《品讀父愛(ài)》是一個(gè)從母愛(ài)引入，逐漸走入朱自清的《背影》再由此走出來(lái)，用廣角來(lái)瞻仰天下父親，從而引發(fā)學(xué)生對親情的瞑思之中……
品讀父愛(ài)，珍惜親情
--讀《背影》
福建西山學(xué)校 張百玉 初二17班 備課時(shí)間：2010-9-28
一、教學(xué)目標
知識與能力：1、體會(huì )關(guān)鍵性語(yǔ)句的含義和表達作用。
2、學(xué)習本文匠心獨具的傳情藝術(shù)和精巧的構思。
過(guò)程與方法：1、通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀等方式從整體上充分感知，精讀重點(diǎn)文段。
2、滲透學(xué)習方法，引導學(xué)生解讀文本，能把握關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì )情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體味父子深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛(ài)父母的思想感情。 學(xué)習作文也學(xué)習做人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�、苯虒W(xué)重點(diǎn)： 感悟作者由聚焦點(diǎn)--背影抒發(fā)的真摯親情。
�、步虒W(xué)難點(diǎn): 感悟父子情深，讓學(xué)生受到情感熏陶與感染，形成自己的體驗。
三、方法指導
先學(xué)后導、自主合作、以朗讀法、圈點(diǎn)批注法、問(wèn)題探討法等學(xué)習方式為輔學(xué)習本文。
四、教學(xué)資源的采用
�、泵襟w資源⒉學(xué)生查找有關(guān)朱自清及《背影》的有關(guān)資料進(jìn)行交流。
五、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內容和步驟：
�。ǖ诙n時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)是重點(diǎn)段落研讀、關(guān)鍵語(yǔ)句意義的品讀、 如果說(shuō)第一課時(shí)側重于基礎能力和基本習慣，整體感知課文。第二課時(shí)主要是突破重點(diǎn)難點(diǎn)、完成主要目標并進(jìn)行遷移訓練。）
一、創(chuàng )設情境，導入新課
唱《世上只有媽媽好》、誦《游子呤》
詩(shī)歌中以其母愛(ài)魅力，撥動(dòng)著(zhù)讀者的心弦。我們都知道母愛(ài)偉大，父愛(ài)呢？人們感恩母親的同時(shí)，往往忽略了我們的父親。他或者站在我們的身后，或者只留給我們一個(gè)背影。使我們常�？床磺�，也說(shuō)不明白他是怎樣一個(gè)人�，F在，也讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的父親。
板書(shū)課題“背影”，復習提問(wèn)：
1、作者簡(jiǎn)介；2、文章的脈絡(luò )；3、文章的線(xiàn)索；4、這篇散文的主題；
二、正課：讀課文
1、張老師提倡的讀書(shū)方法
我的地盤(pán)我作主。音量自控，速度自控，情態(tài)自控，圈點(diǎn)自控；可以獅吼，可以狼嗥，可以切嚓，可以腹語(yǔ)；欣賞男人味，也尊重娘娘腔；可以閑庭信步，可以走馬觀(guān)花，可以駐足凝視，也可以浮光掠影；每一種讀法都各自有不同的收獲！“唯書(shū)獨尊，旁若無(wú)人”才最能享受書(shū)中滋味！
2、研討特寫(xiě)“背影”
(1)文中幾次寫(xiě)到父親的背影？在課文的哪一段？學(xué)生讀，請畫(huà)出文中四次寫(xiě)背影的文字
第一次背影（第一段開(kāi)篇點(diǎn)題，引出背影，即思念父親 惦記背影）；
第二次背影（第六段車(chē)站送別、望父買(mǎi)橘時(shí)的背影，即望父買(mǎi)橘 刻畫(huà)背影）；
第三次背影（第六段父親和兒子告別后，兒子眼望著(zhù)父親的背影在人群中消逝，即父子分別 惜別背影）；
第四次背影（第七段段末兒子讀著(zhù)父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現了父親的背影，即別后懷念 再現背影）
試給每一背影之前加一個(gè)動(dòng)詞“_______背影”，
板書(shū)。學(xué)生記。
為什么四次寫(xiě)背影？加深烙印
(2) 哪一次“背影”寫(xiě)得最具體、最感人？（告訴學(xué)生作者不惜筆墨所要描寫(xiě)的內容才是文章的重點(diǎn)部分）讀第六段。
（3）怎樣寫(xiě)“背影”？（找畫(huà)讀說(shuō)）
外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)（突出文章的細節描寫(xiě)，使學(xué)生體會(huì )父親那難能可貴的精神；通過(guò)對比，學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì )父親災禍勞累自己一個(gè)人扛，把安逸幸福留給兒子的愛(ài)子深情，）
畫(huà)出這些描寫(xiě)語(yǔ)言，讀一讀。
3、學(xué)會(huì )找關(guān)鍵性語(yǔ)言，反復地讀，細細地品味，說(shuō)說(shuō)其中滋味。交流，咬文嚼字。朗讀。學(xué)生補畫(huà)補記
（例:“天無(wú)絕人之路”句;“終于不放心”句;“胖子”句；“他不肯”句；“蹣跚”句；“攀月臺”句；“心里輕松”句；“趕緊拭干了淚”句; “進(jìn)去吧”句；“等他的背影” “再找不著(zhù)了” “我的眼淚又來(lái)了”……）
4、解讀父親的形象，交流，( )的父親( )的父親( )的父親
板書(shū)“父愛(ài)子”
5、寫(xiě)了幾次流淚？
四次流淚：悲傷之淚（祖母去世，父親失業(yè)，家中一片狼藉，為家庭的不幸而流下了傷心的淚水）、
感動(dòng)之淚（朱自清很清楚的看到了父親為自己買(mǎi)桔子的時(shí)候那種艱難、吃力、費勁的情景，完全理解了父親對自己的關(guān)心和愛(ài)護，流下了感動(dòng)的淚水）、
感傷之淚（面對分別，想到父親即將遭受的求職與求生的困難，自己卻不能為他分擔，十分傷感）、
傷心之淚（父親愈老愈脆弱，對生活有了絕望，而自己卻沒(méi)有在他身邊盡孝，萬(wàn)分想念）。
板書(shū)，學(xué)生記。
6、感知作者的情感，（跌宕起伏）
板書(shū)“子愛(ài)父”
為什么寫(xiě)四次流淚？煽動(dòng)情感
7、學(xué)生情感傾訴。學(xué)生交流，
(1)父愛(ài)像一把大傘， !
(2)父愛(ài)是一座大山， ��！
(3)父愛(ài)是一片汪洋的海， !
(4)父親是我人生旅途中的一盞明燈， !
領(lǐng)讀。寫(xiě)一句。
8、寫(xiě)作上能給我們什么啟示？找出亮點(diǎn)
學(xué)生交流：選擇最動(dòng)情的事來(lái)寫(xiě)。（在材料和形象上作藝術(shù)剪裁。）
選擇最動(dòng)情的一瞬間來(lái)寫(xiě)。（截取法。在情感和道德法律之間取舍。）
來(lái)一點(diǎn)淡淡的哀傷。（上演悲情戲）
寫(xiě)出細節。(入情入境入戲，引起共振)
一唱三嘆，反復強調，震撼心靈。（猶如音樂(lè )演奏的四個(gè)篇章，有節奏美，讀者感情的潮水一次次被這樣激蕩起來(lái)，震蕩，起伏，直到?jīng)坝颗炫�，直到不能自己，直到泛濫決堤，直到一瀉千里）
學(xué)生記，學(xué)生讀。
10、在做人方面能給我們一些什么啟示？
（看父）相信自己，盡力而為。
（看兒）珍惜親情，寬以待人。
（看父）事在眼前，多為他人想想。
（看兒）做好你自己。自主自立。學(xué)生記，學(xué)生讀。
學(xué)生質(zhì)疑。
11、小結：感恩
三、拓展認識“爸爸”
1、怎樣理解和對待父親？
（張老師寄語(yǔ)：無(wú)論官民，無(wú)論貧富，無(wú)論善惡，無(wú)論嚴慈，無(wú)論強弱，無(wú)論美丑，無(wú)論慧鈍，無(wú)論健康還是殘缺--總之，他就是你的父親，天倫的老爸，神圣的血親。你該無(wú)條件地疼惜他，愛(ài)護他，善待他……）
學(xué)生記，學(xué)生讀
怎樣理解和對待兒子?
（張老師倡議：愛(ài)他，扶持他，放開(kāi)他……）
2、讀小品文認識“爸爸”；
（1、七歲的時(shí)候：“爸爸是個(gè)偉大的人，他什么都知道�！� 2、十四歲的時(shí)候：“好象爸爸有時(shí)候也犯錯誤�！� 3、二十歲的時(shí)候：“老爸的思想已經(jīng)過(guò)時(shí)了�！� 4、二十五歲的時(shí)候：“爸爸什么都不懂�！�5、三十五歲的時(shí)候：“如果爸爸當年有我現在這么聰明，他早就成為百萬(wàn)富翁了�！�6、四十五歲的時(shí)候：“不知道是否應該和父親商量一下這件事，也許他會(huì )給我一些建議�！� 7、五十五歲的時(shí)候：“很遺憾，父親已經(jīng)去世了。坦白的講，他的有些意見(jiàn)的確不錯�！�8、六十歲的時(shí)候：“我親愛(ài)的爸爸，你是一個(gè)幾乎無(wú)所不知、無(wú)所不能的人，只可惜我太遲理解您了�！保�
3、欣賞歌曲《父親》
四、推薦幾本書(shū)
讀朱自清的《春》《荷塘月色》《匆匆》《綠》學(xué)生記
五、布置作業(yè)：1、再品《背影》，期望：有所發(fā)現、有所質(zhì)疑、有所探究……
2、試做練習冊中非《背影》部分的內容。--會(huì )思考才最重要！
六、板書(shū)設計
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------寫(xiě)背影（父愛(ài)子） 寫(xiě)流淚（子愛(ài)父）
牢記背影 悲傷的淚
背 刻畫(huà)背影 感動(dòng)的淚
影 惜別背影 惜別的淚
再現背影 傷心的淚
四次（加深烙�。� 四次（煽動(dòng)情感）
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張百玉
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