湖北長(cháng)陽(yáng)土家族自治縣教研室 翟生明

復式教學(xué)是地廣人稀的偏僻山區實(shí)施九年義務(wù)教育不可缺少的教學(xué)組織形式。據對長(cháng)陽(yáng)土家族自治縣５９４所（處）小學(xué)的調查，全縣６０％的小學(xué)有復式班。除縣城所在地及附近三鄉（鎮）外，其余１３個(gè)鄉（鎮）９０％的初小有復式班。初小是九年義務(wù)教育的塔基。改革開(kāi)放十年來(lái)，長(cháng)陽(yáng)土家族自治縣一直把復式教學(xué)作為重要工作來(lái)抓，促進(jìn)了初等教育的普及工作，提高了民族素質(zhì)，有許多經(jīng)驗值得借鑒。

加強領(lǐng)導，注重復式管理的規范性

復式教學(xué)班管理難度大，長(cháng)時(shí)間無(wú)人過(guò)問(wèn)。針對復式教學(xué)現狀，長(cháng)陽(yáng)土家族自治縣成立了以教委主任為組長(cháng)，由教育科、教研室等有關(guān)單位參加的復式教學(xué)領(lǐng)導小組。教研室配備了復式專(zhuān)職教研員�？h教委把對復式教學(xué)的管理納入了對教育組長(cháng)、輔導員的考核內容。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的醞釀，縣教委出臺了《長(cháng)陽(yáng)土家族自治縣農村小學(xué)復式教學(xué)管理暫行辦法》，對管理體制、教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教師隊伍管理、教學(xué)研究管理、教學(xué)質(zhì)量考查評估等做了規定，教研室擬發(fā)了《復式教學(xué)常規》。同時(shí)，縣教委在有關(guān)政策上對復式教學(xué)傾斜：一是在布局上，要求根據“就近入學(xué)”原則，實(shí)行嚴格的審批制度，不準隨意撤消學(xué)生數較少的復式班。二是在教師編制上，保證復式班教師數量，對復式教學(xué)點(diǎn)單獨定編。三是在教師評優(yōu)、晉級、轉正等問(wèn)題上，強調照顧復式班教師。全縣復式班教師中，有被國家教委表彰的優(yōu)秀教師，有被全國婦聯(lián)授勛的“三八紅旗手”，有突出成績(jì)的復式班教師免試轉正。四是在硬件建設上，給予優(yōu)惠條件。五是在保證就近入學(xué)的前提下，集中高年級學(xué)生辦成寄宿制小學(xué)。

抓住關(guān)鍵，注重復式班教師培養的計劃性

提高復式教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。在復式班教師的管理上，長(cháng)陽(yáng)實(shí)行縣、鄉兩級負責，經(jīng)過(guò)考核持證上崗。淘汰了一大批不宜任教的民辦教師和代課教師，從完（高）小和中師中選拔一部分骨干到復式校點(diǎn)任教，逐步改革復式教師隊伍結構。在對復式班教師的培訓提高上，兼顧素質(zhì)提高和解決急需，處理好當前與長(cháng)遠的關(guān)系。首先，鼓勵復式班教師自學(xué)成才，為他們函授進(jìn)修、參加自學(xué)考試創(chuàng )造條件。其次，根據復式特點(diǎn)和現狀，以鄉（鎮）為基地，開(kāi)展復式班教師培訓，如圍繞復式教學(xué)的特殊性，或普及常識，或典型示范，幫助復式班教師熟悉復式教學(xué)，掌握復式教學(xué)規律。以復式教學(xué)常規為主要內容舉行民辦（代課）教師的速成班，新教師上崗前的培訓班、骨干教師提高班、復式管理研討班。

突出重點(diǎn)，增強復式教研活動(dòng)的針對性

建立健全教研的立體網(wǎng)絡(luò )，是對復式教學(xué)實(shí)施有效指導的重要途徑。一是建立以縣復式教學(xué)教研員為核心的復式教學(xué)指導組，負責教研的宏觀(guān)指導。如提供普及復式教學(xué)理論的資料，篩選復式教學(xué)研究課題，指導改革試驗，組織經(jīng)驗交流，檢查考核質(zhì)量，疏通信息渠道，下達教學(xué)建議等。二是以學(xué)區為單位或聯(lián)校建立教研組。在這種教研組內，或者班級結構相同，或者教師任教學(xué)科一致，有共同感興趣的問(wèn)題�；鶎咏萄薪M覆蓋了每一復式學(xué)校的教師，擔負著(zhù)及時(shí)指導、研究的職責。在內容上，這個(gè)縣經(jīng)歷了由普及復式教學(xué)常識、專(zhuān)題研究、改革實(shí)驗向縱深發(fā)展三個(gè)階段。在各個(gè)階段注意抓住重點(diǎn)，解決薄弱環(huán)節，如針對備語(yǔ)（文）不備數（學(xué)）、備主（科）不備副（科）、備高（年級）不備低（年級）的備課現狀，研究了“教材滿(mǎn)無(wú)量，教案線(xiàn)路清”的線(xiàn)路式教案；針對復式教學(xué)動(dòng)靜搭配中存在的問(wèn)題研究了復式班教師怎樣處理教材，運用輔助手段提高時(shí)間利用率，復式彈性作業(yè)、作業(yè)評改方式，針對教學(xué)思想陳舊的問(wèn)題，開(kāi)展了復式班學(xué)法指導、自學(xué)探究式研究等。在形式上，突出示范性；開(kāi)展比武，發(fā)展競爭性。

管理出效益。目前，復式教學(xué)對小學(xué)“擋路”、“扯腿”的現象已根本扭轉，不少地方出現了“復式教學(xué)質(zhì)量賽單式教學(xué)質(zhì)量”的局面。

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