淺析如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透習慣養成教育
（咸安區何功偉中學(xué) 李靖）
【內容摘要】習慣塑造性格，性格決定命運，尤其是好習慣會(huì )讓學(xué)生受益終生。習慣養成教育應是學(xué)校教育中一項常抓不懈的工作。如何在學(xué)科教學(xué)中滲透習慣養成教育應是每個(gè)教育工作者深思的問(wèn)題。就語(yǔ)文學(xué)科而言，其兼工具性與人文性于一身，更應注重在教學(xué)之中通過(guò)多種有效的方式培養學(xué)生各種良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
【關(guān) 鍵 詞】語(yǔ)文教學(xué) 習慣養成 行為習慣 學(xué)習習慣
近代教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)“教育就是培養習慣”。一個(gè)人的言談舉止和行為習慣在很大程度上反映了一個(gè)人的性格及氣質(zhì)。良好的行為習慣是人生成功的階梯，不良的行為習慣則是人生前進(jìn)的柵欄。因而，培養個(gè)人良好的行為習慣對其人生至關(guān)重要。語(yǔ)文學(xué)科具有工具性，其在每個(gè)人的工作、學(xué)習、生活中發(fā)揮著(zhù)不可低估的作用。因此，如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透習慣養成教育應是每個(gè)語(yǔ)文教師值得深思的問(wèn)題。
筆者認為在語(yǔ)文課上應著(zhù)重促進(jìn)學(xué)生養成“五會(huì )”的行為習慣。
一、會(huì )說(shuō)話(huà)
說(shuō)話(huà)即口語(yǔ)表達，一口流利的口語(yǔ)表達是現代人成功的必備素質(zhì)。語(yǔ)文課堂應教會(huì )學(xué)生說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生將來(lái)能夠更好地運用語(yǔ)文與人交際。何謂會(huì )說(shuō)話(huà)？會(huì )說(shuō)話(huà)是指說(shuō)話(huà)者能夠分清對象與場(chǎng)合（即時(shí)間、地點(diǎn)）進(jìn)行得體、自然地口語(yǔ)表達。會(huì )說(shuō)話(huà)的人不僅使聽(tīng)話(huà)者賞心悅耳，更會(huì )使其有如沐春風(fēng)之感；不會(huì )說(shuō)話(huà)的人則會(huì )使聽(tīng)者心生厭惡，有時(shí)甚至會(huì )避而遠之。
在課堂上或生活中總會(huì )出現一些不搭調、不和諧的聲音，如：嚴肅的課堂上“英雄的犧牲”被學(xué)生說(shuō)成“死了”、“掛了”。 日常的生活中學(xué)生這樣一句無(wú)心的話(huà)語(yǔ)“我覺(jué)得你長(cháng)得像我小姑，可她已經(jīng)死了”會(huì )讓你郁悶至極。之所以會(huì )如此，是因為說(shuō)話(huà)者沒(méi)有分清場(chǎng)合，表達不得體。身為人師，應該教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在不同的場(chǎng)合選擇得體的話(huà)語(yǔ)與人交談。
二、會(huì )聽(tīng)話(huà)
在人際交往中，說(shuō)與聽(tīng)是同時(shí)出現的。作為說(shuō)話(huà)者，要說(shuō)得得體；作為聽(tīng)話(huà)者，要聽(tīng)得明白。聽(tīng)話(huà)者要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、聆聽(tīng)，善于用耳朵捕捉說(shuō)話(huà)者的關(guān)鍵信息，倘若如此，就可以使談話(huà)愉快地進(jìn)行。如果不會(huì )聽(tīng)話(huà)的話(huà)，將會(huì )阻礙交流的順利進(jìn)行。
語(yǔ)文課上有時(shí)候會(huì )出現這樣的狀況：學(xué)生對老師提出的問(wèn)題一無(wú)所知，甚至是茫然、不知所措，讓老師有對牛彈琴之感。并不是所提問(wèn)題的難度系數大，而是學(xué)生根本就沒(méi)有認真聽(tīng)，沒(méi)有抓住提問(wèn)中的關(guān)鍵信息。語(yǔ)文課堂教學(xué)本身就是師生、生生、生與文本之間的對話(huà)，如果聽(tīng)話(huà)者不認真聽(tīng)的話(huà)，課堂教學(xué)就會(huì )出現短路。為了學(xué)生更好地參與課堂，為了學(xué)生更好地與人交流，應教會(huì )他們學(xué)會(huì )聽(tīng)話(huà)。
三、會(huì )書(shū)寫(xiě)
俗話(huà)說(shuō)“字是門(mén)樓書(shū)是屋”、“字如其人”，這說(shuō)明能寫(xiě)一手漂亮的字體現了一個(gè)人的自身素質(zhì)，一個(gè)人書(shū)寫(xiě)的好壞關(guān)系到其自身的形象問(wèn)題�，F代社會(huì )在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步，E-mail取代了書(shū)信，鍵盤(pán)取代了紙筆，出現了“拇指一族”。人們漸漸習慣了鍵盤(pán)機械似的打字，慢慢淡化了最原始的書(shū)寫(xiě)。這些都在不知不覺(jué)地影響到當今的中學(xué)生�？吹綄W(xué)生潦草、歪扭的字跡，甚為堪憂(yōu)。因此，教會(huì )學(xué)生進(jìn)行規范、工整的書(shū)寫(xiě)也是亟待解決的問(wèn)題。養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣必須從小抓起，從娃娃抓起，從語(yǔ)文課抓起。
四、會(huì )讀書(shū)
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，好讀書(shū)、讀好書(shū)，可以提升素養，拓寬視野，陶冶情操�？觳蜁r(shí)代，人們的精神食糧正在逐漸減少，真正讀書(shū)的人也微乎其微�，F代中學(xué)生追求非主流，喜歡時(shí)尚，傳統的東西被拋在腦后，如何讓中學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)也是當務(wù)之急。讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)與作家、作品對話(huà)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程讓心靈得以洗禮，讓思想產(chǎn)生撞擊。腹有詩(shī)書(shū)自氣華，與名家為伍，與名著(zhù)為伍，一旦養成習慣，受益終生。1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”，其旨就在推動(dòng)更多的人閱讀和寫(xiě)作。
五、會(huì )欣賞
學(xué)會(huì )欣賞，為他人喝彩是一個(gè)好習慣。我們每個(gè)人都生活在社會(huì )、集體之中，我們不能孤立于群體而存在，都需要得到他人的認可與肯定。一個(gè)不善于欣賞他人的人也不可能得到他人的贊賞�，F在的中學(xué)生很多時(shí)候以自我為中心，我行我素，毫不在乎其他人的感受。在語(yǔ)文課堂上，勇于走上講臺展現自己的才華，勇于大聲表達自己的觀(guān)點(diǎn)，這些舉動(dòng)都應得到大家的肯定與鼓勵。但很多時(shí)候學(xué)生并非如此，往往給人喝倒彩，讓人有些失望�！百浫嗣倒�，手留余香”，欣賞他人，為自己加油，學(xué)會(huì )欣賞，鼓勵他人刻不容緩。
除此之外，還應強調學(xué)生端正坐姿與站姿。優(yōu)雅端莊的身姿會(huì )給他人留下深刻、舒服的印象。在課堂之上，學(xué)生除了坐就是站，但很多時(shí)候學(xué)生的站姿與坐姿是千姿百態(tài)，讓人愛(ài)恨交織。坐得不是東倒西歪，就是全身趴下；站得不是左右搖晃，就是低頭哈腰，有點(diǎn)不堪入目，完全看不出中學(xué)生的朝氣與活力。因此，矯正學(xué)生的坐立姿態(tài)勢在必行。
現代社會(huì )是知識時(shí)代，提倡“活到老，學(xué)到老”，要牢牢樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。對于學(xué)生亦是如此，一定要學(xué)會(huì )學(xué)習。學(xué)習不僅僅需要認真的態(tài)度，還需要養成一些良好的習慣。語(yǔ)文課堂應該幫助學(xué)生養成“五勤”的學(xué)習習慣。
一、勤于預習
“凡事預則立，不預則廢”，無(wú)論做什么都需要有計劃。學(xué)習語(yǔ)文需要提前預習，提前預習一方面能夠培養學(xué)生自主學(xué)習的精神和能力，一方面能夠提高學(xué)生課堂聽(tīng)課的效率。如果學(xué)生能養成提前預習的習慣，事先將最基本的知識落實(shí)，抓住重點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)疑問(wèn)上課，不僅能促進(jìn)對知識的吸收，也能強化對知識的理解�，F在學(xué)生幾乎將預習之事擱在了一邊，把所有問(wèn)題都拿到課堂上解決，導致課堂教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)習效果也不佳。因此學(xué)生應養成早預習的習慣。
二、勤于復習
論語(yǔ)曰：“學(xué)而時(shí)習之”、“溫故而知新”，這些至理名言告訴我們在學(xué)習中要勤于復習，通過(guò)復習這個(gè)環(huán)節鞏固所學(xué)的知識，加深理解與記憶。此外在復習的基礎上加以進(jìn)一步的思考，又會(huì )有新的認識和發(fā)現。如果學(xué)習了新知識，不及時(shí)復習就會(huì )很容易遺忘。如果想要長(cháng)時(shí)間保持印象，必須勤于復習。如果想要進(jìn)一步地獲取知識，仍然少不了復習。但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們則認為復習是多此一舉，寧愿花時(shí)間去玩耍，也不愿意花時(shí)間去復習。復習的過(guò)程是一個(gè)梳理的過(guò)程，也是一個(gè)再學(xué)習的過(guò)程。
三、勤于積累
荀子在《勸學(xué)》中如此寫(xiě)道：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉”，句句都在強調積累的重要性。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習更是需要積累，只有平時(shí)厚積，才能急時(shí)薄發(fā)。學(xué)生懶于復習，更別說(shuō)讓其積累了。但勤于積累的習慣在語(yǔ)文學(xué)習中應該發(fā)揚光大。多積累一方面能夠夯實(shí)基礎，一方面能拓展視野。學(xué)生語(yǔ)文素養的提升就是功在日積月累。
四、勤記筆記
記憶會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而遺忘，好記性不如爛筆頭，學(xué)習中勤記筆記也是必不可少的。聽(tīng)過(guò)的知識很容易忘記，但記下的知識會(huì )永遠留在書(shū)本上，以備遺忘之時(shí)拿出來(lái)翻看閱讀，重新識記。在課堂教學(xué)之中，教師會(huì )板書(shū)主要內容，還會(huì )再三強調重點(diǎn)，學(xué)生應“取其精華，去其糟粕”，抓住要點(diǎn)認真作好筆記。
五、勤于練筆
語(yǔ)文學(xué)習少不了寫(xiě)作，對于學(xué)生而言，作文一直是一個(gè)老大難的問(wèn)題。每每提起作文總會(huì )有一種畏懼的心理。之所以如此一是平時(shí)對生活關(guān)注、觀(guān)察太少，一是懶于動(dòng)手，練筆不夠。要想提高寫(xiě)作水平，需要勤于練筆。多鼓勵學(xué)生一旦有靈感顯現的時(shí)候，趕緊拿起手中的筆記錄下來(lái)。一旦養成了勤于練筆的習慣，會(huì )在將來(lái)的某一天收獲一筆不小的精神財富。
據調查，一個(gè)習慣的養成只需重復21次即可。一旦養成，就成了自然。如何幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中養成以上的行為習慣和學(xué)習習慣，語(yǔ)文教師可以從以下幾方面來(lái)嘗試。
一、用溫馨的話(huà)語(yǔ)提示
有時(shí)候，一句話(huà)可以改變人生，一句話(huà)的力量不可小視，教師在課堂上千萬(wàn)不要吝惜自己的話(huà)語(yǔ)，說(shuō)不定我們的一句及時(shí)提醒的話(huà)就可以促成學(xué)生習慣的養成。為了矯正學(xué)生的坐姿，我時(shí)不時(shí)會(huì )如此說(shuō)：“挺直腰板，打起精神，目光平視，準備上課”，用這樣溫馨的話(huà)語(yǔ)提示學(xué)生及時(shí)調整坐姿，以抖擻的精神，最佳的狀態(tài)投入學(xué)習。
此外，為了改變學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，讓其養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，我會(huì )在學(xué)生的作業(yè)本上寫(xiě)下這樣的字眼“希望你的字寫(xiě)得和你人一樣美（帥）”，用這樣的語(yǔ)言暗示學(xué)生注意自己的書(shū)寫(xiě)，加以改正。相信反復提示，終會(huì )有所成效。
二、用合適的方式訓練
每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，關(guān)鍵在于教師采用何種方式促進(jìn)其成長(cháng)。每個(gè)學(xué)生都能形成好習慣，關(guān)鍵在于教師采用何種方式促進(jìn)其養成。為了培養學(xué)生讀書(shū)的習慣，我在班上倡議開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵每個(gè)學(xué)生挑選好文章在班上讀給大家聽(tīng)。原以為支持者不多，沒(méi)想到學(xué)生一致通過(guò)。每個(gè)同學(xué)都精心準備，認真對待，班級讀書(shū)風(fēng)氣日益形成。與此同時(shí)，這也訓練了學(xué)生說(shuō)話(huà)和聽(tīng)話(huà)的能力，還促使學(xué)生端正站姿，一舉多得，何樂(lè )而不為。為了規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，我就想出堅持讓學(xué)生在格子本上寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)大有改觀(guān)。
三、用切身的體驗說(shuō)服
學(xué)生是“親其師，信其道”的，為了讓學(xué)生養成勤于積累、勤于練筆的習慣，我就把自己學(xué)習語(yǔ)文的方法講給他們聽(tīng)，告訴他們我讀書(shū)的時(shí)候只要讀到美文佳句，就會(huì )習慣性地摘抄記錄下來(lái)。高中的學(xué)習生活緊張，我就采用寫(xiě)日記的方式傾訴，平時(shí)的練筆也讓我的作文水平有所提高。另外學(xué)好語(yǔ)文還是要多讀書(shū)，多記筆記，尤其是老師重點(diǎn)講析的解題思路與方法一定要銘記于心。將自己真實(shí)的體驗告訴學(xué)生應該會(huì )對他們有所觸動(dòng)，說(shuō)服他們紛紛行動(dòng)。
四、用自身的行動(dòng)激勵
中學(xué)生最?lèi)?ài)模仿，家長(cháng)與老師的一言一行會(huì )在潛移默化當中影響他們。尤其是老師，在學(xué)校師生可謂是朝夕相處，老師還是不少學(xué)生崇拜的偶像。如果想讓學(xué)生養成好習慣，老師必須以身作則，用自身的實(shí)際行動(dòng)激勵學(xué)生�！捌渖碚�，不令則從；其身不正，雖令不從”，想讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、工整，老師板書(shū)必須規范、工整，備課必須認真書(shū)寫(xiě)；想讓學(xué)生寫(xiě)好文章，老師必須嘗試寫(xiě)“下水文”；想讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，老師必須愛(ài)讀書(shū)，博古通今。如此等等不一而足。如果老師做到了這些，就會(huì )形成一股無(wú)形的向心力激勵學(xué)生努力學(xué)習，長(cháng)此以往，一定會(huì )促使學(xué)生形成很多好習慣。
播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，習慣養成很重要。有人說(shuō)：“孩子在中學(xué)時(shí)期遇見(jiàn)一位好老師將是孩子一生的幸�！�，我們應該仔細掂量這句話(huà)的分量，努力做一個(gè)好老師，時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(cháng)與進(jìn)步，促進(jìn)其習慣養成，幫助他們成就美好未來(lái)。
李靖
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