復習內容：名著(zhù)《水滸傳》；口語(yǔ)交際：（1）清楚連貫地表達思想觀(guān)點(diǎn)，不離話(huà)題（2）聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對性地發(fā)表意見(jiàn)；語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：（1）如果我主辦�？�2）市場(chǎng)新商品調查（3）社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì )；專(zhuān)題《鳥(niǎo)》、《葉》。
學(xué)習目標：掌握本冊名著(zhù)推薦、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、專(zhuān)題相關(guān)知識并能運用有關(guān)知識解題。
預習要求：瀏覽課本相關(guān)內容，復習課堂筆記
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習《水滸傳》
1、瀏覽課本相關(guān)內容，復習課堂筆記
2、鏈接中考
小剛策劃本組同學(xué)表演一場(chǎng)“水滸戲”。
京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點(diǎn)。下面這張黑臉譜常用來(lái)代表強悍、勇猛，小剛打算用它來(lái)扮演下面備選的《水滸》人物。你認為這張黑臉譜最適于扮演 ，因為從 這一事件中可以看出他的強悍、勇猛。
二、 復習《口語(yǔ)交際》
1、信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )閱讀對青少年影響很大。網(wǎng)絡(luò )閱讀究竟是利大于弊（正方），還是弊大于利（反方）？學(xué)校準備搞一次辯論會(huì )�，F在由你擔任辯手，請選擇其中一方陳述你的觀(guān)點(diǎn)和理由（字數50個(gè)左右）。
我的觀(guān)點(diǎn)是
理由是
。
2、中考前夕，張強接到文學(xué)社長(cháng)的通知，周末到冠豸山參加國際懸崖跳水比賽的采訪(fǎng)活動(dòng)。正想放松一下的張強把活動(dòng)計劃告訴了媽媽。媽媽對張強說(shuō)：“我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結束，我們就去海南旅游�！�
(1)“媽媽”的言外之意是
(2) 請以張強的口吻，用得體的語(yǔ)言說(shuō)服媽媽。
3、下面是某校長(cháng)在一次初三學(xué)生集會(huì )上講話(huà)的一部分，假如你是聽(tīng)眾之一，請回答后面的問(wèn)題。
中考的日子越來(lái)越近了，老師的輔導越來(lái)越勤了，同學(xué)生們的學(xué)習越來(lái)越緊了。大家都在作最后的沖刺。據反映，大多數同學(xué)每晚伏案讀書(shū)做練習直到12點(diǎn)鐘。這種精神是可貴的。但也有老師反映相當一部分同學(xué)課堂精神不振，打瞌睡的多，學(xué)習效率明顯降低了。
①校長(cháng)肯定的是： ，否定的是： 。
②校長(cháng)講話(huà)的目的是： 。
三、 復習《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》
1、經(jīng)�？庉嫴垦芯繘Q定，�？谌谥黝}是加強青少年思想道德建設。假如讓你出這一期�？�，請你完成下列工作：
（1）請你圍繞主題擬一則征稿啟事。
（2）有一欄準備介紹校友的先進(jìn)事跡，請你給這個(gè)欄目擬一個(gè)生動(dòng)的名稱(chēng)。
（3）�？泄潭谀俊氨酒跓狳c(diǎn)討論”。這一期你準備圍繞什么話(huà)題開(kāi)展討論？
2、假如你是“聯(lián)想”電腦推銷(xiāo)公司的職員，公司主管安排你去作市場(chǎng)行情的調查�，F在請你完成下列工作：
調查步驟：
（1）調查的第一步是：了解該商品主要用途是什么，主要適用于哪些群體。
（2）調查的第二步是：圍繞調查的商品，按調查的目的、要求排出有關(guān)的項目，提出有關(guān)的問(wèn)題，甚至設計有關(guān)的表格。
為了獲得“聯(lián)想電腦”市場(chǎng)銷(xiāo)售過(guò)程中的相關(guān)信息，你打算設計一張調查表到某商場(chǎng)開(kāi)展調查。表中可以列出這樣一些調查項目：（不少于三項）
（3）調查的第三步是：走訪(fǎng)商場(chǎng)，獲取有關(guān)信息，填寫(xiě)相關(guān)表格。
（4）調查的第四步是：
3、周末，商家就“南雁”計算器使用情況要作一次有規模的訪(fǎng)談活動(dòng)，假如活動(dòng)由你組織，請完成下列工作：
（1）你準備邀請哪些人參加？
（2）假如你邀請了生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)人員參加座談，你希望他回答一些什么問(wèn)題？
（3）請你用一句話(huà)新聞的形式對這次活動(dòng)作報道。（不超過(guò)30個(gè)字）
30
4、“建設和諧校園”是當今學(xué)校教育的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，如果讓你以記者的身份前去采訪(fǎng)校長(cháng)，你準備圍繞這一熱點(diǎn)問(wèn)題向校長(cháng)提出哪幾個(gè)感興趣的問(wèn)題?（至少兩個(gè)）
問(wèn)題一：
問(wèn)題二：
四、 復習專(zhuān)題《鳥(niǎo)》
（一）知識能力訓練點(diǎn)
１、積累詠鳥(niǎo)的成語(yǔ)和詩(shī)句。２、能運用鳥(niǎo)專(zhuān)題相關(guān)知識解題
（二）常見(jiàn)題型
1、積累詠鳥(niǎo)的成語(yǔ)和詩(shī)句等。
（1）默寫(xiě)古詩(shī)中字面上含有“鳥(niǎo)”的詩(shī)句。（不少于三句）
①春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（孟浩然《春曉》）
②千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（柳宗元《江雪》）
③鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。（賈島《題李凝幽居》）
（2）寫(xiě)出含“鳥(niǎo)”字的成語(yǔ)。（不少于三個(gè)）
鳥(niǎo)語(yǔ)花香、驚弓之鳥(niǎo)、鳥(niǎo)槍換炮、鳥(niǎo)盡弓藏。
（3）學(xué)了《詠鳥(niǎo)詩(shī)三首》后，你認為“詠鳥(niǎo)”詩(shī)有哪些共同特征？
大凡詠鳥(niǎo)詩(shī)都有這樣一些特征：①抓住鳥(niǎo)的特征進(jìn)行描寫(xiě)�；驙钇渫庑�，或寫(xiě)其特性，而這些描寫(xiě)都融入了作者的思想感情；②托物言志，借詠鳥(niǎo)來(lái)抒發(fā)自己的感懷。
2、根據古詩(shī)或材料分析鳥(niǎo)的文化內涵。
雁（鴻雁）雁（鴻雁）是大型候鳥(niǎo)，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉懷親之情和羈旅傷感。如：淮南秋雨夜，高齋聞雁來(lái)（韋應物《聞雁》）。也有以鴻雁來(lái)指代書(shū)信。鴻雁傳書(shū)的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書(shū)信的使者在詩(shī)歌中的運用也就普遍了。如“朔雁傳書(shū)絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。
鶴 鶴是高潔品格的象征。如：高竹籠前無(wú)伴侶，亂群雞里有風(fēng)標。（白居易《池鶴》）
燕 燕是春的使者，是吉祥的象征，是平民化的益鳥(niǎo)。如：幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）
鷹 鷹的種類(lèi)很多，有的叫鷹，有的叫鷲，叫鳶，叫鷙，叫梟，叫雕，叫隼等等，常象征剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功等。如：鳶飛戾天者，望峰息心。（吳均《與朱元思書(shū)》）
杜鵑鳥(niǎo) 古代神話(huà)中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩(shī)中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“楊花落盡子規啼，聞道龍標過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西�！弊右庿B(niǎo)即杜鵑鳥(niǎo)。起句寫(xiě)即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。三、四句以寄情明月的豐富想象，表達對友人的無(wú)限懷念與深切同情。
鷓鴣鳥(niǎo) 鷓鴣的形象在古詩(shī)詞里也有特定的內蘊。鷓鴣的鳴聲讓人聽(tīng)起來(lái)像“行不得也哥哥”，極易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿(mǎn)腔的離愁別緒。 “江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾《菩薩蠻書(shū)江西造口壁》）。
蟬 蟬由于棲于高枝，餐風(fēng)露宿，不食人間煙火，則其所喻之人品，自屬于清高一型。駱賓王《在獄詠蟬》：“無(wú)人信高潔�！庇菔滥稀断s》：“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)�！彼麄兌际怯孟s喻指高潔的人品。
寒蟬 秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。如宋人柳永《雨霖鈴》開(kāi)篇是：“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇�！边�未直接描寫(xiě)別離，“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動(dòng)離愁別緒的氣氛。
烏鴉 按照迷信的說(shuō)法，是一種不祥的鳥(niǎo)，它經(jīng)常出沒(méi)在墳頭等荒涼之處。在中國古典詩(shī)詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。秦觀(guān)《滿(mǎn)庭芳》：“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村�！瘪R致遠小令《天凈沙秋思》：“枯藤，老樹(shù)，昏鴉�！�
比翼鳥(niǎo)、鴛鴦 傳說(shuō)中的一種鳥(niǎo)，雌雄老在一起飛，古典詩(shī)歌里用作恩愛(ài)夫妻的比喻。白居易的《長(cháng)恨歌》：“七月七日長(cháng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)。在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝�！�
青鳥(niǎo) 傳說(shuō)西王母有三青鳥(niǎo)，一只選遣為信使，前來(lái)給漢武帝報信，另外兩只隨西王母而來(lái)，并服侍在王母身旁。李商隱詩(shī)云：“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看�！鼻帏B(niǎo)在此已成為傳書(shū)的信使。
3、探究與鳥(niǎo)相關(guān)的科技、環(huán)保、仿生學(xué)等方面的知識。如：飛鳥(niǎo)與飛機、鷹眼的啟示等
（三）實(shí)戰演練
1、讀“鶴字趣話(huà)”，完成練習。
“鶴”是個(gè)形聲字。鶴是一種珍貴的水鳥(niǎo)，它具有飛則高遠、鳴則響亮、體羽白潔和身高出眾的特點(diǎn)，并由此引申出多種比喻義。
（1）鶴是一種飛得高遠的珍禽，古人將它視為仙人的坐騎而稱(chēng)之為仙鶴。唐朝崔顥曾寫(xiě)過(guò)一首千古傳唱的七律《黃鶴樓》。我們曾學(xué)過(guò)這一首詩(shī)，你還記得嗎？請把它默寫(xiě)下來(lái)：
（2）鶴鳴叫的聲音極為響亮�！对�(shī)經(jīng)小雅鶴鳴》有這樣的句子：“ ”鶴又有夜半叫的習性。與此相關(guān)的成語(yǔ)有“ ”。說(shuō)的是前秦大將符堅敗兵乘夜逃跑，聽(tīng)到風(fēng)吹鶴鳴都以為是追兵來(lái)了。后來(lái)就用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容 。
（3）鶴，身高超群，體態(tài)瀟灑，于是就又用它來(lái)形容人的才能或儀態(tài)的卓然出眾，有個(gè)成語(yǔ)叫“ ”。白居易的詩(shī)《池鶴》中有句詩(shī)的意思與此類(lèi)同，這句詩(shī)是 “ �！�
2、學(xué)習了“鳥(niǎo)”、專(zhuān)題，相信你一定會(huì )有不少收獲。請運用相關(guān)知識完成下面的任務(wù)。
（1）選用一句切合語(yǔ)境的唐詩(shī)填空。
如果我們不采取護鳥(niǎo)措施，可能會(huì )導致“千山鳥(niǎo)飛絕”；如果我們都做護鳥(niǎo)衛士，祖國大地便會(huì )“ ”。
（2）請你擬一則宣傳保護鳥(niǎo)類(lèi)的公益廣告。（不超過(guò)20個(gè)字）
五、復習專(zhuān)題《葉》
（一）知識能力訓練點(diǎn)
1、了解葉的詞條、非凡本領(lǐng)等相關(guān)知識。2、積累詠葉的成語(yǔ)和詩(shī)句。
3、能運用葉專(zhuān)題相關(guān)知識解題
（二）常見(jiàn)題型
1、積累詠葉的成語(yǔ)和詩(shī)句等。
（1）默寫(xiě)古詩(shī)中寫(xiě)落葉的名句。（不少于3句）
①無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。
②西風(fēng)揚子江邊柳，落葉不如離思多。
③荊溪白石出，天寒紅葉稀。
（2）寫(xiě)出含“葉”字的成語(yǔ)。（不少于三個(gè)）
一葉障目，不見(jiàn)泰山、粗枝大葉、根深葉茂、疾風(fēng)掃秋葉、金枝玉葉、落葉歸根
葉落知秋、一葉知秋
2、從詩(shī)句或材料中探究與葉相關(guān)的哲理等
如：你能從“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”中探究出“葉”的什么精神？
答：為下一代、為新生事物獻身的精神。
（三）實(shí)戰演練
某校九年級某班開(kāi)展了題為“綠色生命--葉”的專(zhuān)題系列活動(dòng)，今天進(jìn)行成果展示。
（1）請你以主持人的身份，為活動(dòng)設計一段開(kāi)場(chǎng)白。(3分)
（2）有一位同學(xué)以“青葉”為題寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)了前兩句，現請你續寫(xiě)后兩句。(3分)
青 葉
春到絲絲綠，
秋來(lái)點(diǎn)點(diǎn)紅。
，
。
六、鏈接中考
請你參加與《于丹〈論語(yǔ)〉心得》有關(guān)的綜合性學(xué)習系列活動(dòng)。
（1）［辦�？葑屑氶喿x鏈接資料的［人物介紹］，聯(lián)系上下句補全“卷首語(yǔ)”。
卷首語(yǔ)
沖破藩籬， ；解讀經(jīng)典，詮釋人性。
，直面詰問(wèn)；勤懇真誠，回饋熱情。
鏈接資料：
［人物介紹］
于丹，北師大教授。從2006年開(kāi)始，中央電視臺“百家講壇”欄目連續推出她的《〈論語(yǔ)〉心得》講座。她的解讀換起了民族記憶，沖破了專(zhuān)家與群眾間的藩籬，讓高深文化走出象牙塔，來(lái)到群眾當中，在海內外引起強烈反響。令人耳目一新的闡釋方式，讓她收獲了贊許，也面對著(zhù)質(zhì)疑。對此，她選擇了從容，用加倍的勤懇真誠回饋贊許的熱情，用坦蕩的“三鞠躬一握手”直面質(zhì)疑者的詰問(wèn)。
（2）［辯論賽］請結合鏈接資料的［相關(guān)言論］，擬一道辯論題。
要求：辯論題的正、反觀(guān)點(diǎn)不能只來(lái)自［相關(guān)言論］的同一句話(huà)。每方觀(guān)點(diǎn)不超過(guò)15個(gè)字，字數大致相等。
正方：
反方：
鏈接資料：
［相關(guān)言論］
① 大白話(huà)的解讀是對傳統文化的褻瀆與毀滅。
② 于丹是電視媒體強大的傳播所創(chuàng )造的神話(huà)。
③ 她以白話(huà)詮釋經(jīng)典，以經(jīng)典詮釋智慧……，做的是文化普及工作。
④ 父親、師長(cháng)的悉心培養，博學(xué)、深厚的文化積淀是她成功的強大力量。
（3）［座談會(huì )］下面兩句話(huà)均來(lái)自《論語(yǔ)》，請任選一句（在序號前打“√”）談?wù)勑牡皿w會(huì )。不超過(guò)30個(gè)字。
（ �。僦疄橹�，不知為不知 �。ā 。诩核挥�，勿施于人
30
答案一、李逵 沂嶺殺四虎、江州劫法場(chǎng)、打死殷天錫、元夜鬧東京、扯詔謗徽宗等。(能簡(jiǎn)要點(diǎn)出一個(gè)相關(guān)事例，體現李逵強悍、勇猛的特點(diǎn)即可)
二、1、例如，正方：利大于弊，網(wǎng)絡(luò )閱讀比傳統紙質(zhì)閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對于青少年增長(cháng)學(xué)識，不無(wú)裨益。反方：弊大于利，網(wǎng)絡(luò )閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解；且網(wǎng)絡(luò )信息良莠不齊，對青少年心智發(fā)展有負面影響。（4分。說(shuō)出一個(gè)理由得2分，說(shuō)出兩個(gè)理由得4分。
2、參考示例：媽媽?zhuān)瑓⒓訃H懸崖跳水比賽的采訪(fǎng)活動(dòng)能開(kāi)拓我的視野，豐富我的閱歷，減輕我緊張的學(xué)習壓力，這也是為了更好的迎接中考啊!
3、【參考示例】①校長(cháng)肯定的是同學(xué)們刻苦學(xué)習的精神；否定的是這種只會(huì )苦干不求效率的方法。 ②校長(cháng)講話(huà)的目的是告訴同學(xué)們學(xué)習既要刻苦的精神，也要掌握正確的學(xué)習方法，才能出好成績(jì)。
三、1.（1）（征稿啟事：為了進(jìn)一步辦好�？�，推動(dòng)校園文化的發(fā)展，現�？谌诿嫦蛉熒鞲�。具體要求：① 主題明確、健康、向上②字數1000字左右③截稿日期×月×日止。歡迎大家踴躍投稿。）（2）（如：校友風(fēng)采等）（3）（如“青少年上網(wǎng)問(wèn)題”“學(xué)生高消費問(wèn)題”“富門(mén)寒教問(wèn)題”等）
2、（2）如：使用時(shí)應注意什么？產(chǎn)品的技術(shù)特點(diǎn)有哪些？技術(shù)革新的前景怎樣？
如：①每天售貨數字 ② 維修情況 ③ 顧客反饋意見(jiàn)摘要 等（4）見(jiàn)課本
3、（1）學(xué)生代表，教師代表，經(jīng)營(yíng)者，消費者協(xié)會(huì )代表等
（2）如：商家召開(kāi)“南雁”計算器使用情況座談會(huì )，交流其使用現狀及發(fā)展前景（3）略
4、建設和諧校園與建設和諧社會(huì )有什么關(guān)系？建設和諧校園，學(xué)校有哪些舉措？在建設和諧校園中，作為中學(xué)生應有何作為？
四、1、（1）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
（2）“鶴鳴于九皋，聲聞?dòng)谔�。風(fēng)聲鶴唳 極度驚慌恐懼而自相驚擾
（3）鶴立雞群”亂群雞里有風(fēng)標”
2、（1）處處聞啼鳥(niǎo) 評分標準： 1分，其它符合語(yǔ)境的唐詩(shī)亦可。
（2）答案示例：保護鳥(niǎo)類(lèi)，就是保護人類(lèi)自己！ 給鳥(niǎo)兒一片樹(shù)林，還自然無(wú)限生機。
我們應與鳥(niǎo)兒心靈相溝通，生命相維系。 （ 評分標準：3分，扣住保護鳥(niǎo)的主題得1分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)得2分。）
五、１、（1）要點(diǎn)：開(kāi)場(chǎng)白要注意稱(chēng)呼、主題、活動(dòng)內容、形式等。
示例：同學(xué)們，今天我們在這里開(kāi)展以“綠色生命--葉”為主題的專(zhuān)題活動(dòng)。為了這次活動(dòng)，大家都進(jìn)行了充分準備，有的同學(xué)采集了各種形狀的葉片；有的同學(xué)收集了“植物與環(huán)境”的資料；有的同學(xué)還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了關(guān)于“葉”的詩(shī)歌。下面就以小組為單位進(jìn)行交流匯報。
（2）要點(diǎn)及評分：續寫(xiě)的詩(shī)句五言一句，寫(xiě)兩句，形式符合要求，1分；續寫(xiě)內容恰當，1分；續寫(xiě)的詩(shī)句有詩(shī)意，1分。
示例：片片綴枝頭，山山因我榮。 甘為一青葉，誠托數朵榮。
愿為一青葉，不羨萬(wàn)枝花。(符合要求即可)
六、請你參加與《于丹〈論語(yǔ)〉心得》有關(guān)的綜合性學(xué)習系列活動(dòng)。（９）
（１）空一：弘揚傳統或傳播智慧或走進(jìn)圣賢或感悟大師
空二：從容坦蕩或博學(xué)深厚或博雅雍容或寬容大度
（２）［辯論賽］請結合鏈接資料的［相關(guān)言論］，擬一道辯論題。
示例：正方：白 話(huà) 解 讀 是 對 傳 統 文 化 的 普 及
反方：白 話(huà) 解 讀 是 對 傳 統 文 化 的 褻 瀆
（３）①知之為知之，不知為不知
謙 虛 求 實(shí) 是 為 學(xué) 之 本 ， 也 是 做 人 之 本 。
②己所不欲，勿施于人
要 學(xué) 會(huì ) 換 位 思 考 ， 要 善 于 推 己 及 人 。
張向峰
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