《我的第一本書(shū)》教學(xué)設計 (人教版八年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《我的第一本書(shū)》教學(xué)設計

◎教學(xué)目標

1、識記重點(diǎn)字詞，復述課文內容，感悟作者的思想感情。

2、體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

3、了解“第一本書(shū)”的深刻意義。

◎教學(xué)重點(diǎn)

感悟作者的思想感情，體會(huì )“第一本書(shū)”的深刻意義。

◎課前準備

熟讀課文，掃清字詞障礙。布置學(xué)生查閱有關(guān)牛漢的資料，一開(kāi)闊視野，增加材料積累。

◎課時(shí)安排

一課時(shí)

◎ 教學(xué)內容

感知課文內容，感悟作者的思想感情，體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì )“第一本書(shū)”的深刻意義。

◎教學(xué)過(guò)程

一、導入新課

同學(xué)們，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在今天這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，誰(shuí)都離不開(kāi)書(shū)。想一想，你讀的第一本書(shū)是什么？（請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，并談?wù)勯喿x感受）不少同學(xué)對自己的第一本書(shū)已經(jīng)記不清了，那是因為我們的第一本書(shū)沒(méi)有什么故事。但詩(shī)人牛漢對自己的第一本書(shū)卻永志難忘。今天，讓我們一起跟隨詩(shī)人牛漢去了解，看圍繞著(zhù)第一本書(shū)演繹了怎樣的故事，在體味語(yǔ)言特色的基礎上，把握第一本書(shū)的深刻含義。

二、整體感知

1、檢查預習生字詞的情況。

2、默讀課文，感知內容，復述課文。

要求：A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程。

B、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。

C、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達自然流暢。

3、再次默讀課文，思考下列問(wèn)題：

A、說(shuō)說(shuō)“我的第一本書(shū)”的含義。

B、作者是懷著(zhù)怎樣的感情追憶他的第一本書(shū)的呢？

三、研讀與賞析

深深打動(dòng)我們的不僅僅是關(guān)于第一本書(shū)的故事，而且是作者通過(guò)對他的第一本書(shū)的追述，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫(huà)面，以及由書(shū)引發(fā)的父子之情、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣。這些深刻的內容，又是靠準確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現的。下面我們再細細研讀文章，體會(huì )重點(diǎn)句子的深刻含義。

1、我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè )和夢(mèng)幻。

2、當父親聽(tīng)說(shuō)我把那一半書(shū)給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深嘆著(zhù)氣”？“我”的父親是怎樣的父親？

3、我的第一本書(shū)實(shí)在應當寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。

4、作者的第一本書(shū)為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？

四、拓展延伸

“我”把“父親補全的裝訂好的課本”送給元貞的時(shí)候，兩人會(huì )有怎樣的對話(huà)？請你想象一下，然后揣摩人物的心理，對一段話(huà)。

五、作業(yè)

1、熟讀課文，進(jìn)一步體會(huì )作者的思想感情。

2、根據課文所提供的資料，發(fā)揮你的想象，虛構一個(gè)“二黃毛的故事”。

陳正平

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