的順序連詞成句。
3．新聞點(diǎn)評
①要會(huì )讀新聞，也就是考生要能夠準確把握提供的新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內容，為點(diǎn)評做準備。
②要注意點(diǎn)評語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評內容是非分明，一語(yǔ)中的，立場(chǎng)鮮明。
③要注意點(diǎn)評要言之有理、言之有據，即從新聞材料的實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說(shuō)。
④注意點(diǎn)評語(yǔ)言的生動(dòng)形象，盡可能給人耳目一新、新穎別致而又不失文采的感覺(jué)。
4．下定義--格式：被定義概念=（是）種差（事物本質(zhì)特征）+屬概念
①審題干，明確所給語(yǔ)句或語(yǔ)段的本質(zhì)特征及字數等要求。
②分析所給語(yǔ)段，刪除無(wú)用信息，確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。
下定義需要剔除的信息：
a,重復信息；b，比較信息；c，原因、背景信息；d，描寫(xiě)信息；e，影響、意義、作用信息；f，舉例信息
③按照格式，將重要信息連詞成句，調整字數，不要超過(guò)規定字數。
5．提取關(guān)鍵詞
技法一：三步解題法
①明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀(guān)點(diǎn)。
②明確與主概念相對應的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結性的詞語(yǔ)。
③選定后，可將幾個(gè)詞語(yǔ)稍稍連綴，如能大體表達出文段的主要內容，即可敲定。
技法二：先概括再提取
提取關(guān)鍵詞之前，先概括語(yǔ)段內容，在進(jìn)行提取，抓住主要信息就能找出關(guān)鍵詞。
6．語(yǔ)段要點(diǎn)概括
①說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段--層次切分法
說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段往往層次清晰，結構分明。因此，在壓縮語(yǔ)段時(shí)為確保全面，不遺漏要點(diǎn)，要運用“層次切分法”，把語(yǔ)段的層次劃清后，提煉各層次的要點(diǎn)，然后各要點(diǎn)相加，最后進(jìn)行比較整理，使之符合題干的要求即可。
②議論性語(yǔ)段--關(guān)鍵語(yǔ)句突破法
對議論性的語(yǔ)段壓縮必須運用“關(guān)鍵語(yǔ)句突破法”，如有中心句即是語(yǔ)段的主要內容；如果沒(méi)有中心句，就必須找出對語(yǔ)段內容起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行“翻新改造”就可以了。
③描寫(xiě)類(lèi)壓縮--舍偏取正法
對于描寫(xiě)類(lèi)語(yǔ)段壓縮，首先要弄清描寫(xiě)的對象，然后運用“舍偏取正法”從句法和語(yǔ)法兩個(gè)角度對語(yǔ)段進(jìn)行分析，保留一些關(guān)鍵性的句子或詞語(yǔ)，舍棄一些修飾、限制或補充性的句子或詞語(yǔ)。對于寫(xiě)景的語(yǔ)段來(lái)說(shuō)，一些時(shí)令（間）、地點(diǎn)、方位等狀語(yǔ)和對事物本身描繪性的定語(yǔ)都屬于舍棄的東西。
④定向壓縮
緊扣要求，與要求有關(guān)的才是主要信息。這樣壓縮的要點(diǎn)和原段的要點(diǎn)沒(méi)有必然聯(lián)系。這樣題目正受到命題者的青睞。
安杰
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