王從法
多年的語(yǔ)文教改實(shí)驗，不斷的學(xué)習探索，逐漸形成了自己的教學(xué)模式，筆者把它概括提煉為初中語(yǔ)文“三級導學(xué)”。
初中語(yǔ)文“三級導學(xué)”即：一，自主學(xué)習，二，合作探究 三，讀寫(xiě)檢測�！叭墝W(xué)”以人為本。以本為本，習得根本，跳出課本，“三級導學(xué)”以學(xué)生為主體，教師為主導，“三級導學(xué)”教給學(xué)法，激發(fā)興趣，培養習慣。具體導學(xué)方法請看《 春 》的“三級導學(xué)”解讀。
一，自主學(xué)習。學(xué)生根據導學(xué)目標自主測評了解常識，掃除障礙，積累詞句，理清思路，推敲語(yǔ)言，把握內容，弄清寫(xiě)法，提出疑難。自主學(xué)習強調學(xué)生反復閱讀課文，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。自主學(xué)習教給學(xué)生讀書(shū)的方法，如朗讀，默讀，圈點(diǎn)批注等。
1，吟春（10分）筆者津津有味地吟誦著(zhù)“天街小雨潤如酥”走上講臺，請學(xué)生也一同朗誦。接著(zhù)引導學(xué)生自由吟誦詠春的名句，再把它記下來(lái)，互相交流，每人不少于5句。這時(shí)教室里“春意盎然 ”了。導入成功，一下子把學(xué)生帶進(jìn)陽(yáng)光明媚的春天。多媒體即刻顯示課題和作 者：《春》朱自清。
2，讀春（10分）導入激發(fā)了強烈的求知欲望，學(xué)生如饑似渴地閱讀課文。 筆者引導學(xué)生自主制定學(xué)習目標，互相交流，多媒體顯示， a積累常識，美詞美句。 b理清思路，把握內容。c聲情并茂地朗誦課文，讀出作者所表達的思想感情。 d學(xué)習比喻的修辭手法。e學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物的方法。
3誦春（10分）明確了學(xué)習目標，學(xué)生聲情并茂地朗誦課文，多媒體播放輕音樂(lè )，學(xué)生如癡如醉。筆者溫馨提示；這么優(yōu)美的文章，你了解作者嗎、？那些優(yōu)美的詞語(yǔ)句子你準備積累嗎？學(xué)生迫不及待地翻資料，查工具書(shū)，忙得不亦樂(lè )乎，順利完成學(xué)習目標 a。
4賞春（10分）多媒體播放《春》的配樂(lè )朗誦，讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，靜下心來(lái)想：作者描繪了哪些春天的圖畫(huà)，表達了怎樣的思想感情？學(xué)生陶醉在如詩(shī)如畫(huà)的意境中，收獲了學(xué)習的歡樂(lè )，理清了作者的思路，把握了文章的內容，完成了學(xué)習目標 b，c。
5問(wèn)春（10分）學(xué)則須疑，學(xué)貴有疑，學(xué)者先要會(huì )疑�！澳阍谧灾鲗W(xué)習中記下不懂的問(wèn)題了嗎？”一句話(huà)提醒了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。同學(xué)們援疑質(zhì)理，掀起高潮。有的交上小紙條，有的搶著(zhù)上黑板，有的直接站起來(lái)請大家幫助解難，有的爭先恐后答疑。一般問(wèn)題隨問(wèn)隨答，重點(diǎn)，難點(diǎn)合作探究。
二,合作探究。合作探究，解決自主學(xué)習中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題。四人一組，小組測評，組長(cháng)發(fā)言，教師點(diǎn)撥。點(diǎn)撥不僅僅點(diǎn)破答案，還要授之以漁，培養良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。合作探究還要鼓勵學(xué)生標新立異，向權威挑戰，敢于創(chuàng )新。
6探春（10分）各組圍繞自主學(xué)習中提出的重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題合作探究(1).速讀課文，找出比喻句，多媒體顯示： a,像（ ），像（ ），像（ ），密 密地斜織著(zhù)。 b春天像（ ），春天像（ ），春天像( ).。 學(xué)生填空，了解比喻句的特征，教師點(diǎn)撥：本體，喻體和喻詞；明喻，暗喻和借喻。完成了學(xué)習目標 。. ( 2)再讀“繪春圖’” 找出各段重點(diǎn)句。多媒體顯示 a, 小草偷偷地從土里（ ）。 B,桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)（ ）。 c（ ）像母親的手撫摸著(zhù)你。學(xué)生填空探究：有的說(shuō)，“鉆”突出了春草極強的生命力；有的講，“你不讓我，我不讓你”，抓住了百花競放的特點(diǎn)；有的說(shuō)，“吹面不 寒”寫(xiě)出了春風(fēng)溫柔的特征。抓住特征，描寫(xiě)景物的難題迎刃而解，順利地完成學(xué)習目標 。..
7品春（10分）: 各組自選精彩語(yǔ)段朗誦，代表進(jìn)行精彩品評。既是各組對合作探究的總結匯報，又是各組彰顯實(shí)力和探究成果的展示比拼。第二組朗誦 “春風(fēng)圖”，代表品評： “像母親的手撫摸著(zhù)你”從觸角寫(xiě)出春風(fēng)溫柔的特點(diǎn)； “ 混著(zhù)青草味兒”又從嗅 覺(jué)；鳥(niǎo)的 “呼朋引伴”再付之于聽(tīng)覺(jué)。這幅畫(huà)面多角度描寫(xiě)春風(fēng)，十分精彩。第五組齊誦 “春花圖”，代表品評：描寫(xiě)春 花，運用虛實(shí)結合而手法很精彩。桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù) 的花，“紅的 像火，粉的像霞，白的像雪”從色彩上描繪了萬(wàn)紫千紅的春天 ，很 精彩，不過(guò)句子順序應該調一下，按照自然界開(kāi)花的順序，杏花開(kāi)在先。一陣熱烈的掌聲把 “品春”推向高潮，同學(xué)們敢向名家挑戰了。
8畫(huà)春（10分）: 朱自清的《春》是春天的贊歌，更是一幅幅春天的圖畫(huà)，拿起你的畫(huà)筆，選擇你最喜歡的一段文字,借助豐富的想象,畫(huà)出你心中的春天。為了讓你的畫(huà),充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,還可以題上詩(shī)句。 “畫(huà)春”激發(fā)了學(xué)習興趣，更加深了對課文的理解。
三，讀寫(xiě)檢測。 讀寫(xiě)檢測是對讀寫(xiě)能力的測試，是學(xué)習的拓展延伸，是知識的遷移。讀寫(xiě)檢測在規定的時(shí)間內自主完成。教師公布檢測答案，組內互評。
9習春（10分）: 閱讀甲乙兩段文字，答題 : 甲, “春雨圖”，乙老舍< 駱駝祥子 > 中一段“云 還沒(méi)有鋪滿(mǎn)天 --------有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界 ” 。 a，各用一個(gè)四字短語(yǔ)概括兩段文字中 雨的不同特點(diǎn)。 b, 甲乙兩文景物描寫(xiě)的共同特點(diǎn)是什么 ? c, “像牛毛，像花針，像細絲”，寫(xiě)出了春雨怎樣的特點(diǎn)？ d, “地上激起無(wú)數的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布”。說(shuō)說(shuō)此句修辭手法的作用。
10寫(xiě)春（10分） 學(xué)習了春的寫(xiě)法，相信你早已有了寫(xiě)作的欲望和靈感。請根據平日的積累，學(xué)習抓住特征寫(xiě)景的方法，學(xué)用一兩個(gè)比喻句，寫(xiě)一段春景，三百字左右，題目自定。自主學(xué)習，合作探究，讀寫(xiě)檢測，變教學(xué)為導學(xué)，變教案為學(xué)案，變教參為學(xué)參，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變老師講學(xué)生聽(tīng)為自主學(xué)習，合作探究。三級導學(xué) 步步深入，逐步提高，形成能力。整個(gè)學(xué)習過(guò)程，全程監控，量化測評，每項10分，滿(mǎn)分100，自我測評與組內互評相結合，可操作性強，效果顯著(zhù)。
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