記敘文是考試作文常用的一種文體。在寫(xiě)人記事的作文中，要做到“感情真摯”，有賴(lài)于“生動(dòng)感人”的典型細節。所謂細節描寫(xiě)是指文學(xué)作品中對人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀(guān)、場(chǎng)面氣氛等細小環(huán)節或情節的描寫(xiě)。 “細節”雖說(shuō)是“細微末節”，但也決不簡(jiǎn)單地等同于一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)神態(tài)等。細節描寫(xiě)應當是最典型的最精練的最有表現力的細部刻畫(huà)。
先來(lái)看孫犁《亡人逸事》末尾的一處細節描寫(xiě)。
臨終之前，她還向我提起這一件小事，問(wèn)道：
“你那時(shí)為什么把布寄到我娘家去��？”
我說(shuō)：“為的是叫你做衣服方便呀！”
她閉上眼睛，久病的臉上，展現了一絲幸福的笑容。
這處細節描寫(xiě)，真切傳神，人物如現眼前。它將一對老夫妻間深厚的愛(ài)情十分“輕巧”地渲染出來(lái)，尤其是妻子臨終時(shí)呈現出來(lái)的滿(mǎn)足與幸福感，躍然紙上，散發(fā)著(zhù)濃郁的動(dòng)人氣息。這就是細節描寫(xiě)的魅力。細加揣摩，我們可以發(fā)現這段細節描寫(xiě)是“立體”呈現的。其結構形式是這樣的：
（個(gè)性化的）語(yǔ)言＋（典型的）動(dòng)作＋（瞬間捕捉的）神態(tài)。
這就給同學(xué)們一個(gè)啟示，細節描寫(xiě)時(shí)要多角度多層次地刻畫(huà)，這樣才能把人物的精神面貌集中傳神地展現出來(lái)。構成細節描寫(xiě)的要素主要有這樣一些：人物典型化的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、情態(tài)、服飾以及與之相關(guān)的場(chǎng)景等。教材選用的課文中有大量精典的細節描寫(xiě)，稍作分析，便會(huì )發(fā)現，盡管刻畫(huà)人物不一樣，但在寫(xiě)法上有共同點(diǎn)，都是選擇兩三個(gè)角度精雕細刻的。
下面結合幾例高考滿(mǎn)分作文中的細節描寫(xiě)，探究細節描寫(xiě)的幾種靈活變化，體會(huì )細節描寫(xiě)的“立體”效果。
1、學(xué)校包的車(chē)停滿(mǎn)了校園。我找到應該坐的位子，走過(guò)去，坐好。喝一口？謝了，我有�！凹t�！笨s了回去。我這瓶怎么樣，要不，來(lái)一口？是“丫丫”的罐裝露露。我淺笑，拿出自己的水瓶，對她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開(kāi)水，經(jīng)我一搖，都興奮起來(lái)，四處游曳，恰似我們奮爭了十二年的心，今天都不失時(shí)機地亢奮起來(lái)。 江蘇考生《厚重的心》）
小結：神情＋動(dòng)作＋心理
2、校門(mén)口，一位青年與他的父親作著(zhù)告別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話(huà)。直視著(zhù)父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著(zhù)淚水，壓抑著(zhù)。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門(mén)口指了指，父親又轉過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠望著(zhù)父親遠去的背影。及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著(zhù)他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……（北京考生《沉默的父愛(ài)》）
小結：肖像＋情態(tài)＋動(dòng)作
3、時(shí)間好像在那一刻停止,周?chē)o得可怕,就如同我沉沉的心。那句“爸媽?zhuān)也簧狭恕痹诳谥修D了幾圈又咽了回去，只有我知道，我對學(xué)習是多么的渴望，可家中……母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩…… 山東考生《母親手中的稻草繩》
小結：心理＋動(dòng)作
4、好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著(zhù)鋤頭出去侍弄他的農田、土地；他在園子里種菜，栽果樹(shù)；他去給人家幫一點(diǎn)力所能及的忙……很健康很快樂(lè )很自在地活著(zhù)。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著(zhù)兩只狗，洗干凈爺爺的衣裳，一邊等著(zhù)爺爺多年不變的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活計，假裝埋怨地說(shuō)：“這么快就回來(lái)休息啦�！比缓蠛苷J真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著(zhù)一邊喝茶一邊閑談。
湖南考生《詩(shī)意地生活》
小結：語(yǔ)言＋動(dòng)作
5、老根又收到了六封信，正準備煮上地瓜粥給將回來(lái)的兒子吃，卻又收到了第七封信，小根退學(xué)了，要去打工。老根紅著(zhù)眼看信，“爸，我讀不讀大學(xué)不要緊，重要的是不能再讓你受苦受累，不然我會(huì )后悔一輩子的�！边@是一個(gè)沒(méi)有蟬叫聲的夏天，沒(méi)有人敢吵到老根，因為他的眼睛里有火。（ 福建考生《季節》）
小結：神態(tài)＋場(chǎng)景
以上幾例是細節描寫(xiě)的常用寫(xiě)法，只要同學(xué)們多加體會(huì )，多作練習，是容易掌握的。作家李準曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細節就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細節描寫(xiě)是塑造人物，達到典型化的重要手段�！比绻谧魑闹谐尸F一兩處“立體”的細節描寫(xiě)，無(wú)疑是作文升格的重要籌碼。
比較與欣賞：
（一），同樣是寫(xiě)人的記敘文，為什么有的枯燥乏味、死氣沉沉，有的妙筆生花、盡得風(fēng)流呢？下面請同學(xué)們來(lái)看兩段文字，比較一下哪一段文字寫(xiě)得好？為什么？
（A）五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，消盡了先前悲哀的神色，目光呆滯，仿佛是木刻似的。
（B）五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。
（二）細節描寫(xiě)精彩文段
1，老頭子身上沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹�？墒悄菚竦酶珊诘哪�，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 -- 孫犁《蘆花蕩》
2，打開(kāi)門(mén)，我突然發(fā)現墻角邊有一個(gè)陌生而熟悉的身影--父親！
我愕然了，父親蜷縮在院墻的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚著(zhù)炙熱的墻壁，額頭上綴滿(mǎn)晶瑩的汗珠。
見(jiàn)我出來(lái)，父親充滿(mǎn)倦意的眼神中，分明閃過(guò)一絲亮色。他迅速跳起來(lái)，幾乎是沖到我身邊，把滿(mǎn)滿(mǎn)一袋水果塞到我的懷里，不自然地咧開(kāi)嘴，孩子似的嘿嘿地笑著(zhù)。 --曹兆琨《父愛(ài)無(wú)聲》
3、細節描寫(xiě)練習優(yōu)秀文段--長(cháng)跑運動(dòng)員
還有400米……300米……200米……她的汗珠直往下淌，那一頭烏黑的長(cháng)發(fā)早已被汗水浸濕。她緊咬著(zhù)牙，邁著(zhù)早已透支氣力的雙腿向前奔著(zhù)。每一步都是那么艱難，可每一步又都充滿(mǎn)著(zhù)希望。她不敢笑，也不敢歇口氣，生怕多用一點(diǎn)大腦，腿便不聽(tīng)支配而癱軟下去。她的眉頭如一股麻花似的擰得緊緊的，就剩那50米的路程也不敢解開(kāi)那把額上的鎖。一步一步盡管都顯得十分機械，但卻注入了從天地汲取的力量。當跨越終點(diǎn)的那一瞬，她仍慣性地繼續奔著(zhù)。直至那股力量終于被神收回，她才癱軟在地上。整個(gè)人都像剛從海水浴場(chǎng)中走出來(lái)般咸咸的，看那全濕透的運動(dòng)衫……但不同于人們的悠閑，她的身上有一抹用努力鑄造的夢(mèng)想色彩在身間環(huán)繞。
細節是美的源泉，讓一木一石現出光彩；細節是生活的放大鏡，透過(guò)一葉一枝見(jiàn)世界本色。同學(xué)們，希望你們善于捕捉、運用細節，讓這一把金鑰匙為你們所用，使你們的文章散發(fā)出熠熠光彩！
練兵場(chǎng)：
1、選取獨特的視角來(lái)展現長(cháng)輩對你的愛(ài)，要運用細節描寫(xiě)。
2、對同學(xué)或老師進(jìn)行一段細節描寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最為細膩，最為逼真。
3、以“等車(chē)”為題，通過(guò)自己細致的觀(guān)察寫(xiě)一篇100字左右的片斷。
4、請以“掌聲”為題，寫(xiě)一篇記敘文，要求運用細節描寫(xiě)，不少于650字。
黃曉君
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