《故宮博物院》教學(xué)設計
教學(xué)目標
(一)知識目標:
1、熟讀課文，掌握“矗立、鰲頭、金鑾殿、湛藍、琉璃、額枋、蟠龍、藻井、中軸線(xiàn)、擊磬、攢、鎏金”等字詞的讀音和字形；
2、理解“玲瓏、矯健、迥然不同、掩映、井然有序”等詞義。
3、回顧說(shuō)明文相關(guān)知識。
(二)能力目標：
1、整體感知課文內容，根據作者的游覽路線(xiàn)，畫(huà)出故宮的建筑布局圖。
2、把握文章的說(shuō)明順序、結構和說(shuō)明方法。
3、以太和殿為例，認識并學(xué)習方位詞語(yǔ)的準確運用，找準作者的立足點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì )介紹復雜景觀(guān)重點(diǎn)突出、詳略得當的寫(xiě)作技巧。
(三)情感目標:
了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，增強學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、把握文章大意，了解故宮布局特點(diǎn)。
2、把握文章的說(shuō)明順序、結構和說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、認識并學(xué)習方位詞語(yǔ)的準確運用，找準作者的立足點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )介紹復雜景觀(guān)重點(diǎn)突出、詳略得當的寫(xiě)作技巧。
課前準備
學(xué)生：熟讀課文，圈出不會(huì )讀的字詞，并根據作者的游覽路線(xiàn)，畫(huà)出故宮的建筑布局圖。
老師：幻燈片、視頻
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，上節課我們在張老師的帶領(lǐng)下游覽了蘇州園林，領(lǐng)略了江南園林的溫婉細膩，欣賞了“一幅完美的圖畫(huà)”，今天，我們將欣賞北國的典型建筑--故宮。
故宮簡(jiǎn)介：故宮舊稱(chēng)紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè )四年（即1406年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史, 在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實(shí)行統治。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì )列入“世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)”。（PPT展示，同學(xué)朗讀）
事實(shí)上，故宮博物院現在中國一共有兩處，北京故宮博物院和臺北故宮博物院，兩者均為世界著(zhù)名的旅游勝地。此外，1986年在沈陽(yáng)故宮的基礎上建立了沈陽(yáng)故宮博物院。本文具體指的是北京故宮博物院。
本文可以看作是一篇解說(shuō)詞，原題為“古代藝術(shù)的寶庫--故宮博物院”（見(jiàn)注解1）而作者正是故宮的研究專(zhuān)家黃傳惕先生，現任中央人民廣播電臺的編輯。下面，我們在他的帶領(lǐng)下正式進(jìn)入課文的學(xué)習。
二、預習檢測
1、我們早自習大家都預習了本文，相信大家都有不少的收獲，下面請幾位同學(xué)上臺來(lái)填好故宮博物館的布局示意圖的建筑名稱(chēng)。（黑板上事先畫(huà)好示意圖框架，同學(xué)填好后，其他同學(xué)檢查更正，然后PPT展示正確的示意圖）
2、我們學(xué)過(guò)的《中國石拱橋》和《蘇州園林》都是事物說(shuō)明文，這篇也不例外。前兩文分別采用的是時(shí)間順序和邏輯順序，那么本文采用了什么說(shuō)明順序？(看圖回答)
明確：本文是按照空間順序說(shuō)明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀(guān)路線(xiàn)沿中軸線(xiàn)由南向北逐次介紹。
具體來(lái)說(shuō)，以天安門(mén)為起點(diǎn)，穿端門(mén)，進(jìn)午門(mén)‘過(guò)漢白玉石橋’來(lái)到前三殿，然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿和稱(chēng)“前朝”。然后繼續向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線(xiàn)上的“內廷”建筑：乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園，最后出順貞門(mén)而離開(kāi)故宮。
3、PPT展示故宮完整的布局結構圖。
三、整體感知
1、視頻跟讀（PPT播放故宮視頻，學(xué)生一邊觀(guān)看一邊按照字幕跟讀），要求：
（1）注意難讀字詞，加深文章印象。
（2）視覺(jué)感受故宮建筑群規模的宏大壯麗，建筑物的精美，體會(huì )其建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。
2、觀(guān)后印象（自由回答）：
建筑規模--宏大壯麗
建筑物--精致美觀(guān)
建筑布局--整齊統一
3、正音解詞，圈出難讀字音，班級交流，并解釋重點(diǎn)字詞。（請2個(gè)同學(xué)讀音，PPT更正錯誤，然后全班朗讀兩遍）
矗立（chù） 鰲頭（áo）
金鑾殿（luán） 湛藍（zhàn）
琉璃（liú lí） 額枋（fāng）
蟠龍（pán） 藻井（zǎo）
中軸線(xiàn)（zhóu） 擊磬(qìng)
檀香（tán） 攢在一起（cuán）
鎏金（liú） 雍正（yōng）
乾清宮（qián） 坤寧宮（kūn）
迥然不同（jiǒng） 水榭（xiè）
玲瓏：形容（物）精巧細致，（人）機靈敏捷。
橫貫：(山脈、河流、道路等）橫向貫穿。
矗立：高聳直立。
矯�。簭娊∮辛�。
繚繞：回環(huán)纏繞。
錯綜：縱橫交叉。
和諧：配合得適當和勻稱(chēng)。
掩映：彼此遮掩而互相襯托。
井然有序：整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。
迥然不同：形容差得很遠，完全不同。迥：指距離很遠。
4、疏通字詞后，瀏覽全文。課文可以分為三大部分，該怎么劃分呢？
第一部分（第1-2段）：概括介紹故宮博物院。
第二部分（第3~15段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。
第三部分（第16段）：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見(jiàn)。
四、合作探究
1、瀏覽1段，回答：
（1）故宮坐落在什么地方？
明確：北京中心。我們都知道北京市中國的首都，是全國的政治中心。故宮坐落在這樣一個(gè)象征著(zhù)國家最高威嚴和最大權利的城市中心，說(shuō)明了什么？（地位之高）
（2）故宮的名稱(chēng)還有哪些？
明確：紫禁城、故宮博物院。
（3）為什么叫紫禁城？
明確：關(guān)于“紫”的三種說(shuō)法，“紫氣東來(lái)”說(shuō)；天帝“紫宮說(shuō)”；星座五宮，紫薇居中，古代帝王自稱(chēng)天之子，所以天子在地上居住的宮殿稱(chēng)紫薇宮，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴禁百姓靠近，因此皇宮便稱(chēng)為紫禁城。；
（4）這段還介紹了故宮哪些方面？
明確：地位、歷史
2、齊讀第二段，思考：
（1）我們知道本文的說(shuō)明對象是故宮，那么說(shuō)明對象的特征是什么？看誰(shuí)能又快有準地在文中找出來(lái)。
明確：故宮博物院建筑群規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。
（2）這些特點(diǎn)之前的那些文字介紹的是什么？運用了什么說(shuō)明方法？
明確：故宮的整體布局、外觀(guān)概貌，體現出規模宏大壯麗的特點(diǎn)。列數字。
過(guò)渡句：這兩段概括介紹故宮博物院的位置、歷史、建筑地位、總體布局、
外觀(guān)概貌、建筑總特點(diǎn)，給游覽者留下了一個(gè)總體印象。后文主要圍繞這三個(gè)建筑總特點(diǎn)展開(kāi)，前面提到了建筑規模宏大，那么接下來(lái)我們看看其它特點(diǎn)是如何體現出來(lái)的。下面，我們跟隨黃傳惕先生的腳步，正式踏上故宮之旅。
3、請2位同學(xué)分別朗讀3、4段，同時(shí)PPT展示故宮全景示意圖。
說(shuō)說(shuō)以下句子運用了什么說(shuō)明方法？體現了故宮三大特點(diǎn)的哪些方面？
“彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西�！� --打比方 建筑精美
“三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上�！� --列數字 宏大壯麗
“每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著(zhù)，上面刻著(zhù)龍風(fēng)流云”-- 建筑精美
“一千多個(gè)圓雕鰲頭” --列數字 宏大壯麗
總結：這兩段主要講午門(mén)內外的建筑和三大殿的概況，到此為止，我們初步領(lǐng)略了故宮宏大的規模，下節課，我們將深入故宮，感受故宮的金碧輝煌。
第二課時(shí)
一、 導入：今天，我們繼續學(xué)習故宮博物院。上節課，我們根據同學(xué)們畫(huà)出的故宮游覽圖，知道了故宮的大致情況，回顧復習：
1、 旅游路線(xiàn)圖（PPT展示），總結說(shuō)明順序。（由南到北的空間順序）
2、 回歸課本，復習結構劃分，概況說(shuō)明結構。（總分總）
3、 略提1、2段，找出說(shuō)明對象的特點(diǎn)和說(shuō)明方法。
故宮的總體特點(diǎn)是--規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一。列數字。
二、 課文研讀
1、今天，我們將進(jìn)入課文第二部分的學(xué)習，請大家齊讀11段，看看這一段介紹的是何處？
明確：小廣場(chǎng)，它是前朝和內廷的分界地帶。
2、第二部分哪些段落介紹的是前朝，哪些是內廷呢？
明確：4-10段講前朝，12-14段講內廷，可見(jiàn)11段在文中起到承上啟下的作用。
3、下面，我們先來(lái)分析前朝部分。
三、 重點(diǎn)研討5-8自然段，學(xué)習方位詞的運用，體會(huì )課文重點(diǎn)突出、詳略得當的寫(xiě)作特色。
1、請大家齊讀第4段并歸納段意。
明確：概說(shuō)三大殿。（三大殿具體指太和殿、中和殿、保和殿）
2、那么接下來(lái)，概說(shuō)之后應該就是分說(shuō)了，大家找找三大殿分別對應文中哪幾個(gè)自然段？這里運用了什么說(shuō)明方法？
明確：5-8段講太和殿，9段講中和殿，10段講保和殿。分類(lèi)別。
從文章的篇幅上我們可以看出，相對于其它建筑來(lái)說(shuō)，作者花了大量筆墨描寫(xiě)太和殿，它是作者詳細介紹的對象，也是我們課文學(xué)習的重點(diǎn)。
3、請大家齊讀5-8段，看看作者寫(xiě)了太和殿的哪些方面，并在文中劃出每段的中心句。
明確：外觀(guān)、內景、位置、用途。
4、第5段介紹了太和殿的外觀(guān)，回答：
（1）外觀(guān)顏色有什么特點(diǎn)？找出表示色彩的詞語(yǔ)。
明確：湛藍、金黃色、青藍點(diǎn)金、貼金彩畫(huà)、紅色大柱、金鎖窗、朱漆門(mén)；以紅黃為主，紅色代表著(zhù)吉祥、喜慶，而黃色代表雍容富貴，是皇權的體現。
（2）運用了什么說(shuō)明順序？
明確：作者構思也是極有講究的，從屋頂--殿檐--額枋--梁柱到門(mén)窗，這是很鮮明的從上到下的空間順序。
（3）這一段運用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。
明確：列數字--“高28米，面積2380多平方米�！�
5、參觀(guān)了太和殿色彩明媚的外觀(guān)，接下來(lái)，作者的腳步正式踏入了太和殿中。
（1）作者游蹤是由外入內，外觀(guān)著(zhù)重繪色，內景著(zhù)重繪形，那么此段中主要繪的是什么的形呢？（提示：原文中有多次提到的詞）為什么？
明確：龍。龍是我國古代傳說(shuō)中的一種體長(cháng)、有鱗、有角的動(dòng)物，能騰云駕霧，具有力和權的象征意義，富有神秘色彩，因而歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍天子”，把龍作為自己的化身。龍是皇權的象征，所以用龍來(lái)突出皇帝的尊嚴。
（2）同樣，作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的圖形的，按空間順序敘寫(xiě)，要有一個(gè)立足點(diǎn)，離開(kāi)立足點(diǎn)，就無(wú)法確立方位，在不同的立足點(diǎn)，看到的景物也不同（以教室為例形象說(shuō)明）。說(shuō)說(shuō)作者此時(shí)參觀(guān)的立足點(diǎn)在哪里？文中還運用了很多方位詞，請找到并圈出來(lái)。
明確：立足點(diǎn)1：朱漆方臺。方位詞：正中、上面、背后、兩旁、中央。
立足點(diǎn)2：雕金蟠龍。方位詞：周?chē)�、下面�?/p>
（3）顯而易見(jiàn)，本段采用的具體是什么空間順序？
明確：說(shuō)明順序：外--內、中間--兩旁、上--下
小結：如果沒(méi)有這些方位詞，這些景物的布置就會(huì )顯得混亂 ，如果調換方位詞順序，那么展現在讀者眼前的就是另一番光景�？梢�(jiàn)方位詞的運用使講述更有條理，足見(jiàn)作者游覽時(shí)的從容閑適之態(tài)。因此，我們在介紹景觀(guān)時(shí)也要學(xué)會(huì )正確使用方位詞。
（4）這段運用了哪些說(shuō)明方法？在文中找出相應的話(huà)。
明確：舉例子、摹狀貌。
4、回到課文，外觀(guān)內景都講完了，但因為太和殿是故宮建筑群中最典型的建筑，是作者介紹的重點(diǎn)，所以，作者接下來(lái)還明確提到了它的地理位置和用途。
（1）請用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？
明確：位置--中軸線(xiàn)上（畫(huà)故宮示意圖時(shí)已明確），用途--舉行重大典禮（威嚴）。
（2）為什么要把太和殿設在中軸線(xiàn)上?
明確：為了強調皇權這個(gè)中心
（3）8段提到一些景觀(guān)，如銅龜、銅鶴、松柏等，有什么寓意嗎？
明確：龜、鶴是長(cháng)壽的象征，松柏表示長(cháng)青，它們寓含著(zhù)皇權鞏固、皇帝長(cháng)壽的意思。
小結：這四段主要介紹太和殿的外觀(guān)、內景、位置、用途，品讀完，太和殿在大家心中應該有了個(gè)較清晰的影子了。從全文把握，思考：
（1）太和殿體現出故宮三大特點(diǎn)中的哪些特點(diǎn)？
明確：規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一（扣準文本分析）
（2）為什么要重點(diǎn)介紹太和殿呢？
明確：A政治角度上：是行使政治權力、舉行重大典禮的場(chǎng)所，也是皇帝寶座所在地，是皇權象征。
B建筑角度上：是故宮最大的宮殿，最能完整體現故宮本質(zhì)特點(diǎn)。
這樣寫(xiě)詳略得當，主次分明，突出了太和殿的中心位置。
5、瀏覽9、10段，欣賞圖片（PPT展示），了解中和殿和保和殿的用途。
明確：中和殿--舉行大典時(shí)，皇帝休息；保和殿--殿試。
6、前朝建筑中的三大殿在此就介紹完了，接下來(lái)，大家快速瀏覽12至15段，回答：
（1）作者介紹了內廷的哪些建筑，各有什么用途？（PPT圖片展示）
明確：乾清宮--處理日常政務(wù)，批奏章，見(jiàn)外國使節；交泰殿--存放玉璽的地方；坤寧宮--皇帝結婚的地方。此三大宮合稱(chēng)為“后三宮”。
（2）與前三殿相比，后三宮有什么不同？這運用了什么說(shuō)明方法？
明確：（14段原文回答）作比較。
（3）堪比蘇州園林的是故宮的哪處建筑？運用了什么說(shuō)明方法？
明確：御花園。打比方。
7、文章最后一段為全文作總結，找找看：寫(xiě)從景山回望故宮全貌的句子在哪里？齊讀
明確：“站在景山的……井然有序”
8、課文的賞析在這里就結束了，相信大家心中對故宮應該都有了個(gè)整體把握，以后有機會(huì )和親朋好友去親臨故宮的話(huà)，可以很自豪地說(shuō)“我來(lái)當導游吧”！
三、知識鞏固
1、全文結構及游覽路線(xiàn)回顧。（PPT展示）
2、說(shuō)明對象、類(lèi)型、特點(diǎn)、結構、順序、說(shuō)明方法及作用
明確：說(shuō)明對象--故宮博物院
說(shuō)明類(lèi)型--事物說(shuō)明文
說(shuō)明特點(diǎn)--規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一
說(shuō)明結構--總分總
說(shuō)明順序--有南往北的空間順序
說(shuō)明方法：
分類(lèi)別：如介紹三大殿及后三宮--使文章層次分明。
列數字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”。--說(shuō)明御花園建筑之多。
作比較：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同�！� -- 突出事物的特點(diǎn)。
打比方：如“仿佛進(jìn)入蘇州園林�！�-- 形象、直觀(guān)地說(shuō)明御花園的園林特色。
舉例子、摹狀貌：如“有雙龍戲珠，單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周?chē)�襯托著(zhù)流云火焰�！�--形象生動(dòng)地說(shuō)明了騰龍的姿態(tài)。
說(shuō)明語(yǔ)言：準確，周密，簡(jiǎn)明（“現存”）
四、文本延伸
以本文為例，分析如何準確生動(dòng)的介紹建筑物？
1、抓住說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
2、合理安排說(shuō)明順序，找好立足點(diǎn)
3、詳略得當，重點(diǎn)突出。
五、拓展訓練
如果你的家人或親朋想要到學(xué)校來(lái)，如何帶領(lǐng)他們參觀(guān)并介紹我們美麗的校園呢，請你當一次名副其實(shí)的導游吧！
六、板書(shū)（PPT展示）
1-2 ：概括介紹故宮
3-15：具體介紹各宮殿
16 ：景山回望故宮全貌
李金嬌
[《故宮博物院》(人教版八年級必修教案設計)]相關(guān)文章：