《念奴嬌赤壁懷古》教案(人教版高一必修三教學(xué)設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1.知識目標：了解詞的寫(xiě)作背景及蘇軾的生平和思想。

感受豪放派詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)

2.能力目標：學(xué)習情與景的結合

3.情感與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習蘇軾曠達的人生觀(guān)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、情與景的自然結合

2、誦讀本詞誦讀吟詠，感受詩(shī)詞意境。了解蘇軾的創(chuàng )作風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn):

“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”所表現的情感　　

方法與過(guò)程:

吟詠法探究法討論法

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導入：

在余秋雨先生的《蘇東坡突圍》中有這樣一段夜半訪(fǎng)談。一位來(lái)自臺灣的女記者問(wèn)先生“在中國文化史上，您最喜歡哪一位作家？”“蘇東坡”“他的作品，您最喜歡哪幾篇”“在黃州寫(xiě)赤壁的那幾篇”“您說(shuō)的是《念奴嬌赤壁懷古》和前后《赤壁賦》么”“對”

先生緊著(zhù)著(zhù)寫(xiě)到“我心里立即為蘇東坡感到高興他的作品是中國文人的通用電碼，一點(diǎn)就著(zhù)，哪怕是半山深夜，海峽阻隔，素昧平生�！�

蘇軾的作品究竟有著(zhù)怎樣的魅力，今天就讓我們學(xué)習其中提到的著(zhù)名篇章《念奴嬌赤壁懷古》一探究竟。

（板書(shū)題目）

二、初步感知：

1.老師范讀或者聽(tīng)名家錄音初步感受

2.同學(xué)們好像已經(jīng)被深深地帶入到詩(shī)歌的意境當中去了，那么現在就讓我們抓住這思想的一根稻草，懷著(zhù)你對詩(shī)歌初步的理解自由地朗讀、感受。

學(xué)生自由朗讀，初步感知

3.感覺(jué)同學(xué)們已經(jīng)走入到詩(shī)歌的意境中了，那么我們先來(lái)看看《念奴嬌赤壁懷古》哪個(gè)是題目呢？《赤壁懷古》從題目中我們能看出這屬于懷古詩(shī)歌。懷古詩(shī)歌常常是“觀(guān)眼前之景，寫(xiě)歷史之事，抒一己之懷”。（課件）

4.那這首詩(shī)歌是觀(guān)了何樣之景？寫(xiě)了誰(shuí)人之事？來(lái)抒發(fā)自己的情懷？

上闋詠赤壁，下闋懷公瑾并懷古傷己以自我感慨作結。（課件）

景事

赤壁周瑜（板書(shū)）

三、深入賞析：

下面我們就帶著(zhù)對文章的初步感知，一起來(lái)賞析詩(shī)歌的上闋。

人說(shuō)學(xué)士之詞須關(guān)西大漢，執鐵板，唱“大江東去”那我們就請一位男同學(xué)來(lái)試著(zhù)帶著(zhù)自己對詩(shī)歌的理解來(lái)讀一讀上闋！

要唱蘇軾的詞都是要高歌“大江東去”可見(jiàn)開(kāi)篇之句“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”人們對它的評價(jià)是非常高的，似乎已然成了蘇軾作品的象征，那同學(xué)們從這句詩(shī)歌當中感受到了什么呢？（課件）

分析“大江東去”

開(kāi)篇即顯出囊括千古、壯闊無(wú)比的氣勢；由長(cháng)江寫(xiě)起，大江東去，展示出極為廣闊的空間感， “浪淘盡千古風(fēng)流人物”不僅讓人眼前出現翻騰奔涌的浪濤更看見(jiàn)“浪”淘盡的不是砂礫是千古風(fēng)流人物，千古極寫(xiě)時(shí)間之悠遠，英雄之眾多。

廣闊的江山，悠遠的歷史，眾多的人物逐一奔入眼底，宏偉的氣勢，展示了歷史的滄桑巨變，又讓我們感受到了詩(shī)人兀立江岸憑吊勝地才人所誘發(fā)的起伏激蕩的心潮。又怎能讓人不熱血沸騰，感慨萬(wàn)千呢？（課件）

作用？鋪墊

大江東去，使我們想到名高累世的英雄人物，而站在赤壁之上，必然會(huì )將眼光重新聚焦在三國赤壁之戰這一特定的歷史時(shí)期，作者只輕輕一句“人道是三國周郎赤壁”空間之擴大只聚焦于赤壁，時(shí)間之悠遠只聚焦于三國，人物之眾多只聚焦于周瑜，將戰功卓勛的周瑜與赤壁緊緊地聯(lián)系在一起，這里作者卻宕開(kāi)一筆，為我們描繪了赤壁古戰場(chǎng)的景象。

請同學(xué)朗讀描寫(xiě)赤壁的詩(shī)句，并結合具體的詩(shī)句談?wù)劤啾谥皫Ыo大家的感受。（課件）

為什么這樣寫(xiě)？

以波瀾壯闊的景色烘托赤壁戰場(chǎng)的驚心動(dòng)魄，進(jìn)一步烘托英雄。

朗讀

當我們朗讀這里的時(shí)候，仿佛一股驅山走海之力，裹狹著(zhù)天風(fēng)海雨而來(lái)。壯闊之景如在眼前，浩蕩之聲猶如在耳，我們都要忍不住贊嘆“美哉！壯矣！”詩(shī)人更使情不自禁地贊美道“江山如畫(huà)”而如畫(huà)的江山，又會(huì )孕育和吸引多少英雄豪杰啊，而作者集中筆力所寫(xiě)卻唯有一周瑜。周瑜在作者筆下是怎么樣的形象呢？（課件）

分析周瑜形象

朗讀

在作者筆下，周瑜是如此的英姿勃發(fā)，如此地志得意滿(mǎn)，如此地令人艷羨。三國啊，那么多英雄，為什么詩(shī)人獨對周瑜表現了無(wú)限的向往之情呢？

學(xué)生分析

賞析詩(shī)歌還有一個(gè)重要的方法就是知人論世，蘇軾的人生到底和周瑜有著(zhù)怎樣的關(guān)聯(lián)。讓我們先來(lái)看看蘇軾的生平

背景：蘇軾因與王安石意見(jiàn)不和，反對推行新政，自請外任，出為杭州通判，遷知密州，移知徐州，元豐二年，罹烏臺詩(shī)案，責授黃州團練副使，本州安置，不得簽署公文。

元祐八年，哲宗親政，被貶惠州，再貶儋州，徽宗即位，遇赦北還。建中元年卒，年六十六。

蘇軾晚年評價(jià)自己的一生“問(wèn)吾平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州”

通過(guò)周瑜與自己的比照，實(shí)際上是借周瑜澆自己心中的塊壘。

詩(shī)人憧憬中的理想中的周瑜，我們看到了，而現實(shí)中的詩(shī)人境況如何？心情怎樣？在詩(shī)中有體現么？

再填表格：

周瑜蘇軾（課件）

年齡34 47

生活幸福窮困

外表英俊早生華發(fā)

職位東吳都督團練副使

成就功名早成一事無(wú)成

詩(shī)人從“神游故國”跌入現實(shí)，不免思緒深沉。頓生感慨，而情不自禁地自嘲多情，光陰虛擲的嘆惋，壯志未酬，仕途坎坷使詩(shī)人過(guò)早地蒼老，這一切都和周瑜年華方盛，卓有建樹(shù)形成比照。

周瑜美妙的氣度，卓越的才干，功業(yè)成就一與自己相互比照，不禁使詩(shī)人黯然神傷，最后發(fā)出了“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”的感慨

我們應該如何來(lái)看待這句感慨？

人生如夢(mèng)，短促、虛幻，和江水、江月相比和永恒的自然相比，尤有這種感喟，多少風(fēng)流人物尚且經(jīng)不住流光淘洗，何況自己。

之所以人生如夢(mèng)是因為想要抓緊時(shí)間以期不朽“一尊還酹江月”是祭奠，既有哀悼千古風(fēng)流人物的意思，也有引江月為知己，向江月尋求安慰的意思。

人生幾何，何苦讓閑愁縈我心頭，不如放眼大江，舉酒邀月祭奠。

隨著(zhù)學(xué)生的領(lǐng)悟，老師給出一些資料，蘇軾的感慨不是一己之慨，而是很多有識之士共同的嘆惋！

江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見(jiàn)長(cháng)江送流水。--張若虛《春江花月夜》

“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(cháng)也。蓋將自其變者而觀(guān)之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀(guān)之，則物與我皆無(wú)盡也。而又何羨乎”

（這是對于宇宙生成，人類(lèi)本源的探索，古已有之切都不得其解，成為人類(lèi)永恒探討的哲學(xué)命題。詩(shī)人自然也沒(méi)有找到答案，于是又轉入對人類(lèi)在宇宙間生存狀態(tài)的思考，宇宙永恒明月常在，而生命呢，就個(gè)體而言，則又是代代相傳，無(wú)窮無(wú)盡，與明月共存于天地之間，這樣看來(lái)又是多么令人欣慰�。�

“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿當歌對酒時(shí)，月光長(cháng)照金樽里�！�--李白《把酒問(wèn)月》

滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

--楊慎《臨江仙》

世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼。--蘇軾《西江月》

（人生如夢(mèng)，短促、虛幻，和江水、江月相比和永恒的自然相比，尤有這種感喟，多少風(fēng)流人物尚且經(jīng)不住流光淘洗，何況自己。）

花間一壺酒,獨酌無(wú)相親。舉杯邀明月,對影成三人--李白《月下獨酌》　　

惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，而吾與子之所共適。--蘇軾《赤壁賦》

（之所以人生如夢(mèng)是因為想要抓緊時(shí)間以期不朽“一尊還酹江月”是祭奠，既有哀悼千古風(fēng)流人物的意思，也有引江月為知己，向江月尋求安慰的意思。）

人生幾何，何苦讓閑愁縈我心頭，不如放眼大江，舉酒邀月祭奠。

壯麗的江山，英雄的業(yè)績(jì)，激起了蘇軾爽邁奮發(fā)的豪情，同時(shí)也加深了他的內心的苦悶和思想矛盾。懷有一腔凌云壯志，卻空有激情，無(wú)法實(shí)現，眼看著(zhù)年華老去，怎么能讓人不悵惘呢，人生功業(yè)雖輝煌卻終歸于夢(mèng)，但縱使如夢(mèng)，畢竟輝煌過(guò)，畢竟是自己最美好的向往！所以有失望有惆悵，我們卻在蘇軾的詞中更多地感受到氣壯山河的力量！

最后讓我們帶著(zhù)對詩(shī)人的憧憬，敬仰，一起來(lái)把詩(shī)歌朗誦一遍！

王國維《文學(xué)小言》六云：

“三代以下之詩(shī)人，無(wú)過(guò)莊子、淵明（陶潛）、子美（杜甫）、子瞻（蘇軾字子瞻）者。此四子者，若無(wú)文學(xué)之天才，其人格亦自足千古。故無(wú)高尚偉大之人格，而有高尚偉大之文章者，殆未之有也�！�

東坡吟

傲世世間無(wú)天險，大江東去去不還。詩(shī)情弛騁大江北，畫(huà)意縱橫大江南。

大氣大勢大手筆，大仁大義大風(fēng)范。夢(mèng)里兩人常相見(jiàn)，醒來(lái)只隔數百年。

參考資料：《詩(shī)詞三百首》，作者：白玉

"載歌載舞，深得其樂(lè )，憂(yōu)患來(lái)臨，一笑置之。"（《蘇東坡傳》林語(yǔ)堂）

"幾乎從蘇軾生活的時(shí)代開(kāi)始，就自然形成了一部長(cháng)達九百年的蘇軾接受史。"（《蘇詩(shī)研究史稿序》王水照）

"當我一旦認識了東坡先生之后，就將他作為偶像加以崇拜。他是中國的一位天才和通才，也是宋代一位杰出的政治家、文藝家和科學(xué)家。"（《蘇東坡在黃州》后記饒學(xué)剛）

“不以一身禍福,易其憂(yōu)國之心。千載之下,生氣凜然�！�

------陸游:《題東坡貼》