照例又是周一的班會(huì )時(shí)間，我正在籌劃著(zhù)怎樣安排這節班會(huì )。學(xué)校規定本周對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。其實(shí)，作為班主任，我每天適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透�，F在又要在班會(huì )上談，我覺(jué)得已沒(méi)有必要。加之初三學(xué)生馬上要進(jìn)行中考了，還是多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生自主復習吧！
就在我主意已定，踏進(jìn)教室的那一刻，黑板上擦得不夠干凈的幾個(gè)字闖入了我的視線(xiàn)───鄭濤愛(ài)王蘭。鄭濤是我們班的班長(cháng)，學(xué)習優(yōu)秀，一直是學(xué)生中威信最高的同學(xué)。王蘭是我班的學(xué)習委員，性格活潑開(kāi)朗，能歌善舞，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的學(xué)生。今天，是誰(shuí)將他們倆人的名字寫(xiě)到了黑板上。莫非他們倆真的“早戀”了，中考將近，他們竟還有這心思，我想，今天的班會(huì )有內容了。何不趁此機會(huì )給學(xué)生進(jìn)行青春期教育或說(shuō)話(huà)訓練。于是，我設計了這樣的活動(dòng)。
我走上講臺，用粉筆將黑板上模糊不清的字改寫(xiě)明顯，同學(xué)們都驚奇不已。我聽(tīng)見(jiàn)底下有人說(shuō)：“今天可有好戲看了�！甭�(tīng)到他們的議論，我沒(méi)有說(shuō)什么，只讓學(xué)生安靜下來(lái)看黑板。我發(fā)現此時(shí)鄭濤和王蘭都低下了頭，不敢看我。
我用平靜的口氣問(wèn)學(xué)生：“鄭濤愛(ài)王蘭嗎？”
同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“是�！甭曇艉芎榱�，而且已經(jīng)有人開(kāi)始發(fā)笑了。
我又問(wèn)：“為什么這樣說(shuō)？”
“因為他們經(jīng)常在一塊兒呆著(zhù)�！�
我 問(wèn)同學(xué)們：“這就能說(shuō)明‘愛(ài)’嗎？下來(lái)，我們讓鄭濤同學(xué)自己來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題”。同學(xué)們更是樂(lè )開(kāi)了。鄭濤緩緩地從座位上站起來(lái)，滿(mǎn)臉通紅。我對鄭濤說(shuō)：“你告訴大家，這是真的嗎？”只見(jiàn)他不假思索地說(shuō)：“真的�！贝藭r(shí)的我也有些莫名其妙了。他又接著(zhù)說(shuō)：“我愛(ài)王蘭，愛(ài)她的聰敏好學(xué)，愛(ài)她的樂(lè )于助人，愛(ài)她的善解人意，愛(ài)她的秀美字跡，愛(ài)她的芳香四溢�！彼脑�(huà)音剛落，教室就爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。他說(shuō)的太好了，出乎我的意料。剛才那種緊張的氣氛也得以舒緩�？磥�(lái)，學(xué)生的思想是單純的，只是我個(gè)人想的太多了。順勢，我又在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)同學(xué)的名字，他們也都站起來(lái)，仿著(zhù)鄭濤的句式，說(shuō)出很漂亮的語(yǔ)言，什么“干練灑脫、沉穩做事、寬宏大量”等等，答案真是豐富多彩。后來(lái)，好多同學(xué)都自覺(jué)地站起來(lái)，說(shuō)著(zhù)各自的所愛(ài)，教室不時(shí)地爆發(fā)出一陣陣掌聲。
不知不覺(jué)中，下課鈴聲已經(jīng)響起，可同學(xué)們還在進(jìn)行著(zhù)接力賽。我讓同學(xué)們停了下來(lái)，說(shuō)道：“同學(xué)們，你們都看出來(lái)了，讓一個(gè)人喜歡你，愛(ài)你是需要理由的，這理由就是我們今后努力的方向，讓自己在各方面充分發(fā)展，給喜愛(ài)你的人找個(gè)充分的理由，你們能做到嗎？”同學(xué)們用洪亮的聲音答道；“一定行�！痹緵](méi)打算開(kāi)的班會(huì )就這樣開(kāi)完了。我想，這是我帶班多年來(lái)感覺(jué)最好的一次班會(huì )。因為，它讓我給學(xué)生上了一節最好的青春課。同時(shí)，也讓學(xué)生的語(yǔ)文素養在這節課中得到了提升，真的很好！
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樂(lè )兒
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