教學(xué)目標
1．了解作者、戲劇常識，認識戲劇沖突及其實(shí)質(zhì)，理解作品的主題；
2．會(huì )通過(guò)揣摩人物個(gè)性化的語(yǔ)言體會(huì )人物內心情感變化的方法。
3．體會(huì )文藝復興時(shí)期的人文主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn) 目標2、3
教學(xué)方法
誦讀法、情景法、討論法
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
先給大家講個(gè)小故事，據說(shuō)18、19世紀英國牛津大學(xué)圖書(shū)館的閱覽室里，存放著(zhù)一部1623年版的著(zhù)作，而書(shū)是用鐵鏈拴在一張高高的桌子上的，人們只能站著(zhù)閱讀，盡管如此，這本書(shū)仍被人們翻爛了。這翻爛了的書(shū)便是《羅密歐與朱麗葉》，的確，這是一部在全世界家喻戶(hù)曉的愛(ài)情悲劇。一位評論家稱(chēng)之為“世界上最偉大最典型的愛(ài)情悲劇”。今天，就讓我們一起來(lái)欣賞這出經(jīng)典悲劇的選段吧！
（讓我們先來(lái)了解一下作者，請同學(xué)們隨便談?wù)勀銓ι勘葋喠私舛嗌�？生回答，用多媒體展示下列內容，以補充、印證和強化學(xué)生的印象。 ）
威廉莎士比亞，英國著(zhù)名戲劇家、詩(shī)人，他的戲劇代表了文藝復興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲乃至世界文學(xué)的高峰之一，馬克思贊譽(yù)他是“人類(lèi)最偉大的戲劇天才”，主要作品有歷史劇《亨利四世》、喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》以及早期創(chuàng )作的悲劇《羅密歐與朱麗葉》和中期創(chuàng )作的被稱(chēng)為“四大悲劇”的《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。
戲劇，指以語(yǔ)言、動(dòng)作，舞蹈，音樂(lè )，木偶等形式達到敘事目的的舞臺表演藝術(shù)的總稱(chēng)。文學(xué)上的戲劇概念是指劇本。戲劇包含著(zhù)文學(xué)因素（劇本）、音樂(lè )因素（音樂(lè )伴奏、音響效果及戲曲、歌劇中唱腔等）、美術(shù)因素（布景、燈光、舞臺布景）、舞蹈因素（演員優(yōu)美的動(dòng)作、姿態(tài)）等多種因素，是一種綜合藝術(shù)。在戲劇作品中，人物與人物之間，由于性格所追求的目的不同，而展開(kāi)的矛盾斗爭叫戲劇沖突。戲劇作品總是由一個(gè)沖突的提出、發(fā)展和解決而得到完成的。戲劇沖突的成功與否是戲劇失敗的關(guān)鍵，所謂戲劇性正是由于戲劇沖突解決得獨特、新穎、有豐富內涵而形成的。由于受演出的時(shí)間、空間和觀(guān)眾的限制，戲劇的矛盾沖突應當更集中、更簡(jiǎn)練、更尖銳的反應現實(shí)生活中的矛盾的沖突。
二、整體感知
1、羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情故事傳遍千家萬(wàn)戶(hù)，不知感動(dòng)過(guò)多少人，它到底是怎樣的一個(gè)愛(ài)情故事呢？請大家在預習的基礎上，用自己的語(yǔ)言概括地談一談你所了解到的羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情故事。（用多媒體展示《羅密歐與朱麗葉》的劇照）
故事講的是意大利維洛那城的蒙太古和凱普萊特兩個(gè)門(mén)第相當的世家，結怨多年，互相爭斗。一天，凱普萊特家舉行宴會(huì )，蒙太古的兒子羅密歐戴著(zhù)假面去跳舞，與凱普萊特的女兒朱麗葉產(chǎn)生愛(ài)情，然后通過(guò)勞倫斯長(cháng)老秘密成婚。不幸的是，由于世仇的影響，朱麗葉的表哥提伯爾特殺死了羅密歐的好友茂丘西奧，羅密歐不得已也殺死了他，由此遭受放逐。這時(shí)，朱麗葉的父母強迫她嫁給貴族青年帕里斯，并決定在星期四舉行婚禮。朱麗葉無(wú)奈，只好去找勞倫斯長(cháng)老商量，并依計在星期三晚上服下了長(cháng)老給的假死的藥，于是婚禮變成了葬禮。羅密歐得知朱麗葉死亡的消息，隨即買(mǎi)來(lái)毒藥，前往凱普萊特家的墳場(chǎng)。在墳場(chǎng)遇到了帕里斯伯爵，羅密歐被逼無(wú)奈，與帕里斯格斗，結果刺死了帕里斯，進(jìn)入墳墓后，不明真相的他看到假死的朱麗葉，痛不欲生，決定殉情，于是喝毒藥而死。隨后醒來(lái)的朱麗葉看到羅密歐已死，也毫不猶豫地選擇了殉情。最后，主人公的雙雙殉情，換來(lái)了兩個(gè)仇家的和解。
(品讀經(jīng)典，我們不能去做空洞的分析，要全心地深入到作品內部去，用自己的心靈、思想去感應它、體驗它，這樣，我們才能真正的學(xué)有所得。學(xué)習戲劇，最好是能把它搬上舞臺，通過(guò)表演去理解作品，即使不能，我們也應通過(guò)反復品讀，去理解它。羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情故事同樣感召著(zhù)我們，吸引著(zhù)我們，那就讓我們走進(jìn)戲劇，去結識羅密歐與朱麗葉吧！)
2．請同學(xué)來(lái)分析分析課文中有著(zhù)怎樣的矛盾沖突。
學(xué)生可自由發(fā)揮：真摯愛(ài)情與封建世仇、家長(cháng)制得矛盾沖突；理想──現實(shí)的矛盾；愛(ài)情與社會(huì )的沖突。
3.（板書(shū)：羅密歐 朱麗葉，同時(shí)多媒體展示羅密歐與朱麗葉的畫(huà)面）請大家在在座的男同學(xué)中推薦兩位最具朗誦表演天分的同學(xué)來(lái)朗誦表演羅密歐。讓咱們的羅密歐來(lái)朗讀羅密歐在劇中的對白。第一位同學(xué)讀前五處的羅密歐的對白，第二位同學(xué)讀第六處的羅密歐的對白）生讀前五處的羅密歐的對白，教師做適當評價(jià)：這位同學(xué)感情很投入，他在朗誦中極力地去體現羅密歐內心復雜的情感，難能可貴。
4、師示范羅密歐剛上場(chǎng)時(shí)對他的侍從說(shuō)的一段話(huà)，并接著(zhù)欣賞生二的朗誦表演 ，師做評價(jià)：這位同學(xué)朗讀時(shí)很有激情，讓我感到有一個(gè)活生生的羅密歐就在這兒正深情地向朱麗葉傾訴心曲呢。
5、女生朗讀羅密歐（用多媒體展示朱麗葉殉情時(shí)的場(chǎng)面）做適當評價(jià)。文中三處寫(xiě)朱麗葉對白的地方，到底體現了她怎樣的情感呢？請大家都大聲地有感情地朗讀一遍這三段臺詞 ，具體揣摩一下其中內蘊的情感，然后談?wù)勀愕睦斫狻?nbsp;
“啊，善心的神父！我的夫君呢？……我的羅密歐呢？”體現了朱麗葉對羅密歐深情的愛(ài)，她心里面裝滿(mǎn)了羅密歐的形象。 是啊，剛剛醒來(lái)的朱麗葉，第一句話(huà)便問(wèn)夫君，尋找羅密歐，反映了她渴望與愛(ài)人重逢，充滿(mǎn)了對愛(ài)情的幸福的向往。
第二處寫(xiě)朱麗葉拒絕了勞倫斯的勸說(shuō)，決定留下來(lái)陪伴羅密歐，我認為這體現了朱麗葉對愛(ài)的忠貞。得知羅密歐已死，朱麗葉毅然決然地選擇留下陪伴羅密歐，選擇了殉情，這充分表明了她對愛(ài)的無(wú)比忠貞。
第三處：當聽(tīng)到有人來(lái)了時(shí)，朱麗葉果斷地尋求速死，進(jìn)一步表現了她對愛(ài)情生死不渝的忠貞。
6、在了解了朱麗葉內心情感的變化后，我們再回頭看看羅密歐。剛才，我們的兩位多情的羅密歐雖然讀得不錯，但在表現羅密歐內心情感及其性格時(shí)，還有待進(jìn)一步提高。下面我們聽(tīng)聽(tīng)名家是如何讀的，請大家在聽(tīng)讀的過(guò)程中，想想這些對白表現了羅密歐怎樣的心情或性格特點(diǎn)？（用媒體播放名家朗誦的《羅密歐與朱麗葉》選段）聽(tīng)了這段朗誦，請同學(xué)們暢所欲言，來(lái)談一談你對羅密歐的心情或性格特點(diǎn)的理解。
羅密歐與仆人剛出場(chǎng)時(shí)羅密歐對仆人說(shuō)的一段話(huà)：羅密歐應該是一個(gè)有教養，性情溫和的青年，但在這一段臺詞中，我卻讀出了一個(gè)暴躁狂怒的羅密歐。是什么使他變成了一個(gè)暴躁的人？
生答：因為他認為朱麗葉死了，這給了他很大的打擊，甚至失去了理智，所以變得暴躁了。 請同學(xué)們再談?wù)勂渌麕滋帯?nbsp;
“我要掰開(kāi)你的饞吻，索性讓你再吃一個(gè)飽！”和“年輕人，不要激怒一個(gè)不顧死活的人”，還有“我愛(ài)你遠過(guò)于愛(ài)我自己，因為我來(lái)此的目的，就是要跟自己作對�！北憩F了羅密歐殉情的決心。
我們再體味體味羅密歐臨死前的這一大段臺詞 ，揣摩一下羅密歐的內心世界，比如，為什么羅密歐說(shuō)這是“一個(gè)勝利的墳墓”？又說(shuō)“這是一個(gè)燈塔”、“一座充滿(mǎn)光明的歡宴的華堂�！睉鯓永斫�？
羅密歐可能是覺(jué)得能沖破一切阻礙與朱麗葉在一起這就是勝利。
把“墳墓”喻為“燈塔”，可能和燈塔指引航向的作用有關(guān)，是它指引著(zhù)帕里斯和羅密歐到這里與朱麗葉同死，這實(shí)際上是說(shuō)朱麗葉在他們心目中的地位太高了。
對“華堂”的理解：通過(guò)分析句子結構來(lái)理解，這個(gè)句子的主干是“她的美貌使墓窟變成華堂”，可見(jiàn)強調的是“她的美貌”，把“墳墓”喻為“華堂”，是因為朱麗葉太美了，即使為她而死，也是愉快的。
“啊，親愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做她的情婦嗎？”他嫉妒死神奪走了朱麗葉，這還是來(lái)寫(xiě)羅密歐內心的悲痛和對朱麗葉深深的愛(ài)的。
“苦味的向導，絕望的領(lǐng)港人”指什么，這兒用了什么修辭？ 是指毒藥，因為后面說(shuō)：“我干了這一杯！”且跟著(zhù)一個(gè)舞臺說(shuō)明（飲藥）。如果是這樣，那這兒用了比喻修辭。用比喻表現了羅密歐的痛苦與絕望，這是羅密歐義無(wú)反顧地走向死亡之前所表達的最后的心聲。
7、結合人文主義背景，說(shuō)說(shuō)你對羅密歐與朱麗葉的殉情的看法。我們在分析這一問(wèn)題時(shí)，最好聯(lián)系一下時(shí)代背景呢?莎士比亞生活在怎樣一個(gè)時(shí)代呢?下面請一個(gè)同學(xué)讀一下“人文主義”的定義：人文主義是文藝復興核心思想，是新興資產(chǎn)階級反封建的社會(huì )思潮，也是資產(chǎn)階級人道主義的最初形式。它肯定人性和人的價(jià)值，要求人的個(gè)性解放和自由平等，反對中世紀神學(xué)抬高神、貶低人的觀(guān)點(diǎn)，強調人的可貴；反對神學(xué)的禁欲主義和來(lái)世觀(guān)念，提倡人們對現實(shí)生活的追求；反對宗教束縛和封建等級觀(guān)念，追求人的個(gè)性解放和自由平等；反對中世紀的蒙昧主義，推崇人的經(jīng)驗和理性；提倡人類(lèi)認識自然，征服自然，以造福人生
人文主義就是以自由抗專(zhuān)制，以人權抗教會(huì )，以愛(ài)情抗禁欲，以科學(xué)抗愚昧。羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情在兩大家族間世代仇殺的情況下，在朱麗葉的父親非要她嫁給帕里斯伯爵的情況下，要想如常人那樣結婚是不可能的。他倆也想過(guò)私奔，但因為有了羅密歐殺死提伯爾特而被流放這樣的巧合，才出現以為朱麗葉死了這樣的誤會(huì )，他們只能選擇死，才能贏(yíng)得愛(ài)情。同學(xué)們注意課文結尾這幾句臺詞：“啁，蒙太古大哥!把你的手給我。這就是你給我女兒的一份聘禮�！边@幾句臺詞暗含什么信息? 家長(cháng)和解了，承認他們的關(guān)系了。
愛(ài)化解了恨，愛(ài)情得到了承認，可以說(shuō)，他們的死喚起了世人的醒。(板書(shū)：死--醒)用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是悲劇主人公雖然死了，但他們人文主義的理想卻勝利了。
三、拓展提高
根據語(yǔ)境合理續寫(xiě)，注意續寫(xiě)的文字要符合人物的性格特點(diǎn)。
朱麗葉從假死中清醒后，滿(mǎn)懷著(zhù)與羅密歐相聚的希望，但當她發(fā)現羅密歐已經(jīng)死去后，她……
四、總結本文
這些愛(ài)情故事讓我們體會(huì )到幸福的生活是來(lái)之不易的，不知有多少人為此付出慘重代價(jià)。當然，時(shí)代不同了，社會(huì )背景不同了，殉情的方式已不可取。但這些愛(ài)情主人公堅韌執著(zhù)的精神卻永遠鼓舞著(zhù)人們去追求創(chuàng )造更加光明美好的未來(lái)。祝愿大家都擁有自己幸福的生活。今天，同學(xué)們表現得非常棒，謝謝大家，下課。
四、作業(yè)
附：板書(shū)設計
羅密歐與朱麗葉
莎士比亞
戲劇 矛盾沖突 四大悲劇
愛(ài)情 封建
《羅密歐與朱麗葉》 《孔雀東南飛》
王燕麗
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