陜西省佛坪縣中學(xué) 王寶杰 輯
教學(xué)目的：
1、體會(huì )本文圍繞中心，內容高度概括、語(yǔ)言精確、結構嚴謹的特點(diǎn)，學(xué)習悼詞的寫(xiě)法。
2、了解馬克思對共產(chǎn)主義革命運動(dòng)的偉大功績(jì)，學(xué)習馬克思堅定、無(wú)私地為人類(lèi)解放而斗爭的崇高精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本文以議論為主，兼有記敘和抒情的悼詞的文體特點(diǎn)，在理解文章思想內容的基礎上，對重要段落要引導學(xué)生反復朗讀，體會(huì )文章中強烈的情感。
2、理解本文準確選用關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭方法、嚴密長(cháng)句，對本文表情達意、表現形象所起的極其重要的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
第二、三段復雜單句的語(yǔ)法分析及第五段多重復句的理解。
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導語(yǔ)設計：
人，作為“萬(wàn)物的靈長(cháng)”，感情豐富、復雜、細膩。崇高卑劣、生老病死，激發(fā)了人類(lèi)強烈的情感。同時(shí)，人們也以各種方式來(lái)表達自己的內心感受、價(jià)值判斷，悼詞就是人們表達哀悼的方式之一，而對于一個(gè)時(shí)代巨人的離去，這種方式就顯得尤為必要。1883年3月14日下午兩點(diǎn)三刻，馬克思在倫敦去世；3月17日，在倫敦海特公墓舉行了葬儀，恩格斯代表全世界無(wú)產(chǎn)階級向自己的導師表達了深切的悼念，發(fā)表了這篇著(zhù)名的悼詞。 今天，我們就來(lái)學(xué)習一下這篇演講辭。
（或也可這樣導入：語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)人都有各自的語(yǔ)言特色。有的人語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，有的人語(yǔ)言質(zhì)樸自然，有的人語(yǔ)言清新明麗。我們學(xué)習的各類(lèi)文體也是這樣，記敘文的語(yǔ)言形象生動(dòng)，說(shuō)明文的語(yǔ)言準確周密，那么，議論文的語(yǔ)言呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，今天我們來(lái)繼續學(xué)習《在馬克思墓前的講話(huà)》，深入體會(huì )一下議論文的特色。）
二、簡(jiǎn)介悼詞的文體知識 (出示投影)：
開(kāi)頭：介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)
悼詞 主體：概述死者生前的功績(jì)及生者對其功績(jì)的評價(jià)
(對逝者表 結尾：表達哀悼，對生者提出希望要求
示哀悼的話(huà))
三、范讀全文，理清全文各段邏輯關(guān)系：
(1) 要求學(xué)生根據上述悼詞的特點(diǎn)，找出本文結構的三個(gè)部分，并能概述大意。
(2) 學(xué)生回答，教師總結；
不幸逝世(第1段 )；貢獻地位(第2至8段 )；深遠影響(第9段 )
(3) 在(1)、(2)步的基礎上，深入解析全文的邏輯關(guān)系：
全文9 段間的邏輯關(guān)系如下(以圖示法標明)
總說(shuō)：不幸逝世（時(shí)間、地點(diǎn)、情景）(第1段 )
科學(xué)理論貢獻
分說(shuō)：貢獻地位(第2至8段 )
革命實(shí)踐貢獻
總說(shuō)：表達崇敬悼念-- 深遠影響(第9段 )
四、分析課文：
粗讀：
<一>、第一段：
(1)、 指名朗讀本段；學(xué)生思考：這一段介紹些什么？
(逝世時(shí)間 “ 3 月14 日下午兩點(diǎn)三刻”；逝世地點(diǎn)------ “安樂(lè )椅”；逝世情景------“睡著(zhù)了”)
(2)、為何將逝世時(shí)間交代得如此具體、精確？
(表明這一事件影響巨大，值得紀念。對人類(lèi)做出巨大貢獻的人物的逝世時(shí)間都要這樣精確)
(3)、“不到兩分鐘”包含怎樣的情感？（讓人深感惋惜、痛心、遺憾）
（4） 地點(diǎn)的交代有無(wú)深意？(教師介紹相關(guān)背景材料) 如有，是何深意？
（5） 不就“死了”，而說(shuō)“睡著(zhù)了”，運用的是什么修辭方法？其間包含著(zhù)什么樣的思想感情？(“諱飾”或“避諱”的修辭方法；含蓄委婉，痛惜崇敬,加深了沉重悲痛的內涵。) 還有哪些短語(yǔ)運用了這手法？如下：
“停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。
“安靜地睡著(zhù)了”：“安靜”指很安祥，用這個(gè)詞也是對生者的一種安慰 。
“永遠地睡著(zhù)了”：“永遠”一詞悲痛之情強烈。
<二>、第二段：
(1)、學(xué)生齊讀；
（2）體會(huì )下列關(guān)鍵詞：
1）、“損失”、“空白”？說(shuō)明馬克思貢獻巨大，無(wú)可企及；
2）、兩個(gè)“對于……”？分列貢獻的兩個(gè)方面：革命實(shí)踐、科學(xué)理論。
(3) 小結該段：
這一段指出馬克思逝世所造成的損失，從側面論述馬克思的豐功偉績(jì)，歷史地位。這一段是全文總綱。
第二課時(shí)
精讀：
<三>、研讀第三～五自然段，回答下列問(wèn)題：
１．馬克思“發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律”。這個(gè)“規律”“即”“事實(shí)”，對不對？為什么？為什么要用達爾文的發(fā)現作比較？
２．“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思“還發(fā)現了”“資產(chǎn)階級社會(huì )的特殊的運動(dòng)規律”，這里的“還”起了什么作用？發(fā)現這個(gè)“特殊的運動(dòng)規律”的重大意義是什么？
３．“兩個(gè)發(fā)現”指代什么？從寫(xiě)作方法的角度看，“兩個(gè)發(fā)現”與“他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域”的關(guān)系是什么？為什么要這樣寫(xiě)？
參考答案：
１．馬克思“發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律”，這個(gè)“規律”不僅僅指“事實(shí)”，因為“即”不僅管到“事實(shí)”，而且管到由“事實(shí)”導引出的結論。
這里的“事實(shí)”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等”。誰(shuí)是“首先”，誰(shuí)是“然后”的客觀(guān)順序，它規定了物質(zhì)與精神誰(shuí)是第一性的，誰(shuí)是第二性的。即如果沒(méi)有農民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無(wú)法進(jìn)行學(xué)習和從事政治、宗教等活動(dòng)�！八浴睒嗣饔蛇@個(gè)“簡(jiǎn)單事實(shí)”導引出以下的結論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進(jìn)行“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”，在這個(gè)生產(chǎn)中，人們就要結成一定的生產(chǎn)關(guān)系；這個(gè)生產(chǎn)關(guān)系標志著(zhù)的“一定的經(jīng)濟發(fā)展階段”就是“基礎”�！耙粋�(gè)民族，一個(gè)時(shí)代”的“國家制度、法的觀(guān)點(diǎn)，藝術(shù)以至宗教觀(guān)念”，都是從這個(gè)“基礎”上發(fā)展起來(lái)的。因此，“人類(lèi)歷史發(fā)展的規律”，不僅是指“物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經(jīng)濟基礎決定上層建筑”。而這個(gè)順序在過(guò)去卻是“做得相反”的。
２．“不僅如此”的“此”指代“發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律”。馬克思“還發(fā)現了”“資產(chǎn)階級社會(huì )的特殊的運動(dòng)規律”，這個(gè)“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績(jì)這個(gè)中心，把文章的意思又向前推進(jìn)了一步：由人類(lèi)歷史發(fā)展的一般規律，進(jìn)而發(fā)現了資本主義社會(huì )的“特殊規律”，這就是剩余價(jià)值（見(jiàn)注）規律。這個(gè)特殊規律的發(fā)現讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟學(xué)家（他們看不清資本主義的剝削實(shí)質(zhì)）和社會(huì )主義批評家們（他們詛咒資本主義，空想社會(huì )主義）一下子“豁然開(kāi)朗”了。這一鮮明的對比，說(shuō)明了馬克思這一發(fā)現有著(zhù)劃時(shí)代的偉大意義。
３．“兩個(gè)發(fā)現”是指發(fā)現了“人類(lèi)歷史的發(fā)展規律”和“資產(chǎn)階級社會(huì )的特殊的運動(dòng)規律”。從寫(xiě)作方法的角度看，“兩個(gè)發(fā)現”與“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”是“點(diǎn)”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個(gè)領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨到的發(fā)現”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績(jì)之大，與馬克思是“當代最偉大的思想家”相呼應。
小結：三個(gè)段落，圍繞馬克思的科學(xué)理論環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，高度精確地概括了這個(gè)方面的豐功偉績(jì)。
<四>研讀第六～七段，完成下列練習。
１．馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？
２．“因為馬克思首先是一個(gè)革命家”這個(gè)過(guò)渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？
３．第七段第二句中的判斷謂語(yǔ)“是”的主語(yǔ)是什么？賓語(yǔ)是什么？這一句中“第一次”說(shuō)明了什么？為什么？
４．馬克思的科學(xué)理論與他的革命實(shí)踐的相互關(guān)系是什么？
參考答案：
１．“這”指代馬克思的“兩個(gè)發(fā)現”和“他研究的每個(gè)領(lǐng)域”的“獨到的發(fā)現”。但這“遠不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個(gè)革命家”，也就是說(shuō)，對比馬克思偉大的理論創(chuàng )造，他有著(zhù)更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”、“首先”，表明對馬克思的功績(jì)的表述再次推到一個(gè)新的高度。
２．這個(gè)過(guò)渡句是既承上又啟下�！俺猩稀笔钦f(shuō)：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動(dòng)作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導革命實(shí)踐，所以說(shuō)，“馬克思首先是一個(gè)革命家”。但這句話(huà)又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著(zhù)他對待科學(xué)的嚴肅態(tài)度和執著(zhù)的追求，證明他“首先是一個(gè)革命家”。
３．“是”的主語(yǔ)是“使命”，賓語(yǔ)是兩個(gè)“參加……事業(yè)”（動(dòng)賓短語(yǔ)）�！暗谝淮巍北砻黢R克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng )造一樣具有劃時(shí)代的偉大意義。這是因為馬克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊子），而且“頑強”地領(lǐng)導著(zhù)歐美戰斗的無(wú)產(chǎn)階級，最后“卓有成效”地創(chuàng )立了“偉士的國際工人協(xié)會(huì )”引導無(wú)產(chǎn)階級以戰斗的風(fēng)貌第第一次登上了國際政治斗爭的舞臺，使無(wú)產(chǎn)階級從自發(fā)斗爭的階級進(jìn)步到自為的階級。
４馬克思之所以能創(chuàng )立科學(xué)的革命理論，正是由于他卓有成效地參加了億萬(wàn)奴隸摧毀舊世界和創(chuàng )立新世界的偉大革命實(shí)踐。革命實(shí)踐是創(chuàng )立理論的基礎。偉大的革命理論反過(guò)來(lái)又指導和推動(dòng)著(zhù)偉大的革命實(shí)踐。所以，馬克思首先是一個(gè)偉大的革命家，又是同樣偉大的科學(xué)家。
<五>研讀八～九自然段，完成下列練習：
１．“正因為這樣，所以馬克思是當代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？?jì)蓚�(gè)“最”體現在什么地方？馬克思對此抱什么態(tài)度？說(shuō)明了什么？
２．馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲……千百萬(wàn)革命戰友無(wú)不對他表示尊敬、愛(ài)戴和悼念”，這與各國政府和資產(chǎn)者對他的態(tài)度形成鮮明的對照，這說(shuō)明了什么？
３．“他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵�！边@里的“敵人”和“私敵”有何區別？為什么說(shuō)“可能”？
４．“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？
參考答案：
１．“這樣”是指馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng )造和革命實(shí)踐。兩個(gè)“最”體現在兩個(gè)“無(wú)論”上，無(wú)論性質(zhì)怎樣的政府，也無(wú)論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對此“毫不在意”，當作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對敵人的極端蔑視的大無(wú)畏的革命精神和他高度的革命堅定性。
２．這個(gè)“對照”說(shuō)明馬克思是無(wú)產(chǎn)階級最忠實(shí)的代表和導師，同時(shí)也說(shuō)明他的理論和實(shí)踐給了各國資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調和的敵人。這個(gè)對照與開(kāi)頭呼應，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無(wú)與倫比的作用和地位。
３．“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區分敵友，這是剝削階級個(gè)人主義的一種表現。馬克思沒(méi)有這樣的私敵，說(shuō)明他不存私念。他是堅定地站在無(wú)產(chǎn)階級的立場(chǎng)上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無(wú)產(chǎn)階級的敵人。這個(gè)評價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無(wú)私的高尚的革命品格�！翱赡堋笔且圆豢隙ǖ恼Z(yǔ)氣表示肯定的含義。
４．思格思最后莊嚴宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結語(yǔ)，雖是一般悼詞結語(yǔ)，但絕不僅僅是形式的需要，它照應全文，總結全文，是由馬克思的豐功偉績(jì)中引申出來(lái)的必然結論，體現了作者的心聲，也是億萬(wàn)人民的心聲。
五、總結
可見(jiàn)，本文表達情感的特點(diǎn)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人，鼓舞人。 而這樣的情感效果，主要得益于本文準確而又富于感情的語(yǔ)言。 因此，同學(xué)們一定要在學(xué)習中注重培養自己應用語(yǔ)言準確表達自己情感的能力，而這又不是一朝一夕之功，而是需要長(cháng)期積累的。
第三課時(shí)
六、* 難點(diǎn)突破：
（1）討論分析：“這個(gè)人的逝世，對于歐美戰斗著(zhù)的無(wú)產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失�！�
A.指名縮句，找出主干。(逝世是損失)
B.出示投投影，明確各具體成分。
(這個(gè)人的逝世，[對于歐美戰斗著(zhù)的無(wú)產(chǎn)階級]，[對于歷史科學(xué)]，{都}是(不可估量的)損失。
表達效果：“損失”是賓語(yǔ)中心詞，前加一個(gè)定語(yǔ)“不可估量的”修飾，說(shuō)明馬克思貢獻巨大，無(wú)可企及；
2）、兩個(gè)“對于……”引入狀語(yǔ)，分列貢獻的兩個(gè)方面：革命實(shí)踐、科學(xué)理論。
(2)、分析“正像達爾文發(fā)現有機界的發(fā)展規律一樣，馬克思發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律，即歷來(lái)為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著(zhù)的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等�！钡某煞�
[正像達爾文發(fā)現有機界的發(fā)展規律一樣]，馬克思//發(fā)現了（人類(lèi)歷史的）發(fā)展規律，即歷來(lái)為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著(zhù)的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等(插入語(yǔ))。
表達效果：狀語(yǔ)“正像達爾文發(fā)現有機界的發(fā)展規律一樣”引入比較對象，將馬克思對人類(lèi)的貢獻同達爾文的貢獻相提并論，表現了馬克思的豐功偉績(jì)；定語(yǔ)“人類(lèi)歷史的”限定了他的研究范圍，使句意更嚴密；插入語(yǔ)“即歷來(lái)為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著(zhù)的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等�！逼鸬浇忉屨f(shuō)明的作用，使人們更加明確“人類(lèi)歷史的發(fā)展規律”的具體內涵。
可見(jiàn)，復雜的單句便于表達嚴密的句意，做到意義準確，表達到位。而其復雜性主要表現在定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)甚至插入語(yǔ)的運用上。只要找出主干，然后分析出這些“枝葉成分”，就能精準地把握句子的嚴密含義。
（3）學(xué)生再讀第五自然段，找出其中的關(guān)聯(lián)詞，思考分句間的關(guān)系，品味其表達作用。
明確：即使 也 但是 甚至 而且，這樣就使句子邏輯清晰，表達嚴密。
七、本文破折號的用法
第1 小節 “安靜的睡著(zhù)了--但已經(jīng)永遠的睡著(zhù)了”。（轉折或補充說(shuō)明，有潛臺詞的作用）
第8小節“各國政府--無(wú)論……資產(chǎn)者--無(wú)論保守派……”
(解釋說(shuō)明：馬克思不是為個(gè)人而戰，而是為整個(gè)無(wú)產(chǎn)階級革命事業(yè)而奮斗 。)
八、深化演講詞寫(xiě)作要義：
同學(xué)們,演講詞這種文體,對我們來(lái)說(shuō),并不陌生,因為我們在初中學(xué)過(guò)聞一多先生的《最后一次演講》，這幾節課，我們又一起學(xué)習了三篇演講詞,想必大家也一定在報刊雜志上看到過(guò)一些別的演講詞�，F在,我們已經(jīng)對演講詞一定有了更深的理解。那么，請同學(xué)們來(lái)做一次由感性認識上升到理性認識的嘗試：總結與歸納一般演講詞的基本特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。
通過(guò)我們對演講詞的橫向比較,回顧.體悟,我們可以這樣說(shuō),演講詞為了增強語(yǔ)勢,提高感召力,使感情更加充沛,它有'三多',即多用整句,多用短句,多用修辭,用整句.如本文中'現在是…..時(shí)候'構成排比，氣勢強大，情感撲面而來(lái)。多用短句，呼喚語(yǔ)等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻。排比。反問(wèn)，增加感染力。如本文中'一百年后的今天，黑人仍生活要物質(zhì)充裕的海洋中的一個(gè)窮困的孤島上''我夢(mèng)想有一天，甚至連密西西比州這個(gè)正義匿跡。壓迫成風(fēng)，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲'。由此可見(jiàn)，演講詞是頗講究藝術(shù)性的。 除了語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，在內容方面的特點(diǎn)，我們已了然于胸，那就是針對性。邏輯性。思想性。演講需要真情，演講無(wú)需作秀。誰(shuí)順應時(shí)代，誰(shuí)代表大從的心聲，誰(shuí)就是講壇上的主宰者。危急關(guān)頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚(yú)。悟到這一點(diǎn)很重要，愿同學(xué)們多想一想，多悟一悟。
板書(shū)：
演講詞的特點(diǎn)：
說(shuō)服力、感染力
內容：針對性、思想性、鼓動(dòng)性
結構；議論文，邏輯性
語(yǔ)言：口語(yǔ)化、得體
藝術(shù)：修辭（排比、比喻、呼告、反復）
王寶杰
[《在馬克思墓前的講話(huà)》教案(人教版高一必修教案設計)]相關(guān)文章：