長(cháng)時(shí)間吃大魚(yú)大肉的人，都有這樣的體驗：過(guò)分油膩的食物，往往最容易讓人膩�？赡芷鸪踹�好，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )食欲不振。這是為什么呢?因為家常菜最養人。 

    回想語(yǔ)文教學(xué)，今天一個(gè)目標教學(xué)，明天又是一個(gè)誘思探究，裝扮繽紛，閃亮登場(chǎng)，不知吸引了多少眼球�？山Y果呢？流行一陣子，然后消聲匿跡。語(yǔ)文教學(xué)還是少慢差費，效益不高，效果寥寥。 

    有時(shí)候我想，有些事并不能一蹴而就的，是需要長(cháng)期的積淀和操練的；有些事是不能走捷徑的，任何投機取巧都是徒勞的；有些事是要踏踏實(shí)實(shí)的，不是一兩個(gè)運動(dòng)就能奏效的；有些事是需要平實(shí)的，任何華麗的外包裝都不能觸及它的本質(zhì)的。 

    而語(yǔ)文就是這樣的一門(mén)課程。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言課程，就需要一點(diǎn)一滴慢慢積累，要循序漸進(jìn)，時(shí)時(shí)處處勇于實(shí)踐。任何語(yǔ)言都是這樣的習得過(guò)程。 

    學(xué)習語(yǔ)文是有技巧，我并不否認，但任何投機取巧都是要不得的。語(yǔ)言的習得規律是：舉多反一。有別于理科的“舉一反三”。沒(méi)有積累，大量的積累，要學(xué)好或叫掌握一門(mén)語(yǔ)言，那是不可能的。 

    語(yǔ)文學(xué)習效果差，并不僅僅是方法的問(wèn)題。如果一味追求方法的新穎，卻忽視內容本身，那鮮有效果。我們做的事，往往是形式大于內容，舍本逐末居多。 

    學(xué)習語(yǔ)文是要沉下心來(lái)的，要耐得住寂寞，吃得了苦，不需要追風(fēng)和趕時(shí)髦的。 

    其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習不外四字：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。 

    擴而言之，也不多，就是會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )聽(tīng)話(huà)、會(huì )讀書(shū)、會(huì )寫(xiě)作。 

    而高考考的當下只有后兩項，即會(huì )讀書(shū)、會(huì )寫(xiě)作。 

    所以，只要讓學(xué)生會(huì )讀書(shū)、會(huì )寫(xiě)作，那么應試教育的任務(wù)算是圓滿(mǎn)完成了。我們只要像做家常菜一樣，讓學(xué)生好好讀書(shū)，好好寫(xiě)作就行了。 

    現在我們的方法很多，效果不好；封建時(shí)代的私塾教育被我們斥之為“死記硬背”，卻大師頻出。這些還不值得我們反思嗎？我想，道理很簡(jiǎn)單，還是家常菜最養人。  

唐建武