編寫(xiě)人 夏建東 使用時(shí)間2011年 月 日
2 我 的 母 親 胡適
第一課時(shí)
班級______ 小組名 _____ 姓名_______ 小組評價(jià)______ 教師評價(jià)_______
學(xué)習目標
1．了解作者胡適及作品，熟練掌握字詞的音形義。
2．掌握課文結構，熟知每部分內容。
3．熟讀課文，初步感受母愛(ài)的至高無(wú)上，體會(huì )母愛(ài)這種博大的情懷。
學(xué)習重點(diǎn)：
掌握課文結構，熟知每部分內容。
學(xué)習難點(diǎn)：
感受母愛(ài)的至高無(wú)上，體會(huì )母愛(ài)這種博大的情懷。
一、自主預習
1、反復朗讀課文，將不認識、不理解的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，并完成下列加點(diǎn)字詞的注音。
寬�。� ） 廣漠（ ） 佃戶(hù)（ ） 眼翳（ ） 質(zhì)問(wèn)（ ）
侮辱（ ） 氣量（ ） 管束（ ） 文縐縐（ ）
2．為下列句子選擇一個(gè)準確的詞語(yǔ)，將字母序號填在橫線(xiàn)上。
（1）我母親待人最 （A．慈詳 B．仁慈 C．仁義），最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)。
（2）在這 （A．廣漠 B．茫茫 C．廣大）的人海里獨自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人 （A．約束 B．管理 C．管束）過(guò)我。
（3）我母親才走后門(mén)出去， （A．請 B．找 C．央）一位鄰舍本家到我家來(lái)，每一家債戶(hù)開(kāi)發(fā)一點(diǎn)錢(qián)。
3．搜集有關(guān)“母愛(ài)”的文章、詩(shī)句、歌曲以及胡適的文章和有關(guān)材料，先在小組內交流，準備展示，同時(shí)請填寫(xiě)下列空白。
胡適，原名胡洪騂，字適之。安徽績(jì)溪人。1920年出版第一部新詩(shī)集《 》。本文選自《 》，寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴格要求和 下成長(cháng)的幾件事。
3．課文寫(xiě)了母親哪幾件事？表現了母親什么品性？用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)。
4、為母親做一件事，可從以下提議中選一件去做，做后寫(xiě)下感受。（寫(xiě)在日記上即可）
A、為母親洗一次腳 B、為母親梳一次頭
C、為母親做一頓早餐 D、與母親做一次深情擁抱
二、合作探究
1．從哪些地方可以看出母親既是“嚴師”又是“慈母”？
2．從文中母親的幾件事中，哪些話(huà)語(yǔ)或是細節最讓你感動(dòng)？找出來(lái)作批注。
三、拓展延伸
（一）閱讀下面語(yǔ)段，回答下列問(wèn)題。
我在我母親的教訓之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實(shí)只有十二歲零兩三個(gè)月）就離開(kāi)她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人一一我都得感謝我的慈母。
1．第一句話(huà)在全文的作用是什么？
2．對文中加點(diǎn)字“混”理解有誤的一項是（ ）
A．一個(gè)“混”字，其實(shí)表現了作者謙遜的態(tài)度。
B．這一“混”字與下句“沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我”暗接，“我”在人海里“混”應該有人來(lái)管束“我”，但卻沒(méi)有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想。
C．一個(gè)“混”字，潛在地說(shuō)明了母親給“我”的教益很大，即使沒(méi)有人管束過(guò)“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年。
D．一個(gè)“混”字表明當時(shí)作者的境遇并不理想。
3．作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但文中在說(shuō)到這些美德時(shí)，前面都加了“如果”這一表假設的詞語(yǔ)，對此分析正確的一項是（ ）
A．加上“如果”意在表明只是一種假設，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。
B．加上“如果”，表明這只是作者的一種假設，并未得到別人的認可。
C．加上“如果”，是作者謙虛的表現，是為了贏(yíng)得別人的好感。
D．加上“如果”只是為了形成排比，沒(méi)有別的含義。
4．最后一句中破折號的作用是 。
5.請用語(yǔ)段中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“我”從母親那受到了怎樣的影響？
（二）結合課文，按要求答題。
“我做的往往是諸葛亮、劉備一類(lèi)的文角兒�！�
諸葛亮、劉備是 里的人物，你知道有關(guān)他們的成語(yǔ)或典故嗎？試寫(xiě)幾個(gè) 。你還知道哪些文角兒的名字嗎？寫(xiě)出幾個(gè)
。
2010-2011學(xué)年八年級語(yǔ)文導學(xué)案 編寫(xiě)人 夏建東 使用時(shí)間2011年 月 日
我 的 母 親
第二課時(shí)
班級______ 小組名 _____ 姓名_______ 小組評價(jià)______ 教師評價(jià)_______
學(xué)習目標:
1．概括事件，體會(huì )具體事件對表現人物性格和品質(zhì)的作用。
2．學(xué)習運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法。
3．揣摩語(yǔ)言，體會(huì )作者運用語(yǔ)言的分寸感。
學(xué)習重點(diǎn)：
運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法。
學(xué)習難點(diǎn)：
體會(huì )作者運用語(yǔ)言的分寸感。
一、預習導學(xué)
1．用幾個(gè)形容詞來(lái)描述一下你眼中真實(shí)的母親。這些形容詞里有沒(méi)有你不欣賞母親的地方？現在請你們想一想對于母親身上你不欣賞的地方今后你會(huì )怎樣對待呢？
2．課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內容似與“母親”無(wú)關(guān)，這是為什么？
3．作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？
二、合作探究
1．閱讀這篇文章，我們不僅為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動(dòng)，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛(ài)戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是任何體現的?
2．文章結尾寫(xiě)道：“我在母親的教訓之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她極大極深的影響�！边@“極大極深的影響”表現在哪些方面？你在哪方面深受自己母親的影響？寫(xiě)一個(gè)50字以?xún)鹊钠�。（�?xiě)在日記本上）
三、拓展延伸
（一）閱讀下面短文，回答問(wèn)題。
上學(xué)的路上，有一條必經(jīng)的小河。那年初春的一個(gè)早晨，當我匆匆忙忙趕往學(xué)校時(shí)，河上的冰還沒(méi)融化，我三步并作兩步?jīng)_上冰面。剛剛走到河中央，“撲哧”一聲，一處冰面塌落了，我的兩條腿踏進(jìn)了冷徹骨髓的河水里。
我穿著(zhù)濕透的棉褲坐在教室里，全身仿佛都麻木了。我沉默地挺著(zhù)，臉和唇變成了青紫色。中午回到家，母親很驚訝，卻什么也沒(méi)問(wèn)，只是讓我圍著(zhù)被褥坐在燒得熱熱的炕頭上暖和。她蹲在火爐前為我烘烤棉褲。爐火灼灼，不時(shí)爆出些響聲來(lái)，而母親卻始終一言不發(fā)。當母親把烘干的棉褲交給我時(shí)，眼圈有些紅腫。
日子一天天過(guò)去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上學(xué)來(lái)到那條河邊。突然我發(fā)覺(jué)有什么人早在暴漲的河水里砌了一些大石頭。那石頭一塊塊穩穩地立在水里，石面高出水面數厘米，遠遠看去就像一座簡(jiǎn)陋的石橋。我踏石而過(guò)的時(shí)候，心里淌過(guò)一股莫名的感激。那天晚上回到家，我無(wú)意中看到母親手上纏著(zhù)白紗布，血透出來(lái)，濕了一片，驚問(wèn)她為什么受傷，母親淡淡地答道：“不小心碰的�！闭驹谝贿叺拿妹脫屩�(zhù)告訴我：“媽媽的手是搬石頭砸傷的�！薄皨尠崾^干什么?”我不解地追問(wèn)�！鞍崾^搭橋呀!”那瞬間，我的心轟響著(zhù)，久久說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
那年九月，我踏過(guò)“母親橋”去遠方上大學(xué)。獨在異鄉，仍是母親用無(wú)言的關(guān)注幫我度過(guò)每一次的疲憊和寂寞。漸漸地，我知道，是母親用青春搭起我的生命之橋，用希望和奉獻搭起我的通向成功和幸福之橋。如今，河上的“母親橋”已經(jīng)為風(fēng)雨侵蝕殘損，而在我的心靈中，“母親橋”卻永遠踏不斷。
1．第二段中母親為什么“很驚訝，卻什么也沒(méi)問(wèn)”?
2．第三段中“我”產(chǎn)生“莫名的感激”之情的原因是什么?
3．聯(lián)系原文回答：“母親橋”是一座什么樣的橋?
4．文末加點(diǎn)的“踏不斷”有什么深層含意?表達了作者怎樣的思想感情?
5．讀了本文之后，結合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你還想到了哪些“橋”。
（二）“風(fēng)暴使樹(shù)木深深扎根”，這句話(huà)不僅說(shuō)明了一種自然現象，更蘊含了一個(gè)深刻的道理。請說(shuō)出這句話(huà)中蘊含的道理
夏建東
[八年級語(yǔ)文下冊《我的母親》導學(xué)案(人教版八年級教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
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